2022-2023學年安徽省G5聯動教研七年級(下)第二次調研語文試卷
發布:2025/6/29 2:0:10
一、積累與運用(35分)
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1.默寫。
(1)露從今夜白,
(2)鳥下綠蕪秦苑夕,
(3)愛上層樓,
(4)
(5)李白《行路難》中形象生動地描寫“行路難”的詩句是:
(6)蘇軾的《水調歌頭》中,化用南朝謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月”的詩句是“
(7)古詩文中優美的風景,讓我們流連忘返。如:溫庭筠用“組卷:3引用:1難度:0.5 -
2.閱讀下面語句,按要求答題。
①她性格和ǎi,沒有打罵過我們,也沒有同任何人吵過架。因此,雖然在這樣的大家庭里,長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。
(朱德《回憶我的母親》)②伴隨振耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲,眨眼之間,艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上,機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。
(蔡年遲 蒲海洋《一著驚海天》)③他們有的坐火車旅行漫長的路程,有的從圖拉駕車趕來,在客廳里整好衣襟端端正正坐著,等待這位大師的接見。
(茨威格《列夫?托爾斯泰》)(1)根據拼音寫漢字或給加點字注音。
①和ǎi
②一著驚海天
(2)句中有一個錯字,請找出并改正。
(3)請將③句中劃波浪線的句子概括為一個成語組卷:1引用:1難度:0.8 -
3.閱讀下面名著選段。
到過新年的時候,她的主意就更多了。她自己動不了窩,便派小福子一趟八趟的去買東西。她恨自己出不去,又疼愛自己而不肯出去,不出去又憋悶的慌,所以只好多買些東西來看著還舒服些。她口口聲聲不是為她自己買而是心疼祥子:“你苦奔了一年,還不吃一口哪?自從病后,你就沒十分足壯起來;到年底還不吃,等餓得像個癟臭蟲哪?”祥子不便辯駁,也不會辯駁;及至把東西做好,她一吃便是兩三大碗。吃完,又沒有運動,她撐得慌,抱著肚子一定說是犯了胎氣!
(1)文中的“她”是誰?最后的結局又是什么?
(2)《駱駝祥子》一書中,祥子最終也沒有實現理想,請你結合對本書的理解簡要分析祥子沒有實現理想的原因。組卷:36引用:2難度:0.5 -
4.系統找不到該試題
二、閱讀理解(55分)
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5.家鄉雨
安瓊 我不習慣帶傘,嫌煩,嫌多余。衣衫濕透,猶如落湯雞一般,時常引發感冒,大人叱責,同學嘲笑,自己依然我行我素。工作之后,也不帶傘。對雨季來與不來,也并不在乎,你要來就來吧,我以不變應萬變,這雨砸在頭上也不會砸出窟窿來,也就更加淡然視之。
后來也開始躲閃雨水了。還是青春期時就發現前額的頭發日漸稀少,就懷疑自己太不把頭發乃至自己當一回事了,這雨也許是掉發的一大緣由。
南方的雨,上海的雨,也真夠綿密的。梅雨季節,身子老是有濕漉漉的感覺,雨傘也遮擋不住細雨紛揚。有一陣子是騎自行車上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽還禁不住風的挑撥,時不時地掀開以示罷工了,感覺很是不爽。后來有車了,避開了不少風雨。當然,很多時候,還是有點厭煩這突如其來,頻頻造訪的雨。雨,終是太多了,也迷蒙了天空,曾有過的詩意,也逐漸淡去。
到了大西北,到了南疆,并且工作生活了幾年之后,領略了這里的干燥缺雨,忽然就生發了另一種感受。
一年四季,幾乎見不到一場豪雨。也見識過雨滴。那是在公路上疾馳。還沒聽到什么動靜,就聽當地司機說,看,下雨了!在他的指點下,才發現車窗擋風玻璃上散落著幾滴雨珠,渾濁黏稠。緊接著,又看見幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆蟲。后來也看見過雨勢稍微強盛些的,密密匝匝地從天而降,但很是短暫,飄落的雨,沉沒在虛土里,若有若無,顯得孱弱而又委頓。
