2025年福建省龍巖市長汀縣中考語文一模試卷
發布：2025/7/1 5:0:11
一、積累與運用。（23分）
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1．根據提示默寫出相應的詩句。
①“自強不息”是中華民族傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。它是李白“，”（《行路難》）的自信自立；是韓愈“，”（《左遷至藍關示侄孫湘》）的不屈不撓；是蘇軾“，”（《水調歌頭》）的豁達達觀。
②故鄉情結是維系中華民族的紐帶，它往往藏于細節之中。它是杜甫“，”（《月夜憶舍弟》）在戰亂中對親人的無限惦念，是溫庭筠“，”（《商山早行》）在羈旅途中的溫馨美夢。組卷：26引用：3難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
亞運之美，融于細節。中秋佳節，亞運村、各場館舉辦了（ ）的活動，工作人員準備了“兔子燈”、折紙等小禮物，為亞運參與者送上祝福。賽場內外，志愿者以微笑迎接八方來客，以默默奉獻保障賽會運行，為杭州亞運會再添精彩。
亞運之美，打動人心。當賽況膠著時，隊員間互相（ ），以團結協作創造佳績；在奪得獎牌后，運動員把鮮花送給教練，向團隊表達真① （zhì）的謝意；在完成比賽后，全牌得主擁抱安② （wèi）落淚的對手……亞運賽場（ ）著拼搏和奮斗，傳遞著友誼和團結。
一位來自云南的觀眾說：“通過這次來現場觀賽，讓我進一步感受了體育的魅力。”體育賽事精彩紛③ （chéng），心心相融，愛達未來，亞運之美激蕩人心。
（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。
①真zhì
②安wèi
③精彩紛chéng
（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是
（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。A.五彩繽紛 促進 解釋 B.五彩繽紛 鼓勵 解釋 C.多姿多彩 促進 詮釋 D.多姿多彩 鼓勵 詮釋 組卷：2引用：1難度：0.8 -
3．閱讀下面文字，完成問題。
??眼如丹鳳，眉似臥蠶，滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點漆。唇方口正，髭須地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿。坐定時渾如虎相，走動時有若狼形。年及三旬，有養濟萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機。
（1）以上文段選自《水滸傳》，這本書的作者是元末明初小說家，上述外貌描寫所描述的人物是。
（2）“路見不平一聲吼，該出手時就出手”是許多梁山好漢的行事作風，請舉一人一事例，并說說從中體現了該好漢怎樣的性格特點。組卷：75引用：6難度：0.8
二、閱讀理解。（67分）
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4．閱讀古詩，回答問題。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（1）下列對詩歌賞析有誤的一項是
A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。
B．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是君子想象和淑女相處、結婚時熱鬧場面的描寫，表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格。
C．“參差”描繪水草的狀態，“輾轉”刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。
D．全詩感情率真、淳樸，表現了勞動人民對美好愛情的向往和追求。
（2）請對“悠哉悠哉，輾轉反側”做簡要賞析。組卷：144引用：2難度：0.5 -
5．閱讀下文，完成題目。
【甲】
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
【乙】
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。”即發谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。
【注】①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。
（1）下列語句中對加點詞解釋不正確的一項是
（2）下列加點詞的意義和用法都相同的一項是A．即發谷與民，活萬余人 活：救助，使……活 B．室無賄賂，案無留牘 牘：書信 C．值歲荒，人相食 值：遇到 D．去任之日，父老沿途送之 去：離開
（3）翻譯下列句子。A．樹林陰翳，鳴聲上下 上有譴，我任之 B．太守歸而賓客從也 微斯人，吾誰與歸 C．醒能述以文者 能以徑寸之木 D．燮開倉賑濟，或阻之 而或長煙一空
①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
②此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？
（4）下面對兩文段的理解和分析不正確的一項是
A．歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉。
B．鄭板橋因擔心上級拒絕，沒有經過申報就開倉賑濟災民，最終遭到了撤職處分。
C．鄭板橋不僅為官清廉，勤政愛民，敢于擔當，而且富有藝術才華，喜與文人雅士交游。
D．歐陽修和鄭板橋擔任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都受到了老百姓的愛戴。組卷：210引用：7難度：0.7 -
6．現代文閱讀。
材料一：
①北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。
②此次任務是載人航天工程今年第二次飛行任務，也是空間站應用與發展階段首個載人飛行任務，將駐留約5個月，開展空間科學與應用載荷在軌實（試）驗，實施航天員出艙活動及貨物氣閘艙出艙，進行艙外載荷安裝及空間站維護維修等任務。
③神舟十六號載人飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式，對接于天和核心艙徑向端口，形成三艙三船組合體。在軌駐留期間，神舟十六號航天員乘組將迎來神舟十七號載人飛船的來訪對接，計劃于今年11月返回東風著陸場。
材料二：
