2022-2023學年湖南省益陽六中高一（上）開學語文試卷

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文章，完成小題。
  在新時代大力弘揚工匠精神      ①工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚工匠精神。黨的十九大報告提出“弘揚勞模精神和工匠精神”。黨的十九屆四中全會《決定》提出“弘揚科學精神和工匠精神”。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經濟高質量發展、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。
        ②我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優良傳統，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神。《詩經》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣”。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現出我們對工匠精神的繼承與發揚。
        ③弘揚工匠精神有助于提高創新能力、加快建設制造強國。我國是世界制造業第一大國，在世界500多種主要工業產品中，我國有220多種工業產品的產量位居世界第一。但總體而言，我國制造業大而不強，實現制造業轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發展先進制造業，關鍵在于提高創新能力，而工匠精神是助推創新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破、實現創新。把工匠精神融入生產制造的每一個環節，敬畏職業、追求完美，才有可能實現突破創新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創新的精神，為實施創新驅動發展戰略、推動產業轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發展。
        ④弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經濟體、第一制造業大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產、經營的每一個環節，做到精雕細琢、追求完美，實現產品從“重量”到“重質”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國。
        ⑤弘揚工匠精神，需要培養尊崇工匠精神的社會風尚、構建相應體制機制。一個國家、一個民族的發展，離不開各行各業勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統，但技能人才在傳統社會一直得不到應有重視。當前，社會上依然存在輕視職業教育、不重視技能人才的現象。2019年9月，習近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強調：“勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。”“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。”這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。
        ⑥弘揚工匠精神，還要形成相應體制機制。健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經濟上有保障、發展上有空間、社會上有地位。
  （選自《人民日報》2020年04月20日09版，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．工匠精神就是嚴謹認真、腳踏實地、勇于創新的精神，它和勞模精神、科學精神的內涵是完全一致的。
  B．我國在黨的十八大以后，開始重視工匠精神，對推動經濟的高質量發展，具有極其重要的現實意義。
  C．在世界500多種主要工業產品中，我國有220多種工業產品的產量位居世界第一，表明我們已進入世界制造強國之列。
  D．我國古代就非常注重工匠精神，但是，當前社會上依然存在輕視職業教育、不重視技能人才的現象。
  （2）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．我國自古就有“尚巧工”的傳統，技能人才從古至今一直得到重視，因此才會有瓷器、絲綢等精美制品。
  B．只有我們把工匠精神融入生產制造的每一個環節，敬畏職業、追求完美、持之以恒，才有可能實現突破創新。
  C．我國作為世界第二大經濟體、第一制造業大國，加快品牌建設，提升我國品牌形象，是我國當前重要工作。
  D．弘揚工匠精神，要重視技能人才培養，構建體制機制，注意提高他們的政治待遇、經濟待遇、社會待遇。
  （3）根據材料內容，下列推斷正確的一項是

   

  
  A．弘揚工匠精神，實現產品從“重量”到“重質”的提升，這樣，在不久的將來，我國就一定能成為世界制造業強國。
  B．勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要，隨著社會的發展，技術工人的社會地位會逐漸降低。
  C．號稱“航空手藝人”的胡雙錢，35年時間里，加工了數十萬個飛機零件，沒出現過一個次品，這就是工匠精神的體現。
  D．擁有健康市場環境的國家、勞動者素養深厚的國家，必將是一個崇尚工匠精神的國家，就能健全技能人才培養、使用、評價、激勵的制度。
  （4）梳理文章的思路。
  （5）指出本文所用的論證方法。
  組卷：11引用：1難度：0.1

