2022-2023學年河北省衡水市景縣二中八年級（上）質檢語文試卷
發布：2025/6/30 5:0:10
一、積累與運用（22分）
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1．請給下列加點字注音。
（1）蒼穹
（2）墜落
（3）馥郁
（4）祭獻
（5）釀成
（6）瓊漿
（7）綠茵
（8）碩大組卷：22引用：2難度：0.8 -
2．古詩文默寫。
（1）花有德，人有品，我們應該如出水之蓮，保持高潔質樸的品性，正如周敦頤《愛蓮說》所說：，。
（2）人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻之心，恰如龔自珍《己亥雜詩》所言：，。組卷：12引用：1難度：0.9 -
3．在下面一段文字的橫線處填寫合適的語句，使語意完整、連貫，最恰當的一項是（ ）
《2023中國詩詞大會》熱播，讓觀眾與詩詞再一次相遇。 ， 。 ， ， ，從中尋找攻堅克難的底氣、心懷天下的志氣、寒梅立雪的骨氣、踏浪前行的勇氣。
①我們就能更好認識自然的風花雪月、感受人生的離合悲歡
②將積淀千年的智慧作為參照系，在困境中、迷茫時
③走進詩詞不是為了附庸風雅
④而是要從歷史文脈中汲取精神力量
⑤從看似遙遠的詩文中尋找情感共鳴組卷：52引用：5難度：0.5 -
4．下列文學常識及課文內容理解表述正確的一項是 （ ）
組卷：10引用：1難度：0.5 -
5．綜合運用
某學校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。
（1）【活動設計】
學校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設計出“活動一”和“活動二”，請你再設計出“活動三”。
活動一：舉行“青春最美”演講比賽
活動二：舉行“我的青春”征文比賽
活動三：
（2）【演講】
學校舉行演講比賽，有同學搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是（只填序號）。
①高山流水 ②孫康映雪 ③車胤囊螢 ④宋濂抄書 ⑤岳母刺字 ⑥蘇秦刺股
（3）【偶像介紹】
偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。
備選人物：①諸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平
示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達樂觀。組卷：208引用：19難度：0.7
二、閱讀（48分）
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6．閱讀下面兩首詩，完成小題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）閱讀古詩，完成對話。
奇奇同學：同樣表現高度，兩位詩人各具巧思。甲詩中一個“割”字描繪了泰山將天色分割，突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。你知道乙詩是如何描寫飛來峰上的塔之高的嗎？
妙妙同學：我知道
（2）登上高山，極目遠眺，詩人往往有感而發。兩首詩的最后兩句所抒發的情感有異曲同工之妙，請具體分析。組卷：95引用：4難度：0.5 -
7．閱讀文章，回答問題。
（甲） 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭記》）（乙） 士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性①，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖②無所不快；而況乎濯長江之清流，揖③西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏④睹其為快也哉！（節選自蘇軾《黃州快哉亭記》）
（注釋）①以物傷性：因外界事物而影響自己的本性。②蓬戶甕牖：用蓬草做門，用破甕口做窗。③揖：拱手行禮。這里的意思是面對（西山白云）。④烏：哪里。
（1）解釋下列加點詞在文中的意思。
①以其境過清
②以其境過清
③不可久居
④不以物傷性
⑤而況乎濯長江之清流
（2）翻譯下列句子。
①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
②士生于世，使其中不自得，將何往而非病？
（3）乙文中畫線句子的意思，可由甲文中哪個句子得到印證？
（4）結合文章內容，分析兩文在思想情感和寫法上的不同之處。組卷：243引用：3難度：0.5 -
8．借你一個微笑 ①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥“你每天借給我一個微笑，好不好？”
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
?期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
?“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
?我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
?我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
?我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
（1）通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
（2）第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 （不超過50字）
（3）在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。
（4）作者在第?自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。組卷：97引用：3難度：0.5 -
