2021-2022學年山東省德州市齊河五中七年級（上）期中語文試卷
發布：2025/6/28 21:19:12
一、填空。（10分）
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1．李清照，號
，濟南章丘（今山東章丘）人。代女詞人。詞派代表，有之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞之說，反對以作詩文之法作詞。善用口語，被稱為“”。給辛棄疾、陸游等愛國詞人以深刻的影響。現傳。組卷：38引用：1難度：0.9 -
2．默寫。
跨越時空，李白、劉禹錫、蘇軾等文人相遇。大家要用飛花令的形式來一場詩詞大會，彼此商定以“酒”為令（上下兩句中要帶有“酒”字）。根據你的閱讀積累，為后面橫線處補上恰當的句子。
李 白：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
劉禹錫：，。
蘇 軾：，。
某詩人：，。組卷：250引用：5難度：0.9
二、閱讀。（70分）
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3．小艾在閱讀《西游記》時，用思維導圖梳理了主要情節，其中有幾個情節不能確定順序，請你幫他將正確的選項填在橫線上。
A.三調芭蕉扇 B.車遲國斗法 C.大戰流沙河 D.大鬧天宮
（1）
（2）
（3）
（4）組卷：366引用：8難度：0.5 -
4．閱讀下面這首古詩，完成問題。
望闕臺①
[明]戚繼光
十年驅馳海色寒，孤臣于此望宸鑾②。
繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。【注】①望闕臺：有感于曾一起抗倭的汪道昆被彈劾罷官，自己像遠離京師孤立無援的臣子，遠望皇帝居住的地方時而作此詩。②宸鑾：皇帝的住處。
（1）說說你對詩歌第一句中“寒”字的理解。
（2）從修辭的角度分析詩歌后兩句所表達的思想感情。組卷：2引用：1難度：0.5 -
5．閱讀文言文，完成下列各題。
[甲]至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何戰？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江潮之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？
（選自范仲淹《岳陽樓記》）[乙]滕子京負①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。 （《過庭錄》）【注】①負：依仗。②貽：遺留。③規：勸誡。
（1）下列各組句子加點詞語意思相同的一項是
A．予嘗求古仁人之心/文正與之同年
B．去國懷鄉/停數日，辭去
C．或異二者之為/漁人甚異之
D．不以物喜/卷石底以出
（2）翻譯下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
譯文：
②憤郁頗見辭色。
譯文：
（3）用原文來回答。
[甲]文中體現范仲淹政治理想的句子是：。
[乙]文中表現范仲淹對滕子京態度的句子是：。
（4）從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生的啟示？組卷：17引用：7難度：0.7 -
6．閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”
【乙】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）解釋句中加點詞語的意思。
①公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉
②與民由之
③曾益其所不能
④人恒過
（2）下列句中加點詞語的意義和用法相同的一項是
A．往送之門，戒之曰/必敬必戒
B．勞其筋骨/上自勞軍（《周亞夫軍細柳》）
C．得志，與民由之/未復有能與其奇者（《答謝中書書》）
D．是焉得為大丈夫乎？/且焉置土石（《愚公移山》）
（3）將下列句子譯成現代漢語。
①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。
②然后知生于憂患而死于安樂也。
（4）在孟子心目中，什么樣的人才是真正的大丈夫？請用自己的話說說。組卷：344引用：7難度：0.5 -
7．閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》節選文字，完成下面小題。
①“人家說了再做，我是做了再說。”
②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內，飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。
⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，—作為學者的方面。
⑧聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
（1）下面對選文中心內容的概括，最準確的一項是
A.選文主要寫聞一多先生做了就說，言行一致。
B.選文主要寫聞一多先生作為學者的方面“做了再說，做了不說”。
C.選文主要寫聞一多先生說了就做，言行一致。
D.選文主要寫聞一多先生的一生碩果累累，貢獻巨大。
（2）下面對選文內容的理解分析，不正確的一項是
A.“仰之彌高……鉆得越鍥而不舍”表達了作者對聞一多鉆研精神的贊美之情。
B.“開一劑救濟的文化藥方”寫聞一多先生研究學問的目的是在于救國。
C.“頭發凌亂”“睡得很少”，表現了聞一多先生的刻苦精神。
D.“密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”表現出聞一多練習書法非常認真。
（3）下面對選文寫作特點的理解分析，不正確的一項是
A.第①②段開門見山直接點題，將聞先生和他人形成鮮明對比，突出其精神品質。
B.選文詳略得當，略寫聞一多研究唐詩，詳寫他研究《校補》和“古典新義”。
C.選文語言生動，富于感染力。如“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”。
