2015-2016學年湖南省北京師范大學株洲附屬學校九年級（上）開學化學試卷
發布：2024/11/10 19:30:2
一、選擇題（每小題均只有一個選項符合題意，請將符合題意的選擇項填涂到答題卡中．每小題2分，共40分）
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1．下列是日常生活中常發生的一些變化，其中屬于化學變化的是（ ）
組卷：12引用：5難度：0.9 -
2．擦玻璃時，人們時常向玻璃上“哈氣”，再擦會干凈，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的（ ）
組卷：93引用：7難度：0.9 -
3．對下列各組兩種外觀相似的物質，不能用聞氣味的方法來區別的是（ ）
組卷：17引用：18難度：0.9 -
4．汽車安全氣囊內所裝化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（ ）
組卷：560引用：406難度：0.9 -
5．推動污染減排、建設環境友好型社會是全社會共同的責任．下列物質中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（ ）
組卷：32引用：13難度：0.9 -
6．下圖所示實驗操作中正確的是（ ）
組卷：173引用：52難度：0.9 -
7．氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關于氧氣說法正確的是（ ）
組卷：36引用：7難度：0.9 -
8．下列實驗操作的先后順序不正確的是（ ）
組卷：89引用：4難度：0.9
二、非選擇題
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24．先閱讀下列資料。
過氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱雙氧水。實驗室可用以下兩種方法制取氧氣：
方法a：利用雙氧水與二氧化錳混合：過氧化氫水+氧氣二氧化錳
方法b：將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：氯酸鉀氯化鉀+氧氣。但是，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質，加熱時極可能發生爆炸；而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質氣體--氯氣。回答下列問題：二氧化錳加熱
（1）現提供如圖儀器裝置：
（Ⅰ）指出裝置圖中指定儀器名稱：①。
（Ⅱ）選擇方法b制氧氣，氣體的發生裝置應選擇，若利用氧氣不易溶于水的性質，對應的收集裝置應選擇（填裝置字母代號）．不能用裝置E來收集氧氣的理由是。
（Ⅲ）某同學在關閉裝置B中的彈簧夾后，向長頸漏斗中加入水時發現：當水浸沒長頸漏斗下端后，長頸漏斗中的水就下不去。這種現象說明該裝置氣密性（填“良好”或“不好”）。
（2）請你從盡量多的角度分析，資料中制氧氣的兩個反應有哪些共同點？
共同點一：
共同點二：
（3）比較兩種制氧氣的方法，許多同學都認為較優的是方法a.你認為該方法具有哪些優點？（寫一點即可）
（4）也有同學認為方法a也有不足：利用方法a則應該選擇裝置B作氣體的發生裝置，而反應結束后，錐形瓶內還有大量的氧氣沒有能夠收集，造成浪費。請你設計一個方案導出錐形瓶中的氧氣。你的操作方法是。組卷：8引用：1難度：0.3 -
25．小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發現土豆絲上立即冒氣泡，激發了小明的探究欲望，請你參與小明的探究。
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設計并完成下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。實驗操作 實驗現象 實驗結論或總結 結論 總結 實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產生，木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣，但是 。土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 實驗二 向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條 沒有明顯現象 水和土豆絲不能放出氧氣 實驗三 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條 土豆絲能加快過氧化氫的分解
（2）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是。
【反思】小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗。傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明土豆絲。
【結論】通過上述同學所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑，請你寫出該反應表達式。組卷：47引用：4難度：0.3