2023-2024學年山東省泰安市東平縣東原實驗學校七年級（上）月考語文試卷（12月份）（五四學制）
發布：2025/6/29 16:0:12
一、（18分）
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1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ?。?/h2>
組卷：372引用：6難度：0.9 -
2．下列各句中的標點符號，使用不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：298引用：4難度：0.9 -
3．下列關于文學常識的表述正確的一項是（ ）
組卷：19引用：1難度：0.9 -
4．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（ ）
組卷：6引用：2難度：0.9 -
5．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
組卷：2380引用：38難度：0.9 -
6．下面詞語的字形以及加點字的注音全都正確的一項是（ ）
組卷：8引用：1難度：0.5
二、（12分）
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7．閱讀下列文言文，完成問題。
【甲】馬說
韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】病梅館記
龔自珍
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態?！惫桃?。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻②梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！
予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之毀其盆悉埋于地解其棕縛以五年為期必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。
嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！
【注釋】①斫（zhuó）：砍，削。②鬻（yù）：賣。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是
A．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期必/復之全之
B．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
C．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
D．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其/棕縛以五年為期/必復之全之
（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是
A．一食或盡粟一石（食：吃）
B．執策而臨之（臨：靠近）
C．以欹為美（ 欹：傾斜）
D．遏其生氣 （遏：阻止）
（3）下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是
A．【甲】文中的“千里馬”無疑是悲劇的，造成它悲劇的根本原因是飼養馬的人不知道它能日行千里，而像普通的馬一樣來喂養它。
B．【甲】文的文體是“說”，常用來表達對某個問題的見解，通常采用以小見大的寫法，借寓言故事、狀寫事物來說明事理。
C．【乙】文中，作者對“梅”被摧殘成病態十分悲痛，并付諸行動來醫治病梅，表達了作者追求個性解放的迫切愿望。
D．【甲】文和【乙】文雖然文體不同，但都直接批判了統治者肆意摧殘人才的社會現實。
（4）用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
①策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
②予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。組卷：10引用：1難度：0.5
三、（7分）
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8．閱讀詩歌，完成問題。
野望
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。（1）本詩作者是唐代詩人。從體裁上看，這是一首
（2）下列說法不恰當的一項是
A.首聯“徙倚”即徘徊之意，用動作描寫表現了人物內心的苦悶和矛盾。
B.頷聯描寫遠景，每一棵樹、每一座山都在晨光照耀下呈現出濃濃秋意。
C.頷、頸兩聯以動靜結合的手法描繪田園景物，籠罩著一層憂郁冷清的色彩。
D.尾聯化用“采薇”之典，向先賢尋求慰藉，表達了詩人的孤獨和苦悶。組卷：28引用：1難度：0.5
四、（19分）
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9．句子積累--默寫句子。
①《過故人莊》：綠樹村邊合，。
②《赤壁》：東風不與周郎便，。
③《游山西村》：從今若許閑乘月，。
④《浣溪沙》：松間沙路凈無泥，。
⑤《山坡羊?潼關懷古》：，宮闕萬間都做了土。
⑥《生于憂患，死于安樂》：，出則無敵國外患者，國恒亡。
⑦《周莊水韻》：細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，，。
⑧《茅屋為秋風所破歌》中表達作者推己及人的博大胸襟的句子是：，。組卷：1引用：1難度：0.9 -
10．綜合性學習。
在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學習。
源流追蹤
（1）“仁”為會意字，甲骨文寫作“
”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：；“（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：。
（2）試根據下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。
①孝悌也者，其為仁之本與?。ā墩撜Z?學而》）
②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（《論語?鄉黨》）
③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭夑《墨竹圖題詩》）
④無傷也，是乃仁術也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……（《孟子?梁惠王上》）
⑤親親而仁民，仁民而愛物。（《孟子?盡心上》）
“仁”行世間
（3）在 9 月 28 日“孔子文化節”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。組卷：338引用：8難度：0.7 -
11．【我來推薦】擬定書架名。
（1）請完成漢字整理。漢字 偏旁圖解 推斷字義 朗 良 
煮熟的食物散發著香味，讓人覺得生活真是美好① 茵 因 
②草木茂盛，像墊著席子一般，柔軟舒適 ③
（A．奕 B．弈）亦 
人的腋窩就是亦舒展手臂，精神為之振奮 …… …… ……
（2）以下是同學們投票較多的書架名，你會推薦哪一項？說說理由。
A．清朗臺
B．綠茵地組卷：18引用：1難度：0.5
五、（18分）
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12．閱讀《狼》一文，回答各題。
狼
蒲松齡
①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（1）下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
（2）下面句子中加點詞的用法與例句相同的一項是A.綴行甚遠 綴：連接、緊跟 B.恐前后受其敵 敵：敵人 C.屠暴起 暴：突然 D.乃悟前狼假寐 寐：睡覺
例句：其一犬坐于前
A.狼不敢前
B.一狼洞其中
C.意將隧入以攻其后也
D.屠自后斷其股
（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是
A.第①段是故事的開端，寫出了屠夫危急的處境，為后面寫屠夫與狼的斗爭做了鋪墊。
B.在遇狼到殺狼的故事發展過程中，屠夫從怯懦變得勇敢、機智，人物形象完整豐富。
C.文中“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等語句，表現了狼的狡詐。
D.文章結尾運用記敘的表達方式，點明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰勝。組卷：314引用：7難度：0.6
六、（16分）
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13．閱讀下面的文字，完成下面小題。
一分“高利貸” ①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫、像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師。”
②“查分數吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待查分數的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。
③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！?br /> ⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
⑥“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣？”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙、摸小魚……”
⑦因為一直惱記著那10分的“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他須發了個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。小男孩緊緊地抱著獎狀和獎品，他發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的他，竟一下子熱淚盈眶。
⑧后來，小男孩以優異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成了村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家鄉都去看望當年的語文老師秦老師。
⑨這是我的一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。
（1）本文講述了一個怎樣的故事？
（2）請結合文章內容簡要分析秦老師的人物形象。
（3）請對第③段畫橫線的句子作簡要賞析。
小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆索著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
（4）長大后的小男孩常去看望當年的秦老師，發揮你的聯想和想象，寫出小男孩見到秦老師時想要說的話。組卷：13難度：0.5
七、（60分）
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14．步入八年級，我們告別了童年，走向最富青春活力的年紀，開始變得懂事成熟，變得寬容感恩，變得熱情陽光，在這樣一個特殊的年齡段，我們多了一份責任，多了一份自信，多了一份思考，當然也可能會多了一份煩惱……
??請以“告別童年，我變得_______”為題寫一篇文章，敘寫真實的生活故事。
??要求：
（1）題目抄寫到答題卡的指定位置；
（2）不得抄襲、套作，不少于600字；
（3）行文中不得出現真實的校名、人名。組卷：10引用：4難度：0.5