2023年吉林省白城市大安市樂勝鄉(xiāng)中學中考語文四模試卷
發(fā)布：2024/5/14 8:0:9
一、積累與運用（15分）
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1．請在下面橫線上或括號內端正地書寫正確答案，或填寫相應的選項。
（1）東臨竭石，以觀滄海。，。（曹操《觀滄海》）
（2），千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（3）蘇軾《水調歌頭》詞中“，”兩句既包含望月懷人的思念，又寄托了對天下離人的共同美好祝愿。
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》詩中，把對朋友的感情升華為哲理，表明誠摯的友誼可以超越空間界限的千古名句是：，。組卷：1引用：1難度：0.8 -
2．閱讀語段，按要求完成題目。
①探究中華文明的起源既是嚴肅的學術問題，___是具有重大社會政治意義的現實課題。②“考古中國”項目旨在以加深人們對中華文明悠久歷史和寶貴價值的認識為目的。③作為“考古中國”項目的重要工作之一，三星堆新一輪考古在發(fā)掘初期就有了豐富的收獲。④新的發(fā)現有助于更全面地研究古蜀文明，認識古蜀文明對中華文明的獨特貢獻。
（1）給下面加點字注音。
①嚴肅
②悠久
（2）給第①句橫線處補上恰當的關聯詞語，請將關聯詞語寫在下面的橫線上。
（3）第②句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。
（4）從短語結構類型米看，第④句中的“獨特貢獻”屬于短語。組卷：4引用：1難度：0.5
二、閱讀（45分）
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3．文言文閱讀。
[甲]生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
[乙] 孟子曰：“仁則榮，不仁則辱①。今惡②辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職。國家閑暇，及是時，明其政刑雖大國必畏之矣。《詩》云：‘迨③天之未陰雨，徹技桑土，綢繆牖④戶。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘為此詩者，其知道乎!能治其國家，誰敢侮之？’今國家閑暇，及是時，般樂怠敖⑤，是自求禍也。禍福無不自己求之者。《詩》云：‘永言配命，自求多福。’《太甲》曰：‘天作孽，猶可違，自作孽，不可活。’此之謂也。”
[注釋]①辱：辱沒。②惡：討厭、憎惡。③迨：趁著。④牖：窗戶。⑤般樂怠敖：肆意作樂。
（1）孟子，時期思想家，家學派代表人物之一。
（2）下列加點詞的意思，正確的一項是
A.舉于版筑之間（舉起，扛起）
B.行拂亂其所為（違背）
C.而后作（工作）
D.征于色（征收，收取）
（3）用“/“給[乙]文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）
明其政刑雖大國必畏之矣。
（4）把下面的句子翻譯成現代漢語。
莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職。
（5）[甲]文開篇通過六位歷史人物的經歷說明了一個什么道理？
（6）閱讀[甲]文，孟子認為，一個人的成長除了受客觀環(huán)境因素影響之外，還受什么因素的影響？這說明了什么？
（7）[甲][乙]兩文的內容共同論證了孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，分別說說[甲][乙]兩文是怎樣體現的？組卷：17引用：1難度：0.5
三、綜合性學習與寫作（60分）
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9．閱讀下面文字，按要求作文。
定格瞬間的美，凝聚成永恒。對于袁隆平爺爺而言，我們記住了他田間端詳稻穗的樣子；對于張桂梅校長而言，我們記住了她拿起喇叭給學生鼓勁的樣子；對于父母而言，我們記住了他們冒雨給我們送傘的樣子；對于同學而言，我們記住了他（她）幫助我時微笑的樣子……無論你我他，都有一幀幀讓人動容的畫面，都有一個個值得被銘記的樣子。
請以《我記住了你的樣子》為題寫一篇文章。
【提示與要求】
（1）聯系自己的生活經歷，寫一篇寫人的文章，寫出人物的精神。
（2）書寫端正規(guī)范，不少于600字。
（3）注意文中不得出現真實的校名、人名。
（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。組卷：12引用：6難度：0.7 -
10．閱讀下面的材料，按要求寫作。
她叮囑我：“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”——倪萍
所以你都不必害怕，日升月落，總有黎明。——楊絳
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游
作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現考生本人姓名及學校名。組卷：2引用：1難度：0.5