那天南疆的日志,沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭,密封了整個世界。雨,那輕靈的雨,在深夜也突然來臨。以她透明的身軀,舍生取義。裹挾著猖狂的塵土,墜落,毫不猶豫。翌日,一個陽光的日子。破繭而出,仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場雨,但她已幻化成一種傳奇。
于是我十分想念家鄉的雨了。
南方的家鄉的雨,春天,多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上,有春天回歸、大地回暖的感覺,舔一舔,也有些微甜潤。而夏天,雨經常說來就來,說走就走,晶亮清澈,對炎熱一陣鞭打,酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
但白天我能有一種期冀嗎?是的,想在喀什,淋一場家鄉的驟雨,這一次我不會撒腿就跑。南方的雨季里,有來自天朝的詔書,要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中,還會走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇,作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
后來終于有機會回家鄉,一出機場就被濕潤緊緊相擁了。深秋的雨,也在與樹葉相嬉戲著飄落,撫摸著我的臉龐,撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意,但我仍感覺心曠神怡,溫馨氤氳。
我迎了上去。沒有打傘,自然也不用雨披。
(《人民日報》2016年3月28日,有刪改)(1)結合選文,說說“我”對家鄉的雨的態度是怎樣變化的?【情感變化】
(2)結合選文說說家鄉的雨和新疆的雨有什么不同?【內容理解】
(3)從修辭手法的角度賞析下面的語句。【句子賞析】
那天南疆的日志,沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭,密封了整個世界。
(4)請從結構和內容兩方面談談選文末段的作用。【結尾作用】組卷:462引用:10難度:0.7 -
6.閱讀下文,完成問題。
那沓作文本 ①初三那年,陳老師教我們語文課。她戴著一副眼鏡,扎著馬尾辮,雖然很年輕,聲音也很溫柔,但顯出很干練的樣子。一個人教兩個班,不到一個星期,每個學生的名字她就都記得清清楚楚。
②在對我們的作文水平進行摸底測試后,她就給了我一個下馬威。“你們班有一個叫仇士鵬的,語言是真的好,但也就是語言好。”一個強烈而尖銳的轉折,把班級的哄笑聲推上了高峰,也讓我深深低下了頭,面紅耳赤。
③那時候,我算是初出茅廬,目光還完全拘束于文字之中,自以為是彈指戲文字的人,實際上卻是臣服在文字的石榴裙下。不僅讓修辭與內容、情感相互脫離,也讓文章被大量無意義的描寫填充,就像空肚子的人先喝了一肚子的水,吃不下真正耐餓的飯了。
④但這種感悟是無法言傳身教的,它的來源甚至不是寫,而是改。只有通過不斷的修改、不斷的權衡與舍棄才能懂得。但那時我太過浮躁,總覺得改文章是江郎才盡的體現,有才華的人寫作就應該倚馬可待。于是我不停地寫新的文章,即使靈感沒了也逼著自己擠牙膏般無中生有。可寫了整整一個作文本,依舊沒有一篇能夠被拿到課堂上朗讀。
⑤我終于明白,才華也是分高下的,即使自己是人才,但人才之上還有天才。眼高于頂的后果便是作文始終不盡如人意,卡在中檔的瓶頸無法突圍。
⑥老師讓我準備了一個新的作文本,在封面上寫下了“文章不厭百回改”。她對我說,“你就對著一篇文章改,每次作文課和考試,無論題目是什么,都用這篇文章做材料,一直到你的文章能變成范文為止。”為了給我信心,她強調道:“你的語言那么好,要用到合適的位置才能錦上添花,不然就像燒菜時候油放多了,膩得慌。”
⑦遺憾的是,一直到初中畢業,寫完了一沓作文本,我都沒能達到老師的要求,甚至中考語文還拖了后腿。反倒是在大學,不用寫作文后,文章卻逐漸接近濃淡相宜的境界。
