2021-2022學年云南省保山市隆陽區八年級（下）期中語文試卷
發布：2025/7/1 8:0:16
一、語文知識積累。（共20分）
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1．在下列各句中的橫線處，依次填入漢字全都正確的一項是（ ）
（1） ①盡全力努力了，人生也就無憾了。
（2）這是一位印度籍 ②畫家來中國旅游時發生的事。
（3）生 ③字這么多，雅致的同時只能說是相當用心了。
（4）這兩年，他少年時生活過的貴州山洼 ④繁地入夢來。組卷：22引用：1難度：0.9 -
2．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（ ）
組卷：15引用：1難度：0.8 -
3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處_____，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們_____總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人，被貶官后，他沒有_____，_____發現了生活的真和趣。組卷：99引用：2難度：0.6 -
4．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
組卷：30引用：1難度：0.7 -
5．下列加點字的讀音和字形全部正確的一項是（ ）
組卷：418引用：5難度：0.5 -
6．給下列句子排序，最合理的一項是（ ）
①但無疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經歷過。
③《草房子》是一個美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠。
④在人際關系日趨疏遠的當今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當翻開這本小說時，我們確實會被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優美的文筆，描繪了已經離我們遠去的小學生活。組卷：420引用：7難度：0.7 -
7．按提示默寫句子。
（1）詞中總寫北國雪景的句子是：，，。
（2）詞中運用比喻的修辭手法，化靜為動描寫北國雪景的詩句是：，。
（3）詞中由寫景過渡到議論的詩句是：，。組卷：434引用：10難度：0.8
二、綜合性學習。（共10分）
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8．綜合運用
某學校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。
（1）【活動設計】
學校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設計出“活動一”和“活動二”，請你再設計出“活動三”。
活動一：舉行“青春最美”演講比賽
活動二：舉行“我的青春”征文比賽
活動三：
（2）【演講】
學校舉行演講比賽，有同學搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是（只填序號）。
①高山流水 ②孫康映雪 ③車胤囊螢 ④宋濂抄書 ⑤岳母刺字 ⑥蘇秦刺股
（3）【偶像介紹】
偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。
備選人物：①諸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平
示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達樂觀。組卷：209引用：19難度：0.7 -
9．閱讀下列文段，回答下面問題。
這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。
這段文字出自《傅雷家書》，傅雷建議兒子面對痛苦應該持有怎樣的態度？組卷：112引用：3難度：0.7 -
10．請將這幅書法作品用楷體正確、美觀、規范地書寫在下面田字格。
組卷：70引用：5難度：0.9 -
11．學校文學報社開設了“賞書法韻味?品古今文化”欄目，圖片是本期選取的兩幅書法作品。請你完成下面填空，為甲或乙兩幅書法作品做出最恰當的評價。
我喜歡作品，因為它是（字體），有的特點。
組卷：4引用：1難度：0.8
三、閱讀。（共30分）
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12．閱讀下面的詩歌，完成各題。
贈從弟（其二）
劉 楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性！（1）詩中“一何盛”“一何勁”分別寫出了“風”和“松”的什么特點？
（2）全詩主要運用了什么寫作手法？表達了作者怎樣的情懷？組卷：648引用：22難度：0.5 -