9．閱讀下面，完成問題。
如果蘋果長了耳朵
朱成玉 （1）在醫院陪護岳母的時候，我見到了鄰床那個患了肺癌的中年女人。因為化療，她的頭頂光光的，臉上卻不像其他病人那樣愁苦，反而常常掛著笑容。仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮。她跟我們聊天，說她曾經有一架很漂亮的鋼琴，并教會了很多孩子彈鋼琴，有的孩子還拿過獎呢！她驕傲地給我們看她修長的手指——那雙白皙修長的手上面布滿了針孔。
（2）和她熟絡后，知曉了為了給她治病，丈夫把她的鋼琴賣掉了，同時賣掉的還有房子。丈夫讓她安心治病，說錢還可以慢慢再掙。她說自己很幸福，沒有像被蟲蛀蝕的蘋果一樣被拋棄。說如果上蒼憐憫她，讓她再多活幾年，她一定好好地為丈夫和孩子多做幾頓美味的食物，為他們彈世上最好聽的曲子。
（3）女兒去看她，手里拿了一個大大的蘋果。那個大約五六歲的孩子很是乖巧可愛，她舉著手里的蘋果說最大的要給媽媽吃。
（4）看著媽媽大口大口地吃掉整個蘋果之后，孩子說，她對著蘋果許了一個愿望，就是媽媽可以早點兒好起來，陪她一起吃飯，一起彈琴，一起手拉著手，回家。
（5）“媽媽，你說，蘋果會聽到我心里的話嗎？”小女孩天真地問。
（6）“會的，因為蘋果長了耳朵，只是我們看不見而已。”女人說著，在女兒的小臉蛋兒上親了一下。小女孩開心地笑了。
（7）夜里，女人接連不斷的咳嗽聲似把夜撕成一塊塊布片。我看到她強忍著病痛下了地，到走廊里，又進了消防通道。那里僻靜，她大概是想著能隔一點兒音吧？她怕自己的咳嗽聲，吵到了同病房里的人。
（8）女人的咳嗽聲在走廊里若隱若現地持續了一個多小時，之后她輕輕地推開病房門回來。看見我睜著眼睛，她蒼白的臉上充滿了歉意：“對不起啊，害你沒睡好覺。”
（9）病入膏肓，還在替別人著想。我心里一酸：上蒼為什么偏偏就把厄運給了她呢？
（10）天亮后，她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來。見她難得地睡著，他們父女倆躡手躡腳地坐到她身邊。
（11）疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。丈夫馬上幫她踩背，小女孩也在一邊幫她揉著胳膊，他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。
（12）小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說：“媽媽，你看我自己梳的頭，好看嗎？”
（13）女人立刻說：“好看，我的寶貝是天底下最美的寶貝！”
（14）她坐起來，把女兒抱在懷里，在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后，她們彼此會意地眨眨眼睛，拉了鉤！
（15）一天一天，女人在無邊的疼痛里熬著，剛挺過一陣，接著又來了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗，看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說：“孩子還等著我和她手拉著手回家呢！”
（16）拉著孩子的小手回家，這在平常是多么司空見慣的場景！可是在她，已漸漸成為遙不可及的夢。她最終還是離去了。那個早晨，小女孩的眼淚成串成串地掉下來，卻一直沒有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇，小小的身影孤獨而無助地站在醫院的走廊里，就憐惜地走過去，蹲下身問，那一天，媽媽在你耳邊說了什么？
（17）她眼睛里閃著倔強的淚花，說，媽媽告訴她，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到她說的話。
（18）我愿意相信，這個美好的約定，小女孩深信不疑。因為我看到，她正把一顆蘋果摟在懷里——那是靠近心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋果，一定是她許了愿的蘋果，長了耳朵的蘋果。
（1）請用簡潔的語言概括在女人患病后，她的丈夫、女兒為她做了哪些事。
（2）按要求回答下面的問題。
①仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色，讓我不禁眼前一亮。（理解加點詞語的含義）
②疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。（賞析加點詞語的妙處）
（3）下列對文章內容和寫作手法的分析，不恰當的一項是
A.文章多次描寫了小女孩的語言，勾勒出一個天真活潑、深愛著母親的女兒的形象。
B.女人“在她耳邊小聲嘀咕了幾句”，此處設置了懸念，讓我們好奇她們分享了什么秘密，為后文女兒堅強面對母親的離世埋下伏筆。
C.文章的標題表達新穎，讓讀者好奇蘋果怎么會有耳朵呢，從而激發讀者閱讀興趣，含蓄地表達了女人對女兒的愛護。
D.結尾段含蓄地寫出了女孩對母親的祝福和思念，以及“我”的感動和美好祝愿，震撼人心，令人回味無窮。
（4）請你揣摩文中第（14）段畫線句子中女人的心理，為她設計一段內心獨白。
她坐起來，把女兒抱在懷里。
（5）文章多次提到蘋果，請結合文章內容分析它在文中的作用。組卷：23引用：2難度：0.5 -
10．斯諾在《紅星照耀中國》中說：“我從未見過任何中國青少年有這樣一種人格尊嚴，我發現在這些紅紅臉蛋、歡樂愉快、精神飽滿、忠誠不渝的‘紅小鬼’身上，洋溢著一種令人驚奇的蓬勃精神，讓人看到希望。”請用書中一個關于“紅小鬼”的故事來印證這句話。
組卷：462引用：17難度：0.9
三、習作（50分）
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11．作文。
有人說：自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
這句話帶給你怎樣的啟迪？請自選角度立意，寫一篇文章。
要求：①自擬題目；②自選文體（詩歌除外），且文體明確。
【注意】①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。組卷：8引用：1難度：0.5