部編版八年級上冊《第22課 《孟子》二章 生于憂患，死于安樂》2021年同步練習卷（1）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、
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1．文學常識。
孟子，名，字。時期魯國人。中國古代著名思想家、教育家，戰國時期家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發揚了孔子的思想，主張仁政、性善、民本等，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。組卷：43引用：2難度：0.8
二、
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2．詞語解釋。
（1）舜發于畎畝之中 發：畎畝：于：
（2）傅說舉于版筑之間 舉：間：筑：
（3）管夷吾舉于士 舉：士：
（4）故天將降大任于是人也 故：將：任：于：是：
（5）必先苦其心志 苦：
（6）勞其筋骨 勞：
（7）餓其體膚 餓：
（8）空乏其身 空乏：
（9）行拂亂其所為 拂亂：拂：亂：
（10）所以動心忍性 所以：動：忍：組卷：57引用：1難度：0.9 -
3．詞語解釋。
（1）曾益其所不能 曾：益：
（2）人恒過 恒：過：
（3）然后能改 然后：
（4）困于心，衡于慮，而后作 于：衡：作：
（5）征于色，發于聲，而后喻 征：色：發：喻：
（6）入則無法家拂士 入：則：法家：拂：拂士：
（7）出則無敵國外患者 出：則：敵國：
（8）然后知生于憂患 然后：生：于：
（9）死于安樂 死：組卷：40引用：1難度：0.9
三、
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4．句子翻譯。
（1）故天將降大任于是人也
（2）所以動心忍性，曾益其所不能。
（3）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。
（4）然后知生于憂患而死于安樂也。
（5）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（6）人恒過，然后能改。組卷：101引用：1難度：0.8
四、文意理解
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5．《生于憂患，死于安樂》開頭連用六個事例，在內容和表達效果上分別有什么作用？
組卷：27引用：2難度：0.6 -
6．《生于憂患，死于安樂》指出，擔當大任的人必須從三個方面經受困苦磨難，其中思想上要苦其心志，生活上要
，行為上要（用原文）。組卷：29引用：1難度：0.9
五、課外延伸
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17．閱讀下面的文言文，完成后面習題。
鄭之鄙人學為蓋（雨具）。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔（打水的用具）三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。
越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”
（選自《郁離子》）（1）解釋句中加點的詞。
①鄭之鄙人學為蓋
②鮮用蓋者
③越有善農者
④三年皆澇
（2）翻譯文中劃線的句子。
①未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。
②旱斯具舟，熱斯具裘。
（3）本文的主要觀點是什么？寫法上與《生于憂患，死于安樂》有什么共同特點？
主要觀點：
共同特點：
（4）鄭之鄙人最終一事無成的原因是什么？組卷：17引用：1難度：0.7 -
18．閱讀下面的文言文，完成后面習題。
孟子少時，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。
（選自《韓詩外傳》卷九）注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。
（1）加點字解釋有誤的一項
A.其母方織（正在）
B.孟子輟然中止（……的樣子）
C.其母引刀裂其織（拿來）
D.以此誡之 （戒備）
（2）下面“之“的用法與其他三項不同的是
A.呼而問之
B.自是之后
C.左臂掛念珠倚之
D.具答之
（3）翻譯：自是之后，孟子不復喧矣。
（4）本文與《生于憂患，死于安樂》兩文在表達方面有什么不同？
（5）你認為文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？組卷：14引用：1難度：0.7