隨著“雙減”和“五項管理”政策的推廣和落實，保證了廣大中小學生有充足的睡眠時間。為了探究睡眠不足對學習能力的影響，衡陽市某中學生物教師團隊以小白鼠為實驗對象，建立模擬人類睡眠不足狀態的模型，并進行了如下實驗：
第一步：選取發育狀況一致的健康小白鼠20只，隨機均分為甲、乙兩組。
第二步：采用適當的實驗方法，限制甲組小白鼠的每日睡眠時長，使其睡眠時長為每日3小時，持續24天。乙組小白鼠不限制睡眠時長，其他實驗條件均與甲組相同。
第三步：在實驗的第6天、第12天、第18天、第24天，分別對兩組中的每只小白鼠走出同一迷宮的時間進行多次測量，計算平均值。實驗結果如圖所示。

（1）該實驗探究的問題是：

睡眠不足會不會影響學習能力

睡眠不足會不會影響學習能力

？
（2）在該探究實驗中，設置乙組的作用是

對照

對照

。
（3）實驗中選取發育狀況一致的健康小白鼠，且其他實驗條件均相同，其目的是

控制單一變量

控制單一變量

。
（4）分析如圖可知，隨著每組小白鼠走迷宮次數的增多，小白鼠走出迷宮的平均時間逐漸

減少

減少

。從獲得途徑來看，小白鼠走迷宮的行為屬于

學習

學習

行為。
（5）根據本實驗的結果，請給你的同學提一條合理的建議：

不熬夜，保證充足的睡眠

不熬夜，保證充足的睡眠

。