2020-2021學年江蘇省南京市科利華九年級（下）段考語文試卷
發布：2025/6/29 8:0:15
一、語基。（共33分）
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1．為積淀文化底蘊，涵養高雅情懷，班級開展語文綜合性活動，請你參加。
??下面是活動開場白，請補寫出其中空缺的部分。
??品讀古詩文，回味悠遠情思：“土地平曠，①，②”是陶淵明對理想生活的憧憬；“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，③”，游魚折射出柳宗元愉悅的心境；“海內存知己，④。無為在歧路，⑤”，王勃把離別之歌唱得高亢嘹亮；“微君之躬，⑥”，勞役者的悲慨總能引人強烈的共鳴；“⑦，鐘鼓樂之”，流露的是求而得之的喜悅；“⑧，⑨”，你可體會《子衿》中的女子在城頭獨自徘徊的幽怨？“⑩，道阻且長”，依然無法磨滅主人公追尋伊人的堅定信念……人類的歡樂與悲傷，化作美麗的文字，留存在我們心間，供我們細細品味。組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．下面名著片段中的“他”是（ ）
（他）既認識字，又講理……是個有時候教點書，有時候也作些別的事的一個中等人物……他似乎看出來，自己并沒有驚人的才力，能夠作出些驚天動地的事業……可是至少也愿言行一致……因此，在小的事情上他都很注意……（他）的服裝是那么淡雅，人是那么活潑大方……在家里呢，處處又是那么清潔，永遠是那么安靜……組卷：106引用：4難度：0.8 -
3．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
組卷：42引用：4難度：0.7 -
4．填寫關聯詞都正確的是（ ）
當我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法，它_______來自于閱讀，_______來自于直接經驗。_______我們依然熱愛閱讀，_______依然對閱讀保持信賴，便會自覺去蕪存精，選擇那些真正的好書。組卷：224引用：5難度：0.9 -
5．下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）
組卷：15引用：1難度：0.8 -
6．如果請你幫助魯迅先生為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，群名為“‘朝花夕拾’之溫馨回憶”，下面哪個人物不能入群？請你選出。（ ）
組卷：377引用：5難度：0.8 -
7．下列名著中人物不是朋友關系的一組是（ ）
組卷：19引用：1難度：0.8 -
8．“價值觀”人人都有，但是每一位中華兒女的心中更裝有“社會主義核心價值觀”。
請將以下書法文字用楷體正確、規范、美觀地書寫在田字格。
組卷：8引用：2難度：0.9
二、根據小說《儒林外史》，選擇正確答案。（每小題1分，共6分）
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9．下列加點詞語運用不恰當的一項是（ ）
組卷：11引用：1難度：0.8 -
10．下面四句話出自《朝花夕拾》，請選出人物判斷正確的一項（ ）
①這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。
②假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”
③其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。
④“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。組卷：243引用：3難度：0.8 -
11．祥子第一輛車被搶走后，千辛萬苦聚積的準備第二次買車的錢被誰洗劫了？（ ）
組卷：145引用：4難度：0.7 -
12．人們說話的口吻通常與其性格相應，作家在塑造人物時，也會借言談來凸顯其性格。下面是某名著中同一女性在不同場合所說的話，依據你對下列小說人物的認識，選出最有可能的一項。（ ）
①“別愣著！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說，屋里見。”
②“你當我怕誰是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”
③“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”組卷：48引用：3難度：0.7 -
13．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.8 -
14．下列句子的標點符號使用正確的一項是（ ）
組卷：56引用：4難度：0.7
三、閱讀。（共31分）
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15．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
【甲】望洞庭湖贈張丞相
唐?孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【乙】贈孟浩然
唐?李白
吾愛孟夫子①，風流天下聞。
紅顏棄軒冕②，白首臥松云。
醉月頻中圣③，迷花不事君④。
高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。
【注釋】①孟夫子：孟浩然，山水田園詩人，早年仕途失意，后隱居。②軒冕：榮華富貴仕宦。③中圣：“中圣人”的簡稱，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。
（1）下列對詩歌的賞析，不正確的一項是
A.甲詩前四句寫景，包蘊著豐富的自然美，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，委婉得體，不落俗套，表“贈張丞相”之意。
B.甲詩尾聯表面意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。詩人以隱喻的手法，表達自己在仕途遭貶后希望張丞相能助一臂之力。
C.乙詩頷聯中的“棄”字刻畫孟浩然寧棄仕途而隱逸的形象，“臥”活畫出孟浩然風神散朗、寄情山水的情致。一棄一臥，準確生動地描繪出孟浩然對人生所作出的抉擇。
D.乙詩尾聯以高山喻對方，流露無限敬慕之情，又與首句呼應：“安可仰”又翻進一層，以己之慚愧不如孟夫子進行反襯，表達了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤誠。
（2）甲詩的頷聯“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。
（3）結合甲詩來看，你同意李白在乙詩中“迷花不事君”的說法？組卷：224引用：2難度：0.5 -
16．讀下面【甲】【乙】兩個語段，完成下面小題。