  解析

二、文學類文本閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  清風拂面
  孫春平
        這是個名副其實的小理發棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。
        小棚里有四個人，理發員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。
        突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并沒有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進褲袋……
        那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現在卻進了別人的褲袋。
        小伙子坐回座位，理發員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有。”
  “行啊，也不是在這里長住過日子。”小伙子胡亂應了一句，口哨又響起來。
        我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？
  “喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發員抖著圍巾，轉身問我們。
        小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。
        走？便宜你!我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先穩住他，至于下一步，我還得好好想一想。
        理發師傅笑著向我點點頭，那有節奏的“嚓嚓”一聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥發型啊？”
  “你看著來吧。”
        理發師傅轉身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”
  “俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢。”
  “甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’．當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當待業青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”
        我驚羨理發師傅的博識和引經據典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢。”
  “倒是愛翻翻，下鄉那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十了。”
  “回城沒分配工作呀？“
  “分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發，差不多都歸我‘保全’．這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業余變成專業啦。可廠里那些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦。”
        說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團了。”
        我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧。”
  “不忙，不忙，這小伙子有急事呢。”
  “我等等，中。”小伙子“表態”了。
  “你們年輕人的時間金貴。”師傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地響，又對站在旁邊的姑娘吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”
        真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。
        姑娘撅撅嘴，執拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢。”
  “等你這位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風濕性關節炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈。”
        起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。
        此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還是在內心對自己做著譴責？
        小伙子理完發，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。
  “師傅。不能讓他跑了!”
  “他忙哩。”
  “您不知道……”
  “我知道，知道。”師傅笑呵呵地拍拍我肩頭，硬拉我坐下。
  “他--”我要喊出來了。
        師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子。
  “唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦!”
  （1）下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭描寫小理發棚簡易得不能再簡易，但理發師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。
  B．理發師傅不愿意接受工友們理發時多給自己的錢，這不僅表現了理發師傅的自尊自愛，也表現了作者對這些小人物悲慘命運的同情。
  C．“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。”天氣的變化沒有給小理發棚帶來涼爽，這暗示了理發棚里氣氛沉悶。
  D．小說圍繞“撿錢”事件，以小理發棚為場景，通過對理發師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現了理發師傅的善意和小伙子的轉變。
  （2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”，動作細致傳神，表現了小伙子的機警靈活。
  B．“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發師傅己察覺小伙子撿錢的動作，設置巧妙。
  C．小說敘寫理發師傅女兒送飯情節，主要是為了突出妻子的善良，也表現了理發師傅夫妻互相關心、和睦相處，豐富了作品內容。
  D．小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身臨其境，使故事更富真實性。
  （3）請結合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。
  （4）小說題目“清風拂面”有哪些含意？請簡要分析。
  組卷：228引用：52難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
  【甲】      嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
  （節選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】
        亭以雨名，志喜也。……予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥^①于岐山之陽，其占為有年^②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭^③于野。憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
  （節選自蘇軾《喜雨亭記》）【注釋】①雨麥：下麥雨。②有年：豐年。③忭（biàn）：喜樂，歡欣。
  （1）下列句子中加點的詞語有誤的一項是：

   

  
  

  A．是進亦憂，退亦憂	是：表判斷
  B．先天下之憂而憂	先：在……之前，名詞做狀語
  C．始治官舍	治：修建
  D．引流種樹	流：水

  （2）下列句子中加點的“之”，與“予嘗求古仁人之心”中“之”的意義和用法不同的一項是

   

  
  A．或異二者之為
  B．處江湖之遠則憂其君
  C．予至扶風之明年
  D．以為休息之所
  （3）下列文化常識敘述有錯的一項是：

   

  
  A．十天干和十二地支依次相配，組成六十個基本單位，兩者按固定的順序相互配合，組成了干支紀元法。天干地支的發明影響深遠，依舊在使用天干地支，用于歷法、術數、計算、命名等各方面。乙文中甲子、乙卯、丁卯是用來紀年。
  B．廟堂，本指太廟的明堂。是古代帝王祭祀、議事的地方。甲文中借指朝廷。
  C．江湖在中國文化中有多重引申含義。江湖的本義是指廣闊的江河、湖泊，后衍生出“天下”的意思。后來也泛指古時不接受當權控制指揮和法律約束而適性所為的社會環境。因此，江湖一詞逐漸演變成較為多面或特定的用語。
  D．“陰”“陽”二字在和山水名稱相連時，多指和山水相關的方位，如：“河陽”“漢陰”等。山南水北曰之陽，乙文中“岐山之陽”是岐山南面的意思。
  （4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①微斯人，吾誰與歸？
  ②亭以雨名，志喜也。
  （5）兩位作者在文中表現出的“憂樂觀”，有何不同？
  組卷：7引用：1難度：0.6

  解析

（四）語言文字運用Ⅳ（本題共1小題，每題1分共5分）

• 9．把“毒品毀掉了球王馬拉多納的一生”變換成下列句式。
  ①把字句：

   

  
  ②感嘆句：

   

  
  ③被動句：

   

  
  ④反問句：

   

  
  ⑤否定句：

   
  組卷：19引用：4難度：0.9

  解析

五、作文

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        材料一：2020年6月，在西部邊境沖突中，四位邊防官兵陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉毫不畏懼、英勇戰斗，直至壯烈犧牲。清澈的愛，只為中國。脫下軍裝，他們都還只是十七八歲的孩子，穿上軍裝他們就是什么苦都能吃的邊防子弟兵。“我站立的地方是中國，我用生命捍衛守候，寸土不讓，寸土不丟腳下的土地，再小也屬于中國。”是他們對祖國的錚錚誓言。
        材料二：湖南留守女孩鐘芳蓉高考以優異成績考取了北京大學，選擇了她鐘愛的考古專業。卻遭到一些網友質疑，稱“沒錢途”“考古專業冷門，不容易找到好工作”。面對質疑鐘芳蓉說“沒想到這么多人對我報考的考古專業感興趣，我從小就喜歡歷史和文物，受到樊錦詩先生的影響，所以報考了考古專業。”北大招生辦鼓勵鐘芳蓉，“北大相信你的夢想，也會成就你的夢想”。
        材料三：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”
  --習近平5月2日與北大師生座談時的講話      班級舉行“青春的價值”主題研討會，請結合材料內容，寫一篇在班會上的發言稿，表達你對“青春的價值”的理解和看法。
        要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：13引用：4難度：0.7

  解析