①神舟十六號乘組是我國空間站應用與發展階段迎來的首個乘組，由1名首批航天員和2名第三批航天員組成。其中，航天駕駛員景海鷗和航天飛行工程師朱楊柱來自航天員大隊，主要負責直接操縱、管理航天器，以及開展相關技術試驗。載荷專家桂海潮是北京航空航天大學的一名教授。
②相比以往乘組，神舟十六號乘組有以下特點：首次包含“航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家”3種航天員類型；第三批航天員首次執行飛行任務，也是航天飛行工程師和載荷專家的首次飛行；景海鵬是第四次執行飛行任務，將成為我國目前為止“飛天”次數最多的航天員。朱楊柱將在指令長的帶領下，完成好空間站的日常使用、維護和維修任務，開展好載荷照料和實（試）驗工作，確保空間站更加安全、穩定、高效、長久地運行。桂海潮主要負責載荷的管理、維護、維修，從事空間科學實驗，包括實驗設備操作、實驗條件控制、數據采集整理和分析。
③神舟十六號飛行任務期間，將按計劃開展多領域大規模在軌實（試）驗，還將開展天宮課堂太空授課活動。
材料三：
①5月29日11時，執行神舟十六號載人飛行任務的3名航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮，在酒泉衛星發射中心問天閣集體亮相并回答了記者提問。
②問：________？
③景海鵬：我十分渴望再上太空、再當先鋒、再打勝仗。此時此刻我感到很平靜，作為一名航天員，出征太空是我們的主責主業，為國爭光是我們的初心使命。我感到很榮幸，為自己生逢在偉大的祖國感到驕傲，更為自己能趕上一個偉大新時代感到自豪，是祖國托舉我飛天。
④問：_________？
⑤景海鵬：今天我們這個全新的組合首次亮相。訓練中，我們廣泛采取研討式、交流互動式的方法，針對空間科學實（試）驗、航天員出艙活動、空間站維護維修、長期飛行健康防護，特別是空間站應急與故障處置，都進行了精心、精細、精準的準備。
⑥問：_______。
⑦朱楊柱：我內心是激動的，但更多的是感恩和幸運。感恩偉大的新時代，正是中國夢帶來了航天夢。我更是幸運地趕上了一個新時代，讓每一位努力奮斗的人，都有機會實現自己的人生夢想和價值。
⑧問：________？
⑨桂海潮：2018年，得知我國要選拔首批載荷專家，我毫不猶豫地報了名。過去只能在報道中看到的英雄，成了我們運動場上的隊友、生活中的朋友、任務中的戰友。在我們航天員大隊的門口，有一位特殊而神圣的“哨兵”，那就是“祖國利益高于一切”這八個大字，時刻激勵著我們刻苦訓練，為祖國的載人航天事業貢獻自己的青春和力量。
材料四：
①記者從中國航天科技集團五院了解到，這是中國空間站應用與發展階段首艘載人飛船的交會對接任務，也是空間站三艙“T”字構型下實施的首次徑向交會對接任務。相較于空間站建造階段神舟十三號、十四號實施的徑向交會對接，神舟十六號交會對接任務難度更大。
②難點一：組合體質量更大
③此前神舟十四號徑向停靠空間站，飛船的對接目標為47晚飯；此次神舟十六號將首次在空間站有人駐留情況下，與90噸飯的空間站組合體進行徑向對接。為此，對接機構面臨著與多構型、大噸位、大偏心對接目標的捕獲、緩沖、剛性連接等全新挑戰。
④難點二：更多視線遮擋
⑤神舟十六號在進行徑向交會對接任務時，將沿著天和核心艙下方的徑向對接口逐漸靠近空間站組合體，從飛船的視角看，天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙、天舟六號貨運飛船以及神舟十五號飛船均會出現在其視野中。
⑥這對于神舟十六號上需要以宇宙背景或太陽作為觀測目標的測量敏感器來說，將產生視線上的遮擋。而且隨著飛船和組合體逐漸靠近，遮擋會越來越多。
⑦難點三：羽流影響更復雜
⑧當兩個航天器距離較近時，發動機噴出的氣流會對相互產生影響，這在業內被稱作“羽流影響”。
⑨空間站組合體尺寸增大，會導致飛船和空間站組合體的發動機工作時，羽流影響比以往對接任務時更加復雜。
（《科技日報》2023年05月31日）（1）下列對材料內容的理解，不正確的一項是
A.神舟十六號載人飛船飛行任務，是空間站應用與發展階段首個載人飛行任務，飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式與天和核心艙對接，這是在空間站三艙“T”字構型下，首次徑向交會對接。
B.神舟十六號乘組，由“航天駕駛員、航天飛行工程師、載荷專家”3種航天員組成，朱楊柱和桂海潮作為第三批航天員首次執行飛行任務。任務期間，將開展包括太空授課活動在內的各種研究活動。
C.作為航天飛行工程師，桂海潮主要負責載荷的管理、維護、維修，從事空間科學實驗，包括實驗設備操作、實驗條件控制、數據采集整理和分析。
D.在交會對接過程中，神舟十六號由于沿著天和核心艙下方的徑向對接口對接，核心艙、實驗艙、貨運飛船、神舟十五號飛船都會對它產生視線上的遮擋。
（2）將下列句子依次填入材料三的橫線處，最恰當的一項是
①您此前是軍校的一名老師，即將作為航天飛行工程師首次執行任務，感受如何？
②作為一名高校老師加入航天員隊伍，您有怎樣的體會和感受？
③即將第四次出征太空，此刻您的心情如何？
④針對這次任務，乘組做了哪些準備？
A.①②③④
B.③④①②
C.③④②①
D.③①④②
（3）作為學校“小小記者站”記者，小語同學想仿照材料三的訪談形式，把材料四改寫成一段采訪筆錄，請你結合材料四內容，幫她把表格簡要填寫完整，記者 問： 航天科技五院 答：①
②
③組卷：10引用：3難度：0.5 -
7．小林想借助散文進一步陶冶性情，請和他一起開啟一段浪漫的散文之旅吧！
山中避雨豐子愷 前天同了兩女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香煙的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。
茶越沖越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會了這種境界的好處。然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人。苦悶萬狀。我無法把我所體驗的境界為她們說明，也不愿使她們“大人化”而體驗我所感的趣味。
茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當時所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》。雖然聲音摸得不大正確，拍子還拉得不錯。這好像是因為顧客稀少，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機作廣告的。可惜他拉了一會就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。
