2018-2019學年山東省德州市陵城區七年級（下）期中語文試卷
發布：2025/6/30 4:0:10
一、積累（28分）
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1．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）
舞臺再大，自己不上臺永遠是個觀眾，決不能 、冷眼旁觀；平臺再好，自己不參與永遠是個局外人，決不能 、安于現狀；能力再強，自己不行動永遠是個失敗者，決不能 、不思進取。組卷：390引用：6難度：0.7 -
2．下面語段中加點字的拼音正確的一項是（ ）
江南憶，最憶是杭州。漫步蘇堤，桃紅柳綠，百鳥唱和；尋幽九溪，古木參天，流水淙淙。西泠橋畔，憑吊蘇小、武松，盡抒懷古幽情；錢塘江邊，觀賞洶涌潮水，暢想時代風采……組卷：52引用：2難度：0.9 -
3．下列句子有語病的一項是（ ）
組卷：708引用：5難度：0.9 -
4．對下面文段中所使用的修辭方法的作用，理解有誤的是（ ）
①春天的青島之海，是美的。
②當寂靜的樹林悄悄朦朧出一層鵝黃，當天真的燕子開始嬌羞地呢喃，青島之海，便以她耀眼的天姿國色，吸引了紛至沓來的游人。
③在和煦春風的吹拂之中，大海如同一冊被打開的淺藍色的詩集，無邊無垠，一片蔚藍。那天使般翔飛的海鷗，是詩行；那蝶翅般競發的船只，是詩行；那自由自在、緩緩涌動的波浪，是詩行；那于陽光下湛藍的浪叢輻射出的斑斕的光束，更是詩行……這一行行絕美的詩句，怎不令游人頻頻駐足，一詠三嘆？組卷：67引用：3難度：0.9 -
5．句子積累--默寫句子。
①《望岳》：蕩胸生曾云，。
②《送杜少府之任蜀州》：，風煙望五津。
③《茅屋為秋風所破歌》：，大庇天下寒士俱歡顏。
④《過零丁洋》：人生自古誰無死？。
⑤《漁家傲》：我報路長嗟日暮，。
⑥《＜論語＞十則》：，見不賢而內自省也。
⑦《周莊水韻》：仿佛神秘幽遠的江南絲竹，，。
⑧《醉翁亭記》中寫朝暮之景的句子是：，。組卷：3引用：1難度：0.9 -
6．名著閱讀
魯迅先生回憶自己青少年時期生活經歷的一部散文集是《》《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本（地名）學醫的生活，其中的匿名信事件和看電影（幻燈片）事件令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他產生了的想法。組卷：287引用：16難度：0.7 -
7．閱讀下面片段，回答問題。
??一塊土著人投來的石塊一下子把貝殼砸碎了。我絕望地驚叫起來。_____十分氣憤，他一怒之下，拿起槍，瞄準那個向我們投石塊的土著人。在我還來不及阻止他的時候，他就扣動了扳機。還好，他只是打中了那個土著人的護身符。那個人受到了驚嚇，立即把自己的投石器扔在地上。
??以上文字劃線處的人物是誰，與選文相關的故事情節是什么？組卷：2引用：2難度：0.5 -
8．學校以“在閱讀中成長”為主題開展讀書節活動。請你結合閱讀經歷，完成下列任務。
經典人物的成長之路
成長不是一蹴而就的。《西游記》中，孫悟空一路走過很多山。這些山代表了他經歷過的苦難，也象征著他一次次的成長和突破。請你將下列成長感悟填入對應空格。
A.戰勝困難有時需要付出多次努力。
B.走出舒適圈，人生才有意義。
C.付出終有回報。
D.守住寂寞，沉淀心性，方能厚積薄發。
（1）花果山：
（2）五指山：
（3）火焰山：
（4）靈山：
組卷：29引用：3難度：0.5
二、閱讀（52分）
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9．閱讀下面這首散曲，完成問題。
天凈沙?秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）從煉字的角度賞析“古道西風瘦馬”中加點的字。
（2）這首小令中直接抒情的是哪一句？抒寫了作者怎樣的思想感情？組卷：153引用：5難度：0.5 -
10．文言文閱讀，完成問題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）【乙】余舅光祿任君治園于荊溪之上，遍植以竹，不植他木。竹間作一小樓，暇則與客吟嘯其中。而間謂余曰：“吾不能與有力者爭池亭花石之勝，獨此取諸土之所有……因自謂竹溪主人。”余以謂君豈真不能與有力者爭，而漫然①取諸其土之所有者，無乃獨有所深好于竹，而不欲以告人歟？昔人論竹，以為絕無聲色臭味②可好，故其巧怪不如石，其妖艷綽約不如花，孑孑然有似乎偃蹇③孤特之士，不可以諧于俗。是以自古以來，知好竹者絕少。