【甲】??舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
??人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（《生于憂患，死于安樂》）【乙】??吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思臵膽于坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。
（《史記》）（1）選出下列各句中加點的字意思相同的一項
（2）把下列句子翻譯成現代漢語。A．管夷吾舉于士 士不可以不弘毅《論語》 B．勞其筋骨 與百姓同其勞 C．飲食亦嘗膽 嘗趨百里外《送東陽馬生序》 D．身自耕作 躬耕于南陽《出師表》
①人恒過然后能改。
②食不加肉，衣不重采。
（3）用“/”給下面的句子斷句（斷三處）。
乃 苦 身 焦 思 置 膽 于 坐 坐 臥 即 仰 膽 飲 食 亦 嘗 膽 也
（4）概括回答【甲】【乙】兩文共同論述了一個什么樣的道理？組卷：8引用：2難度：0.3 -
17．閱讀《中國文學肩負著構建民族精神的使命》一文，回答下列各題。
中國文學肩負著構建民族精神的使命 ①古往今來的中國文學是中華傳統文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它不但對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。
②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經緯線。
③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節操穩如磐石。
④文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數，歷史發展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。
⑤中華民族的精神構建，已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命時，更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。
（有刪改）
（1）本文的中心論點是什么？
（2）分析本文第②段與第④段不能調換的原因。
（3）文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？
（4）結合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據。組卷：423引用：14難度：0.3 -
18．家鄉雨
安瓊 我不習慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時常引發感冒，大人叱責，同學嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不帶傘。對雨季來與不來，也并不在乎，你要來就來吧，我以不變應萬變，這雨砸在頭上也不會砸出窟窿來，也就更加淡然視之。
后來也開始躲閃雨水了。還是青春期時就發現前額的頭發日漸稀少，就懷疑自己太不把頭發乃至自己當一回事了，這雨也許是掉發的一大緣由。
南方的雨，上海的雨，也真夠綿密的。梅雨季節，身子老是有濕漉漉的感覺，雨傘也遮擋不住細雨紛揚。有一陣子是騎自行車上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽還禁不住風的挑撥，時不時地掀開以示罷工了，感覺很是不爽。后來有車了，避開了不少風雨。當然，很多時候，還是有點厭煩這突如其來，頻頻造訪的雨。雨，終是太多了，也迷蒙了天空，曾有過的詩意，也逐漸淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了幾年之后，領略了這里的干燥缺雨，忽然就生發了另一種感受。
一年四季，幾乎見不到一場豪雨。也見識過雨滴。那是在公路上疾馳。還沒聽到什么動靜，就聽當地司機說，看，下雨了！在他的指點下，才發現車窗擋風玻璃上散落著幾滴雨珠，渾濁黏稠。緊接著，又看見幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆蟲。后來也看見過雨勢稍微強盛些的，密密匝匝地從天而降，但很是短暫，飄落的雨，沉沒在虛土里，若有若無，顯得孱弱而又委頓。
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。雨，那輕靈的雨，在深夜也突然來臨。以她透明的身軀，舍生取義。裹挾著猖狂的塵土，墜落，毫不猶豫。翌日，一個陽光的日子。破繭而出，仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場雨，但她已幻化成一種傳奇。
于是我十分想念家鄉的雨了。
南方的家鄉的雨，春天，多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上，有春天回歸、大地回暖的感覺，舔一舔，也有些微甜潤。而夏天，雨經常說來就來，說走就走，晶亮清澈，對炎熱一陣鞭打，酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
但白天我能有一種期冀嗎？是的，想在喀什，淋一場家鄉的驟雨，這一次我不會撒腿就跑。南方的雨季里，有來自天朝的詔書，要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中，還會走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇，作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
后來終于有機會回家鄉，一出機場就被濕潤緊緊相擁了。深秋的雨，也在與樹葉相嬉戲著飄落，撫摸著我的臉龐，撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意，但我仍感覺心曠神怡，溫馨氤氳。
我迎了上去。沒有打傘，自然也不用雨披。
（《人民日報》2016年3月28日，有刪改）（1）結合選文，說說“我”對家鄉的雨的態度是怎樣變化的？【情感變化】
（2）結合選文說說家鄉的雨和新疆的雨有什么不同？【內容理解】
（3）從修辭手法的角度賞析下面的語句。【句子賞析】
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。
（4）請從結構和內容兩方面談談選文末段的作用。【結尾作用】組卷：461引用：10難度：0.7
四、作文（滿分50分）
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19．作文。
大自然的旖旎風光，校園里的歡聲笑語，家庭中的溫馨甜蜜，生命中的點滴觸動，人性里的美好閃光……生活處處皆風景。
請以“留住最美風景”為題，寫一篇不少于600字的作文。組卷：4引用：1難度：0.5