13．閱讀下面的文言文，回答問題。
與顧章書
吳均 仆①去月謝病，還覓薜蘿②．梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳水響猿啼英英⑤相雜綿綿⑥成韻。既素重幽居，遂葺⑦宇其上。幸富菊花，偏⑧僥⑨竹實⑩．山谷所資，于斯已辦?．仁智所樂，豈徒語哉！
[注]①仆：自己的謙稱。②薜蘿：即薜荔和女蘿，植物名。屈原《楚辭?九歌?山鬼》有：“若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。”后以此代指隱士的服飾。“還覓薜蘿”意思是正準備隱居。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內。④幽岫：幽深的山穴。⑤英英：同“嚶嚶”，象聲詞，形容蟲鳥動物的鳴叫，也形容聲音和諧動聽。⑥綿綿：連綿不絕的樣子，形容聲調悠長。⑦葺：修建。⑧偏：特別。⑨饒：豐富。⑩竹實：又名竹米，狀如小麥。這里指山中的物產。?辦：具備。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①仆去月謝病
②仁智所樂，豈徒語哉
（2）清用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）
蟬吟鶴唳水響猿啼英英相雜綿綿成韻。
（3）用現代漢語翻譯下面的句子
既素重幽居，遂葺宇其上。
（4）本文從表達方式上看，先，再描寫，在描寫中又穿插，最后，表達了作者的思想感情。
（5）請從遣詞造句或修辭的角度賞析下面的句子。
森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。
（6）本文與課文《與朱元思書》在抒情方面有哪些相同之處？組卷：93引用：3難度：0.6 -
14．閱讀下面的文學類文本，完成各題。
遇上好老師是人生的幸事
麥家
①我初中的時候，數理化成績都很好，最差的是語文，語文中最差的又是作文。后來我的語文老師聽說我在寫小說，風趣地說：“麥家寫小說，這件事本身就是一篇小說。”可想，我的作文已經差到何等地步。
②不過，我想我的化學老師肯定是不會這樣看扁一個學生的，他是一個好得你無法想象的老師。我能遇到這么好的老師，是我人生的一大幸運和財富。
③化學老師姓沈，叫國有，是個大胡子，年紀快50歲了，身體很壯實，說一口像新疆人的普通話，有時發脾氣時甚至直接用新疆話訓人。他在我們中學只待了很短時間，不到兩學期就走了，留下的卻是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠的教育”。
④那是沈老師走前不久的事情。期末考試時，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實際得分也只有43分。
⑤我后來想，沈老師一定是故意這么做的，他想“教訓賴訓”我們，讓我們對學習增加一些畏懼心和上進心，所以把試題出得異常深奧。這就是他教學、育人的方式，什么都不點破，讓你自己去想，去感受，去領悟，去成長。
⑥他講課也是這樣，講完了不做題，沒作業，也不回答具體的問題，你問他某道題怎么做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經常說，學來的知識是草，思考出來的知識是樹，反復強調我們應該在頭腦里種樹，不要種草。
⑦那次考試，樹也都變成了草，因為太難了，所有的人考得都哭喪了臉。不過，我似乎有了“笑”的機會。作為課代表，我幫老師收完卷子后，他臨時有事，把鑰匙和試卷一同交給我，讓我幫他拿回去。老師給了我“妙手回春”的機會，我也沒有放棄這個“機會”。試題有30分的選擇題，改一下簡直是另如反掌。
⑧當天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓了我：責令我撕毀試卷，并讓我獨腳站在凳子上，直到摔下來為止。
⑨我至今也猜不到他讓我獨腳站在高處的真正用意，是為了讓我體驗到臨高失衡的危險感？還是為了讓我純粹接受戰戰兢兢的洗禮，以昭示求學的嚴謹和求真的艱難？還是暗喻了一失足成千古恨？如果再給我一次機會，我一定會在凳子上多堅持站幾分鐘，用更多時間去體會其中的意義。
⑩但當時我內心填滿了羞愧，羞愧讓我站了沒有幾分鐘就摔下來了。期間，老師在旁邊一句話沒說，只坐在椅子上看書，靜靜地看書。
?我從凳子上摔下來后，他問我有沒有摔傷，發現沒傷后他冷冷地說：你可以走了。我哭著不走，他推我走，他說他不需要我的眼淚，讓我把眼淚留給我自己，流在心里。
?我以為這事情才開始，因為按照正常流程，這肯定要報告給班主任，作行政處理。但直到后來老師說他要走了，學校也沒處理我。甚至，似乎連沈老師自己也忘了，后來再沒有對我提起過，連暗示也沒有，好像這事不曾發生過。
?只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老師，上面這樣寫道：“你那次考試實際得分應該是43分，這本來已是全班最高分，但你的愚蠢讓它變成了負分，我希望這是你的第一次，也是最后一次。”
?這封信，我一直珍藏著。這些年來，我一直沒有放棄尋找沈老師的努力，雖始終無果，但老師卻給了我太多太多的“結果”。