D.選文結構嚴謹，第⑦段總承上文，第⑧段總起下文，使內容銜接緊密，過渡自然。組卷：252引用：6難度：0.4 -
8．閱讀下面的文字，完成各題。
母親的目光
小 喬
①做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳膊，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。
②忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節。
③一天，我正在里間午睡，還沒睡穩，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。
④“媽，怎么了？”我很納悶。
⑤“不怎么。”她說。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。
⑥后來，這種情形又重復了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。
⑦以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發現她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經病逝了。
⑧再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。這種目光，只屬于母親。
⑨孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？
⑩有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設對我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。
（1）第⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同，談談你的理解。
（2）品味第⑧段文字，回答問題。
①這段把母親比作、、，突出了母親目光的和。
②“再也不會有人這么看著我了”，這句話表達了作者怎樣的思想情感？
（3）最后一段，“你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福”，如何理解這句話的含意？
（4）作者是在做了母親之后才體悟到當年母親目光中的愛撫和溫暖的，而當她懂得了母愛的時候，她卻永遠失去了母親。這就是生活。所以作者感喟：“有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。”讀完這篇文章，你有什么感悟？簡要談談。組卷：920引用：5難度：0.5
三、應用。（10分）
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9．閱讀下面材料，完成文后各題。
??①四月流光，鶯飛草長，大連旅順的櫻花正次第開放。②今年的大連櫻花節以“櫻花漫舞，春悅旅順”為主題，引來人民網、新華社、央廣網、搜狐網……等20余家網絡媒體的關注。③短短一周時間，全網出現的相關信息至少多達上萬條，閱讀量累計超過1億次，并在媒體平臺引起刷屏熱。④通過網友們在微博、微信朋友圈等平臺上開啟的打卡模式，不能（A.設身處地B.身臨其境）觀賞櫻花的外地游客，也能隔著手機屏幕感受大連的浪漫。
（1）第②句中有一處標點使用不當，你的修改建議是：。
（2）第③句中有語病，你的修改建議是：。
（3）④句橫線處應填入的一個詞語是：。（選擇序號即可）組卷：11引用：1難度：0.7 -
10．閱讀下面文段，回答問題。
2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回地球后，航天員翟志剛、王亞平、葉光富說：“感覺良好！”現場的國旗飄起來了！臨行前王亞平還和女兒做了一個約定，女兒要照顧好自己、照顧好姥姥、姥爺，好好學習，她則還要給女兒“摘星星”回來。
（1）假如你是王亞平的女兒，你會對媽媽說什么？
（2）班上要制作“學習航天精神，向中國航天致敬”手抄報，準備設置三個欄目。
仿照欄目一，寫出欄目二和欄目三的名稱與內容。
【欄目一】成果薈萃：介紹神舟十三號創造的紀錄。
【欄目二】
【欄目三】
（3）班級召開的“學習航天精神，向中國航天致敬”主題班會上，主持人請你圍繞“學習航天英雄什么精神”以及“如何做”兩個內容說出自己的感想，寫出你的發言。組卷：2引用：1難度：0.5 -
11．綜合性學習。
學習了汪曾祺的《昆明的雨》，八年級（1）班決定開展以“雨”為主題的綜合性學習活動，請完成下列題目。
【活動一：對聯大比拼】在對聯交流活動中，有些同學只擬了上聯，請你運用對仗的知識寫出下聯。
上聯：綿綿春雨潤萬物
下聯：
【活動二：名著大觀園】雨，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達的主題思想卻各有不同。“雨”讓作家觸景生情，她在《》中寫下了“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛的博大。而“風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界”，那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托了《駱駝祥子》中主人公為生活所迫在暴雨下拉車的痛苦。
【活動三：詩詞妙賞析】
請你寫出兩句寫雨景、抒雨情的古詩名句（要注明作者和題目），并選一句作簡要賞析。
名句：
賞析：。組卷：167引用：4難度：0.7
四、寫作。（60分）
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12．寫作
作為中學生，我們生活在幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情。有時我們也會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。
請以“珍惜所擁有的”為題，寫一篇文章。
要求：①先把題目補充完整；②不少于600字，字要寫得規范工整；③文中不得出現真實的人名、校名、地名；④不得抄襲。組卷：130引用：19難度：0.8