（節選自明?唐順之《竹溪記》）【注釋】①漫然：隨便的樣子。②臭（xiù）味：氣味。③偃塞：高傲的樣子。
（1）解釋下列加點的詞語。
亭亭凈植
而間謂余曰
（2）翻譯下列的句子。
①蓮之愛，同予者何人？
②是以自古以來，知好竹者絕少。
（3）兩文的作者在志趣上有何共同點？組卷：4引用：2難度：0.4 -
11．湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
（1）下列各組句子中，加點詞意思相同的一項
A.是日更定矣/莫衷一是
B.問其姓氏，是金陵人，客此/太守歸而賓客從也
C.更有癡似相公者/更深夜色半人家
D.湖中焉得更有此人/不入虎穴，焉得虎子
（2）把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。
①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
②霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。組卷：15引用：2難度：0.5 -
12．閱讀下面的文章，完成問題。
背影 ①那天下午，我和妻子漫步在街道上，難得有空閑的時間陪著兒子散步，而我的眼里只有兒子的背影。
②兒子還小，剛學會走路。他掙脫我和妻子的手，想自己一個人走。妻子倒是很放心，而我卻擔心得要緊。他每走一步，我的心就撲騰跳一下，生怕他摔倒，哭得像個瓷娃娃。
③我總是提前想到會不會發生一些不好的事情，比如兒子萬一摔倒了，他的頭要是碰到石頭或者其他一些尖銳的東西上……那都會讓人后悔莫及。所以我總會加快步伐，貓著腰，駝著背，張開雙手，伸長胳膊，緊跟在兒子后面，護著他。妻子總說我閑操心，兒子終歸要學著一個人長大，磕了碰了很正常，誰還不是這樣長大的。我覺得妻子說得很有道理，可就是心里放不下，生怕傷到兒子。
④前幾天秋雨襲心，讓人措手不及。樹葉都漸漸變黃了，天漸漸冷了起來。好不容易等到雨過天晴，迎面吹來的風挺欺負人，讓人不得不裹緊衣服。這秋說來便來了，一點都不假。
妻子用手扶著被風吹亂的長發，撿起一片金黃的銀杏葉。我跟著望過去，銀杏葉很單薄，天邊的云霞遮掩不了它清晰的脈絡。在我的眼里，銀杏葉是透明的，我只看到了兒子的背影。
⑤兒子走路不穩，腳步很輕，兩只胳膊一直騰空伸直著保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫著，小小的背影突然讓我想到了我的父親。我用手揉了揉眼角，眼眶瞬間變得溫熱起來。我想到我小時候，父親應該也是這樣看著我長大的，而我的背影卻給父親帶來的不是這般溫暖，比秋風更讓人心寒。
⑥小的時候我和弟弟特別頑劣，總讓父親不省心。記得有一次正月十五的晚上，月亮很圓很亮，像家里的白瓷盆飛到了天上。村上有戶人家在他們院子里放煙花，我和弟弟靜靜地聽著煙花清脆的哨音劃破夜晚的寧靜，看著夜空里突然綻放的火樹銀花，歡喜地又蹦又跳。
⑦第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不約而同地早起，跑到那戶人家門口，撿了一個被遺棄的煙花筒，高興地抱回家里。我們驚喜地發現還有幾管煙花并未燃盡，頓時喜上眉梢。于是我自作主張地把煙花平放在家門口，讓弟弟燃了一根線香。我戰戰兢兢地點燃了拆出來的引子線，接著和弟弟跑到不遠處，目不轉睛地看著。我們既緊張又害怕，心里幻想著昨夜的絢麗景象，希望能再次看到煙花騰空，打破清晨的灰白，聽到最悅耳的哨音。
⑧世事往往不如我們所料，隔壁鄰居家不知道什么時候放了一車金黃的麥草。我們點燃的煙花好像中了魔怔，在地上來回打滾，一股腦鉆進了麥草堆，點燃了那一車麥草。火焰瞬間沖天而起，只聽到麥草噼里啪啦地響著。我們被眼前突然發生的這一幕嚇傻了。我望著弟弟紅彤彤的臉，門前的路被火焰張牙舞爪地吞噬著，一股熱浪朝著我們襲來，我們接連退了，好幾步。緊接著鄰居家的人出來了，沖著我們叫喊著。父親也從家里出來了，看著我們木訥地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反應都是落荒而逃，父親看著我們的背影，憤怒地咆哮著：“你們跑，跑了就再也別想回來了。”我不知道我們逃走的那一刻，小小的背影會給父親帶來什么樣的感受。時至今日我才明白，心如刀絞，痛如刀割。