我借了胡琴回茶店，兩個女孩很歡喜。“你會拉的？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得準。因為我小時候曾經請我家鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄內一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調、正工調的音階位置寫了一張紙給我，我的胡琴拉奏由此入門。現在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經驗，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因為快了要拉錯》拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經吃過七八年音樂教師飯，曾經用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經彈過貝多芬的奏鳴曲。但是有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
兩部空黃包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車子。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經驗，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優美，裝配得法，其發音也還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般流行于民間，其藝術陶冶的效果，恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些兒依依。（曾經搪塞他們說：“下星期再來！”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和。”我做了七八年音樂教師沒有實證過這句話，不料這天在這荒村中實證了。
（1）在閱讀文章的過程中，小林發現作者的心境隨著事情發展發生變化，請結合文章內容，完成下面的表格。
（2）請說說加點詞的表達效果。事件 ① 借琴回店 ③ 互相道別 對比一：心情 一點欣喜 ② 溫暖、有趣味 ④
我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。
（3）下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．本文語言不賦色彩，不事渲染，開篇寥寥幾筆，便簡潔地勾勒了一幅淡雅質樸的，由山雨、小廟、茶店組成的煙雨中的畫卷。
B．文中寫胡琴的內容，運用了對比手法，突出了胡琴輕便、價格低廉、發音可聽的特點。
C．文章寫我和兩個女孩在山中避雨的經歷、感受，引用詩文，間用文言詞語，語言清淡雅致，便于把婉轉曲折的事情敘述清楚。
D．文章采取了欲抑先揚的手法，開頭批判了兩個女孩遇雨即怨的心態，后文的轉變突出了音樂能讓人在煩悶的環境中感到快樂。
（4）根據以上探究，結合文章內容及鏈接材料說說你對“樂以教和”的理解。
鏈接材料：
樂者，天地之和也，和故百物皆化。
——《禮記?樂記》釋義：樂所表現的是天地間的和諧，因為和諧，萬物能化育生長。組卷：43引用：1難度：0.3 -
8．讀書三境界
讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發奮的青春初潮的標志。雖然廣收博采難免盲目，進食過速導致腫脹--但這個過程畢竟是日后學富五車，滿腹經綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識累積的必經之途，但畢竟是讀的低級階段。
“啃”乃咀嚼消化，強行吸收--是志存高遠的人生必經的頭暈腦脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質，這當然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基礎上的知性提高--這是將死知識化為活的血肉的過程。
“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐--是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴地踏上了奉獻歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養靈性的樂事--“驀然回首”，天機消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎上的悟性升華--這是進入人生創造之園的門票。
讀書人多如牛毛，但大多數都停留在第一境界，僅少數不甘人生yōng lù者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至靈性--若無博與深，則靈性無其根本。
舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當成進一步治學用的相濟并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致。或者是：泛讀的“吞”之，精讀的“啃”之，需細細體悟的則“品”之。
對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當作對待不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”--那么人生同樣會受益無窮。
（1）請簡要概括這篇短文的內容。
（2）本文的論點是什么？論證方法是什么？
（3）用文中的詞語概括達到每一境界的結果。
①“吞”：②“啃”③“品”
（4）對于文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質”這句話，你是怎樣理解的？
（5）讀了這篇短文之后，結合《談讀書》《不求甚解》，結合你的實際談談你對讀書方法的認識。組卷：84引用：4難度：0.1
三、寫作。（60分）
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9．閱讀下面的文字，按要求作文。
進入初中，我們在語文、數學、英語、體育、勞動、美育等課程中汲取知識、涵養德性；我們在形式多樣的興趣小組，豐富多彩的社團活動，種類繁多的課后服務項目中鍛煉能力、塑造性格……我們度過了快樂而又美好、充實而又有意義的少年時光，我們漸漸長成少年應該有的模樣。
請以“少年的模樣”為題寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內容充實，中心突出，感情真摯；不得抄襲，不得出現真實的校名或師生姓名；不少于500字。組卷：7引用：2難度：0.5