【實踐勞動新觀念】
教育部正式印發并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，今秋開學起勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
針對上述新聞，以下是某校同學分小組展開的相關活動，請你參與其中。
第一小組：同學們的“勞動觀”進行問卷調查。

問題	選擇	理由
1.腦力勞動者是否比體力勞動者地位高	× × 是 √ √ 否	勞動雖然有分工不同，卻沒有高低貴賤之分。凡是在自己的崗位上，勤勤懇懇、兢兢業業為社會創造財富、為人民服務的勞動者，就都是光榮的，應該得到全社會的尊重。 勞動雖然有分工不同，卻沒有高低貴賤之分。凡是在自己的崗位上，勤勤懇懇、兢兢業業為社會創造財富、為人民服務的勞動者，就都是光榮的，應該得到全社會的尊重。
2.參與社會實踐是否會影響學習	× × 會 √ √ 不會	參與社會實踐活動有利于養成親社會行為，開闊學生視野，促進人的全面發展，不會影響學習。 參與社會實踐活動有利于養成親社會行為，開闊學生視野，促進人的全面發展，不會影響學習。

（1）請你完成上述問卷調查，做出選擇并闡述理由。（請在選項前         里打“√”進行選擇）
第二小組：完成課程標準第四階段（7-9年級）任務群9公益勞動與志愿服務實踐體驗（內容要求：利用學生已有的日常生活勞動、生產勞動經驗，選擇1項具有一定挑戰性的學校、社區公益勞動與志愿服務項目進行實踐。）
（2）請你幫助第二小組根據上述標準要求設計一個實踐活動，并分享參與該活動的收獲。
第三小組：同學們就“勞動課‘獨立’如何落地”召開主題班會，展開熱烈的討論。
（3）請你參與班會，積極建言獻策。（至少從兩個方面作答）