⑨想到這，我的眼淚偷偷地順著臉頰流淌。兒子突然回頭，望著我笑。我趕緊眨巴了幾下眼睛，吸了吸鼻子，努力地給兒子一個笑臉。我還是要開心，兒子還不懂事。我希望他不要像我一樣。我讓父親傷了心，兒子別來傷我的心，即使做錯事了，千萬別逃跑。父親需要人陪在身邊，我能陪著兒子，可我已經沒有機會陪著父親，連道歉的機會也沒有了。
⑩我從妻子的手中接過銀杏葉，繼續堵著濕潤的雙眼，害怕被妻子發現。透過銀杏葉，偶然間看到兒子回頭的笑臉，心里的陰霾霎時消散。
?兒子突然停下來，轉過身，步履蹣跚地向我走過來。他用手指著我手里的銀杏葉。我心領神會，立即把銀杏葉遞給他。他開心地拿著銀杏葉繼續向路的盡頭鵝行鴨步地走著。
?我和妻子盯著他的背影，緊跟其后。不知不覺地，我的眼淚又來了。
（1）下面對于文章內容的理解和分析，不正確的一項是
A．文章以“背影”為線索，開篇點題，結尾處呼應開篇，首尾圓合，結構嚴謹。
B．文章通過“我”和妻子對兒子走路時態度的對比，表現出“我”對兒子的擔心、疼愛。
C．文章第⑥至⑧段回憶了“我”兒時的經歷，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。
D．第⑧段中“心如刀絞”，既是“我”兒時的感受，也是“我”如今回憶時的感受。
（2）品味語言，回答下面問題。
A從人物描寫的角度，賞析第③段畫線句。
所以我總會加快步伐，貓著腰，駝著背，張開雙手，伸長胳膊，緊跟在兒子后面，護著他。
B結合語境，賞析第⑧段中加點詞語。
我和弟弟的第一反應都是落荒而逃，父親看著我們的背影，憤怒地咆哮著：“你們跑，跑了就再也別想回來了。”
（3）文章多次寫到“我”的眼淚。請聯系全文，談談你對第?段中“我的眼淚”的理解。
（4）本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，請品味第④段景物描寫的作用。（答出兩點即可）組卷：51引用：1難度：0.5 -
13．閱讀下面的文章，完成問題。
一樹柿子紅
黃海龍??①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養眼。他突然有了吃柿子的興頭，他似乎有好多年沒有吃柿子了。他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。
??②他記得，他老家門前那棵老柿子樹結出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今還在回味。他尤其記得，秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了。秋陽中一顆一顆柿子綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣。他和鄰家的孩子經常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺的皺紋一樣深，那樹似乎和爺爺的手一樣溫暖。
??③自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當滿樹油綠的枝叢中開出無數柿子花的時候，他就開始守著柿子樹。當樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃啊？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你們都來嘗嘗。”爺爺向著不遠處的猴孩們招手。看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。
??④柿子成熟的季節，鄉鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。這時，爺爺笑起滿臉褶子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進了籃子里、竹筐里，濃縮成了一團團濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節一樣熱鬧。
??⑤爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺的野雞肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點了點頭。“一條巷弄的，就是一大屋人呢。”爺爺摸著他的頭說。
