2022-2023學年江蘇省南京市溧水區南部五校九年級（上）月考語文試卷
發布：2025/6/30 8:0:12
一、基礎積累（24）
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1．古詩文默寫。
（1）湖上影子，，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
（2），沉鱗競躍。（《答謝中書書》）
（3）詩以言志，詩以傳情。杜甫青年時期在《望岳》詩中借“，”
抒發雄心壯志；晚年在《春望》中以花鳥擬人，借“，”表達時傷世之情。
（4）王維《使至塞上》中，運用典故暗指唐軍在前線戰斗屢獲大捷，唐帝國聲威已遠振域外的句子是：“，。”組卷：801引用：2難度：0.9 -
2．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（ ）
組卷：101引用：2難度：0.8 -
3．下列句中沒有錯別字的一項是（ ）
組卷：29引用：2難度：0.8 -
4．學校組織同學們開展“‘走進文物，保護文物’——我是小小傳承者”主題展示活動。請你完成下列任務。下面是同學們搜集到的文物保護、傳承的資料，請你完成下面的題目。
收藏于博物館中的卷卷珍稀古畫，離當代普通人的生活似乎有一些距離。近年來，在創意、技術與藝術的合力之下，“高冷”古畫走近大眾生活的形式多種多樣，讓人覺得親切活潑。
2022 年央視春晚舞臺上，舞蹈詩劇《只此青綠》選段以一股“青”流博得滿堂彩。《只此青綠》里的舞者身姿綽約，好似在不斷變化的重巒疊嶂中，踏水望月而來。該劇將傳世經典《千里江山圖》搬上舞臺，讓“我見青山多嫵媚”有了生動具體的意象。觀眾隨著舞臺演繹，穿越到北宋畫家王希孟的世界，探究一卷山河何以青綠千載。
（1）下列對于文中加點字詞的表述，正確的一項是
A.“博物館”與“博得”中兩個“博”的意思不同：前者指豐富，后者指博取。
B.“卷卷”與“一卷”中“卷”的讀音不同：前者讀“juàn”，后者讀“juǎn”。
C.“珍稀”在文中指珍重愛惜，表達人們對古畫的珍愛。
D.“障”指“用來遮擋、阻隔的東西”，所以“重巒疊嶂”應該寫作“重巒疊障”。
（2）文中畫線詞語“多種多樣”，在不改變句意的前提下，可以用下列哪個詞替換
A.煥然一新
B.豐富多彩
C.多姿多彩
D.變化莫測組卷：21引用：2難度：0.8 -
5．有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據原著中的相關章節，仿照示例，再寫出一處能夠表現作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內容。
示例：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。組卷：7引用：2難度：0.8
二、閱讀（共4小題，滿分46分）
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6．閱讀下面一首詩，完成問題。
雁門太守行
李 賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？
（2）這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。組卷：160引用：9難度：0.3 -
7．閱讀下面的文段，完成下列各題。
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自《馬說》）【乙】古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其骨五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是，不滿期年②，千里之馬至者三。
注：①涓人：宮里職位低下的小侍臣。②期年：滿一年。
（1）下列句子中加點詞的意義相同的一組是
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。A．食不飽，力不足 一食或盡粟一石 B．雖有千里之能 三年不能得 C．故雖有名馬 而兩狼之并驅如故 D．反義報君知不足 然后能自反也
①策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
②死馬且買之五百金，況生馬乎？
（3）下列對文意的理解不正確的一項是
A．甲段中千里馬“才美不外見”的原因是“食馬者”只是按照常馬的食量來喂養它。
B．甲段抒發了作者對封建統治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。
C．甲段中由于“食馬者”“不識馬”，因此作者呼吁有才之士要充分展示自己的才能。
D．兩文段的“千里馬”的遭遇不同，甲段的千里馬被埋沒，乙段的千里馬受到賞識。組卷：22引用：1難度：0.8 -
8．閱讀下面這篇文章，完成下面小題。
精神拔河
楊德振
①一天，觀看一個拔河比賽。哨聲響起，兩方的十幾名隊員都鉚足勁拉動繩子，繩子中間系著的紅布結，作為取勝標識格外搶眼，來來回回，僵持不下。突然，左邊的隊員們改變了戰術，齊聲大喊，右邊的隊員們還沒反應過來便以失敗告終。
②生活中，這種拔河比賽并不少見。用人力來拔河，取勝的秘訣靠的是團隊里每一個人都使勁的高度協同性、一致性。此外，就是在僵持的“臨界點”上，如果能及時調整戰略，很可能就決定了輸贏的走向，如果事前做好了“膠著”狀態的應對之策，此時便能使出制勝的關鍵一招。
③觀拔河比賽令我思考良久，我突然豁然開朗，生發聯想：每個人除了與別人在力氣上進行拔河比賽外，能否與自己或別人來一場“精神拔河”比賽呢？
④很多人生活在物質比較豐盈的世界里，決定我們幸福度高低的判定標準，不是個人力量的大小、財富的多寡、才能的多少、地位的高低，而是精神的飽滿度、寬泛度和美德的“容積率”。而精神的飽滿度、寬泛度的形成與持續擁有，要靠自己經常與自己進行“精神拔河”來實現，不斷地挑戰自我，會知道自己應該在哪些方面發力，該如何積蓄力量，該如何放下一些不必要的“花架子”功夫，該如何舍棄一些累贅的東西輕裝上陣，該如何團結他人贏得勝利……