⑧可能是因為生活的經歷豐富了,鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲著豐盈的筆墨,足夠用來寫作,所以便不用依靠著語言來拓展字數,于是它得以實現了真正的自由。
⑨這些作文本被我一直收藏著,在其中一本的最后,有一篇特殊的文章,叫《思念,是不止的風》。這是一篇懷念母親的散文,是我初三時候想寫,一直拖到大學才補寫在后面的。
⑩母親是在初三去世的。我們這兒有一個習俗,父母去世后一百天內不能剃頭。所以三個月的時間,我的頭發越來越長,像一個工藝粗陋的鳥窩。雖然我有些尷尬,但幸運的是,同學和老師并沒有對此說什么,甚至是視若無睹。
?一百天后,我把頭發剃掉,去辦公室找老師批改作文。“你終于剪頭了啊。”老師笑著說。“嗯嗯,之前是因為我媽去世了,所以三個月不能剪,只能隨它長。”我摸了摸頭,解釋道。她臉上的笑容驟然消失了,發出幾個模糊的音節,便一動不動,沉默了許久,說:“抱歉啊,老師之前不知道。”她低下身,急急忙忙地翻找了起來,從桌子下面的小柜子的隔板里掏出幾袋零食,“這本來是給我兒子買的,你拿去吃吧。以后你常來,看到我這兒有吃的,你就拿回去吃。不要跟老師客氣。”她一邊說著,一邊把零食堆在我的懷里,聲音放得很是輕柔。
?我抱著零食,一口氣跑上了六樓,回到班級。在走廊上,我向下望了望。校園里,夜風正起,黑黢黢的樹木在隱約的月光中搖晃、婆娑著。而辦公室則燈光明亮,雖然那只是矮矮的一層小樓,但光芒卻抵達了整棟教學樓。
?坐在座位上,我默默寫下了《思念,是不止的風》這個題目,然后便把作文本合上了。當時是想等到自己達到范文的水平時,再寫完。沒想到,等它寫完的時候,已經是幾年后了。
?如今,我已然加入了大學所在市的作家協會。有時候伏案寫作,看見書櫥里的作文本,不禁想起老師的那一句“也就只有語言好”,便莞爾一笑。可能這份“文緣”,也就是在那時候誕生的吧,帶著一份不服輸的倔強,也帶著一份濕潤的眺望,迎著光,逆風生長。
(作者:仇士鵬。有刪改)(1)閱讀全文,請認真梳理,將下面空缺的情節補充完整。
①陳老師評價“我”的作文水平只是語言好。
②
③
④陳老師拿出零食來安慰失去母親的“我”。
(2)請從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。
她臉上的笑容驟然消失了,發出幾個模糊的音節,便一動不動,沉默了許久。
(3)文中多次寫到“我”對寫作的反思,試聯系全文,說說作者為什么要這樣寫。
(4)結合文章內容,探究“那沓作文本”的深層內涵。組卷:30引用:1難度:0.3 -
7.閱讀文言文,完成下列各題。
世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? , , ,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
(1)文中畫線處應填的句子是
(2)解釋下列加點詞
①不以千里稱也
②故雖有名馬
(3)選出下列加點詞詞義相同的一組A、①一食或盡粟一石 ②食馬者 B、①雖有千里之能 ②安求其能千里也 C、①策之不以其道 ②執策而臨之 D、①策之不以其道 ②食之不能盡其材
文中的“伯樂”比喻
(5)文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是:
(6)我國古典文學作品浩如煙海,其中對談及人才的詩句更是不勝枚舉,請寫出這樣的名句。組卷:122引用:1難度:0.7
三、按要求寫作(55分+卷面5分)
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8.閱讀下面的材料,按要求寫作文。
??蛹看著秀麗的蝴蝶在花叢中飛舞,十分羨慕,就問:“我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔?”蝴蝶告訴它:“第一,你務必渴望飛翔;第二,你務必有脫離你那十分安全、溫暖的巢穴的勇氣。”蛹就問蝶:“這是不是就意味著死亡?”蝶告訴它:“從蛹的生命好處上說,你已經死亡了;從蝴蝶的生命好處上說,你又獲得了新生。”
??要求:
(1)選準角度,明確立意,自擬標題。
(2)不得抄襲,不得套作,不少于600字。
(3)行文中不得出現真實的地名、校名、人名。組卷:10引用:2難度:0.7