?我希望以后有機會能當面告訴他：我深深地想著他，而且隨著年齡的增加，這種深思越發變得強烈而真切！（有刪改）（1）根據文意，用簡潔的語言填寫下表。
（2）結合語境，品味下面句子中加點詞語的內涵。主要事件 起因 一次化學考試，我借幫沈老師拿試回去的機會偷改自己試卷的答案。 經過 ① 結果 ②
老師給了我“妙手回春”的機會，我也沒有放棄這個“機會”。
（3）請從描寫方法的角度，賞析第?段中劃線句子的表達效果。
他問我有沒有摔傷，發現沒傷后他冷冷地說：你可以走了。
（4）理解文中第六⑥段畫線句子的含義。
學來的知識是草，思考出來的知識是樹，反復強調我們應該在頭腦里種樹，不要種草。
（5）說說沈老師是個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。組卷：24引用：1難度：0.3 -
15．非文學類文本閱讀。
千年敦煌“活”起來 當我們談論敦煌時，我們在談論什么？
濃縮1650年，跨越3100公里，正在上海寶龍美術館展出的“覺色敦煌--1650敦煌大展”，邀觀眾步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中，共赴一場瑰麗恢宏的敦煌藝術盛宴。
公元366年，一位名不見經傳的苦行僧樂傅云游至敦煌，突見鳴沙山金光萬道。圣地奇景令樂傅頓悟，就此結茅，在大泉河谷鑿下莫高第一個洞窟。自此，一個中國文化圣地開啟了長達1650多年的興起、廢棄、重生的跌宕命運。
此次展覽由敦煌研究院精心挑選200余件敦煌藝術精華，古老文明與現代科技的碰撞，讓凈土世界“活”起來。
現場構建了3000平米黃沙實景，空運來的逾萬株沙地植物點綴其間。步入此境，張騫的勇氣，班超的決絕，漢武帝列四郡、據兩關的雄才，唐太宗置安西都護與龜茲、焉者、于闐、疏勒四軍鎮的大略，法顯和玄奘度瀚海越蔥嶺西行求法的九死一生，高仙芝的義無反顧，張議潮的沉勇孤忠……仿佛在時空的疊加中一齊涌來。
展覽在“覺色敦煌”主題下，包含”時光”“如是”“世相”“人心”四大展區，從敦煌洞窟的建造歷史、宗教內涵、社會文化、生活形態四個角度帶領人們領略敦煌之美。壁畫、彩塑、經書、洞窟，展品體系完整、內容豐富。首次系統展出的敦煌供養人系列與《放妻書》等26部敦煌遺書復制品，令觀者駐足。
首次結合高精度復制洞窟與多媒體投影技術的創意展陳形式，打破了以往敦煌壁畫靜態展覽的常規，觀者仿佛回到敦煌--走入“時光”，與供養人對話洞窟建造史；感悟“如是”，在壁畫彩塑中領悟佛學智慧；品味“世相”，觸摸敦煌建筑、服飾、妝容、歌舞；解讀“人心”，從敦煌遺書中還原古人的世俗生活細節片段。
莫高窟最大的壁畫--《五臺山圖》，高達3米，長達13米的巨幅畫卷“活”了起來。徜徉于1：1高精度仿制的敦煌洞窟中，可以近距離細品精美絕倫的石窟壁畫，更可以走出窟外欣賞斑斕多彩的沉浸式投影。
“我們只是展開這一幅畫卷，讓你看見敦煌。”在策展人涂宇慶眼中，看見敦煌，也就看見了中國，看見了我們源遠流長的歷史和文化。今天，隨著中國“一帶一路”倡議的全面實施，敦煌必將再次成為東西方文明交匯、互鑒的重要樞紐，重現昔日榮光。
（選自2019年5月12日《光明日報》，有刪節，作者顏維琦系該報記者）（1）“千年敦煌‘活’起來”的“活”，在文中有哪幾層意思？請作解釋。
（2）文章開頭問：“當我們談論敦煌時，我們在談論什么？”讀完全文，你認為我們實際上在談論什么？
（3）報紙隨文刊發了兩幅展出的敦煌壁畫圖片。想一想，你可能會分別在哪兩個展區看到這兩幅圖呢？請你結合文本內容及鏈接材料，作出推斷。
展區：時光 如是 世相 人心
鏈接材料：
甲：張騫出使西域，連接起歐亞大陸的商道，這條商道被稱為“絲綢之路”。魏晉以來，佛教徒為了傳播佛教，將張騫出使西域的史跡加以附會演繹，《張騫出使西域圖》據此繪制。
乙：《都督夫人禮佛圖》是莫高窟保存至今最為龐大宏麗的一幅綺羅人物像，為古代服飾研究提供了重要資料。圖中人物依據長幼尊卑，依次畫了敦煌供養人都督夫人、她的兩個女兒和九個身著男裝的婢女。組卷：114引用：4難度：0.5
四、作文。（40分）請從下面的題目中任選一題完成作文。
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16．鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；高山感激大地，因為大地讓它高聳……我感激您明眸的凝視，因為它像一股暖流，永遠奔流在我的心谷。
請以“那一股暖流”為題目，寫一篇作文。
要求：①有真情實感；文體自選；字數不少于600字。
②文中不得出現可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。組卷：727引用：35難度：0.3 -
17．作文。
??世界上有很多東西是可貴的，真誠待人是可貴的，自信是可貴的，美好的品德是可貴的……
??請以“_______是可貴的”為題寫一篇作文。
??要求：
①將題目補充完整；
②文體自選；
③不要套作，不得抄襲；
④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；
⑤不少于600字。組卷：6引用：1難度：0.5