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1．下列對(duì)《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)（ ）
南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：137引用：2難度：0.52．閱讀下面名著選段，回答問(wèn)題。
我掙脫了一直跟著我，而且直想要攔住我的圣約翰。這次輪到我占上風(fēng)了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我叫他什么也別再問(wèn)，別再說(shuō)；我要他離開(kāi)我，我必須而且寧愿一個(gè)人呆著……我感恩以后，站了起來(lái)，——下定了一個(gè)決心，——就心明眼亮、毫無(wú)畏懼地躺了下來(lái)，——只一心盼望著黎明。
（l）以上這段文字選自《》
（2）選文中“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：90引用：2難度：0.53．對(duì)下列句子運(yùn)用的論證方法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：132引用：2難度：0.84．閱讀下面的文言文，回答文后問(wèn)題。
魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
①賢者能勿喪耳（）
②蹴爾而與之（）
③是亦不可以已乎（）
（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①二者不可得兼，舍生而取義者也。
②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。
（3）文中“此之謂失其本心”中的“此”指代什么？
（4）文章表現(xiàn)了孟子什么樣的人生態(tài)度？發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：9引用：4難度：0.55．《溜索》一文的動(dòng)作描寫(xiě)很成功，作者十分注重對(duì)動(dòng)詞的選用，特別是描寫(xiě)過(guò)溜索的片段，讓人如臨其境。請(qǐng)你仿照本文的寫(xiě)法，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描寫(xiě)一個(gè)連續(xù)動(dòng)作的片段。（100字左右）
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：2難度：0.76．填空。
《變色龍》的作者是國(guó)的，代表作有小說(shuō)《》、劇本《》等。這篇小說(shuō)通過(guò)精彩的對(duì)話刻畫(huà)了這一典型形象，用手法對(duì)此類(lèi)人進(jìn)行了諷刺。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：5引用：2難度：0.87．解釋下列成語(yǔ)。
千鉤之力
錙銖必較
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：3引用：2難度：0.78．《變色龍》美句摘抄。
本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分出色，請(qǐng)摘抄兩處。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：1引用：3難度：0.89．《蒲柳人家》是當(dāng)代作家
的代表作。它濃墨重彩描寫(xiě)了三個(gè)主要人物，是小說(shuō)的主要線索人物，和是小說(shuō)主要描寫(xiě)的兩個(gè)人物。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：4引用：3難度：0.810．根據(jù)下面材料，給“漢字危機(jī)”下定義。
數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，鍵盤(pán)上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫(huà)的漢字書(shū)寫(xiě)。因?yàn)殚L(zhǎng)期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無(wú)法正確寫(xiě)出具體部首和結(jié)構(gòu)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，兩千余名受訪者中有逾八成的人承認(rèn)寫(xiě)字有困難。提筆忘字、頻寫(xiě)錯(cuò)別字，正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象，所以稱為“漢字危機(jī)”。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：5引用：2難度：0.8