⑤在自利與利人、自私與無私、欲望與信念、理想與現實、金錢與品德等方面，你“拔河”時的“紅繩結”向哪個區間移動，最終將力量使在哪個區間，都是人生的大抉擇。一些人一味以利己為出發點，把物質占有作為最終勝利的唯一目的，毫不節制，甚至巧取豪奪、以身試法，最終不僅敗給別人，也敗給自己，使自己違背初心，成為自己曾經討厭的那種人，甚至人生以悲劇收場，后悔晚矣！
⑥從另一個維度上講，人生的過程也是自己與自己不斷進行“精神拔河”的角逐過程。每一次戰勝自我，不僅是事業的騰躍，也是思想的進步，“精神拔河”的勝局多了，精神會格外清爽、遼闊、舒展，人生的格局會撐大許多，幸福的感覺也會涌上心頭。人生需要這種精神的砥礪與勝利的激勵，這是不斷前進的一大動力。
⑦現實中，有些錯誤方式需要警醒，那就是熱衷與他人在名利、物質上進行“拔河”比賽，不愿意與他人在精神層面比拼，在比吃、比穿、比住、比享受中不能自拔，陷入困局，忘了比知識、比能力、比德行、比進取、比擔當、比奉獻……精神上的富庶，是我們一生幸福的可靠保證。
⑧拼體力與技巧的拔河比賽，是生活中的一個愉悅活動，輸贏無礙人生大局，往往參與的過程比結果更重要；而“精神拔河”，能讓自己多反思、多努力，戰勝自我，成為更好的人，其輸贏會影響人生是否活得更好。所以，無論與他人，還是與自己，都要不時凝心聚力來一場“精神拔河”，達到心有所畏、心有所止、心有所屬、情有所系的目的，那將是一件很美好的事情。
⑨“精神拔河”更像是一種身心的修煉，拼的不是力氣，而是心智，獲得的是一種人生新境界。
（摘自《雜文選刊》2022年第二期）
（1）文章開頭第①、②段寫拔河比賽及應對策略有何作用？
（2）請分析第⑤段加點詞語的作用。
（3）請簡要陳述第⑧段的論證思路。
（4）作者認為“‘精神拔河’更像是一種身心的修煉，拼的不是力氣，而是心智”，對此你怎么看？請結合文章和生活實際談談你的看法。組卷：19引用：2難度：0.6 -
9．閱讀下面文段，完成問題。
那年花開??①夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。
??②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。
??③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。
??④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的。”我吞吞吐吐地說。
??⑤“作業做完了，再做其它的練習題鞏固啊！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。
??⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。
??⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。
??⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。
??⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。
??⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。
???“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。
???“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”
???“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。
???“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”
???聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來。
???在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
（1）根據文意，說說文題“那年花開”的含義。
（2）結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。
①“……都是在作業做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。
②徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……
（3）請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。
A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。
B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
（4）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。
（5）文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。組卷：609引用：5難度：0.5
三、作文（共1小題，滿分50分）
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10．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
（1）瞬間，也擁有豐盈的過去。
（2）突破，意思是打破，如困難、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或沒做過的事情：突破：是破繭成蝶。
請根據上述文字的內容及含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。
要求：
（1）自擬題目，題目要包含詞語“瞬間”或“突破”；
（2）自選文體；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現真實的姓名和校名。組卷：172引用：4難度：0.7