??⑥后來，他上學了；再后來，他去外地上學，離開了家。每年柿子成熟的季節，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉的味道。在經歷過若干次工作上的輾轉遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時，爺爺老了，走了；父母老了，也走了。他忽然感覺，似乎很久沒有回去過了，似乎把那個山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。
??⑦多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里。他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙。
（文章有刪改）（1）通讀全文，根據提示，概括文章圍繞“柿子樹”回憶的往事。
①“他”和鄰家孩子在柿子樹下游戲
②
③鄰里幫忙采摘柿子
④
⑤“他”回鄉看柿子樹
（2）品味語言，回答下面問題。
①從修辭手法的角度，賞析第②段畫線句。
秋陽中一顆一顆柿子綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣。
②結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。
于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。
（3）結合文章內容，談談你對第⑦段畫線句“他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙”的理解。
（4）結合全文，分析第①段在文章內容和結構上的作用。組卷：52引用：1難度：0.5
三、應用（10分）
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14．閱讀下文，回答問題。
淮揚菜的興起源于漕運。??隨著運河的開通，漕運的興盛，使得南來北往的客商云集在揚州一帶，江南經濟日益發達，揚州飲食（即淮揚菜）隨之繁榮。
??宋朝慶歷八年，文壇巨匠歐陽修調任揚州太守。他宴請賓客，揮毫潑墨，書寫名篇，推動了淮揚美食和文化的結合，淮揚菜也逐漸變成了文人菜的代表。
??_______。因為黃河改道，京杭運河逐漸淤塞變淺，漕運日益困難。與此同時，在外海，海上運輸勢不可擋；在內陸，一條條鐵路相繼開通。受此影響，1901年，清政府裁撤了漕運總督府，叱咤風云千年之久的漕運黯然離場，成為歷史。漕運的停止也讓淮揚菜大受打擊，幾乎跌入低谷，一蹶不振。
??許多淮揚菜烹飪大師痛定思痛，努力為淮揚菜找到了新的出路，那就是改變了淮揚菜對食材的選擇。從以前的海參、鮑魚等山珍海味，變成了淮揚特產鱔魚、豆腐等平民食材。他們繼承了淮揚菜的精美和精細的特點，在刀工和火候上繼續精雕細zhuó _______、精益求精。在淮揚菜大師的努力下，淮揚菜終于走出低谷，重新回到巔峰。
（1）根據語境，為加點字注音或根據拼音寫出漢字。
淤塞
精雕細zhuó
（2）文中劃線句子有語病，請提出修改建議。
（3）根據語境，在第4小節橫線處填寫一句恰當的話，使過渡更加自然。組卷：4引用：2難度：0.7 -
15．從傳統文化的角度來看，下列各項中小玲的做法不正確的一項是（ ）
組卷：2284引用：37難度：0.9 -
16．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
一個人能壞到什么程度， ；同樣，一個人會好到什么程度， 。得意的時候看他做什么，落魄的時候看他不做什么， 。組卷：351引用：11難度：0.7 -
17．系統找不到該試題
四、寫作（60分）
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18．根據要求作文。
生活處處是課堂。有具體的，也有抽象的；有微觀的，也有宏觀的……它們伴隨我們成長，給我們啟發和教益，讓我們變得成熟并充滿智慧。
請以“生活處處是課堂”為題，寫一篇記敘文。
要求：①寫出真情實感，中心要突出；
②書寫工整，卷面整潔，字數不少于600字；
③文章中不要出現真實的地名、校名和人名。組卷：9引用：2難度：0.3