2019-2020學(xué)年安徽省六區(qū)聯(lián)考九年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用

• 1．默寫(xiě)。
  （1）揮手自茲去，

   

  。（李白《送友人》）
  （2）

   

  ，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）
  （3）

   

  ，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）
  （4）缺月掛疏桐，

   

  。（蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》）
  （5）存者且偷生，

   

  。（杜甫《石壕吏》）
  （6）

   

  ，講信修睦。（《大道之行也》）
  （7）改革開(kāi)放多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，人民安居樂(lè)業(yè)，當(dāng)年杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“

   

  ，

   

  ”的心愿已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。
  （8）《賣炭翁》中最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子“

   

  ，

   

  ”。
  組卷：8引用：1難度：0.9

  解析

• 2．名著閱讀。
  《水滸傳》第六十八回回目是“宋公明夜打曾頭市  盧俊義活捉史文恭”。
  （1）宋公明的外號(hào)是

   

  ；盧俊義曾被梁山好漢

   

  （人名）用計(jì)騙上梁山。
  （2）簡(jiǎn)述“宋公明夜打曾頭市”的原因。
  

   

  ，

   

  ，

   

  。
  組卷：16引用：3難度：0.7

  解析

• 3．綜合運(yùn)用
  某學(xué)校開(kāi)展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
  （1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。
  活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽
  活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽
  活動(dòng)三：

   

  
  （2）【演講】
        學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是

   

  （只填序號(hào)）。
  ①高山流水?、趯O康映雪　③車胤囊螢　④宋濂抄書(shū)?、菰滥复套帧、尢K秦刺股
  （3）【偶像介紹】
        偶像是成長(zhǎng)的心靈力量。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。
  備選人物：①諸葛亮　?、谖奶煜椤　、墼∑?br />示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂(lè)觀。
  組卷：208引用：19難度：0.7

  解析

• 4．下面的一段文字中共有三處畫(huà)線句，其中兩處有語(yǔ)病，兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)找出來(lái)逐一修改。
  ①魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有水鄉(xiāng)之譽(yù)。紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護(hù)和利用方面也存在著隱憂。②因此，珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。③為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建“人水和諧”，我們應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。
  （1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

   

  
  （2）病句：

   
  組卷：232引用：12難度：0.7

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二、閱讀

• 5．閱讀《一朵梔子花》，回答下面問(wèn)題。
  一朵梔子花
  丁立梅      ①?gòu)臎](méi)留意過(guò)那個(gè)女孩子，是因?yàn)樗^(guò)平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開(kāi)似的。
        ②成績(jī)也平平，字寫(xiě)得東倒西歪，像被狂風(fēng)吹過(guò)的小草。所有老師都極少關(guān)注到她，她自己也寡言少語(yǔ)。以至于有一次，班里搞集體活動(dòng)，老師數(shù)來(lái)數(shù)去，還差一個(gè)人。問(wèn)同學(xué)們?nèi)闭l(shuí)了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來(lái)缺了她。當(dāng)時(shí)，她正一個(gè)人伏在課桌上睡覺(jué)呢。她的位置，也被安排在教室最后的那個(gè)課桌上，靠近角落。她守著那個(gè)位置，仿佛守住一小片天，孤獨(dú)而蕭索。
        ③某一日課堂上，我讓學(xué)生們自習(xí)，而我則在課桌間不斷地來(lái)回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的疑問(wèn)。當(dāng)我走到最后一排時(shí)，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風(fēng)正輕拂，是初夏的一段和煦時(shí)光。教室門(mén)前，一排白玉蘭，花都開(kāi)好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。
        ④我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當(dāng)時(shí)正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽(tīng)到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。當(dāng)看到我眼中一汪笑意時(shí)，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。
        ⑤余下的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正，認(rèn)真做著試題。中間居然還主動(dòng)舉手問(wèn)我一個(gè)她不懂的問(wèn)題，我稍一點(diǎn)撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來(lái)，她也是個(gè)聰明的孩子呀。
        ⑥隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書(shū)里，不知什么時(shí)候多了一朵梔子花?；ê銡鈪s裹也裹不住地漫溢出來(lái)。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對(duì)她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學(xué)生不知情，也跟著笑。而我不說(shuō)，只對(duì)她眨眨眼，就像守著一個(gè)秘密，她知道，我知道。
        ⑦在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛(ài)唱愛(ài)跳，同學(xué)們也都喜歡上了她。她的成績(jī)也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說(shuō)，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
        ⑧幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學(xué)。在一次寄給我的明信片上，她寫(xiě)了這樣一段話：老師，我有個(gè)愿望，想種一棵梔子樹(shù)，讓它開(kāi)許多許多可愛(ài)的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個(gè)世界，便會(huì)變得無(wú)比芳香。
        ⑨是的是的，有時(shí)，無(wú)須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。
  （1）認(rèn)真閱讀選文前兩段概括回答，我為什么從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)文中的那個(gè)女孩？
  （2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果。
  中間居然還主動(dòng)舉手問(wèn)我一個(gè)她不懂的問(wèn)題，我稍一點(diǎn)撥，她便懂了。
  （3）按要求賞析下面句子。
  ①我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。（從修辭的角度賞析）
  ②當(dāng)看到我眼中一汪笑意時(shí)，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。（從描寫(xiě)的角度賞析）
  （4）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.這篇文章以敘事、描寫(xiě)為主，記敘了“那個(gè)女孩子”成長(zhǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)歷，寫(xiě)出了“她”轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)的過(guò)程。
  B.“一朵梔子花”貫穿了全文，是全文的敘事線索，也是文章材料的一個(gè)連結(jié)物。
  C.那女孩發(fā)生“翻天覆地的變化”的原因是由于我倆共同“守著一段秘密”。
  D.“有時(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一生?！贝司浜庳S富，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。
  組卷：61引用：2難度：0.4

  解析

• 6．閱讀下面材料，完成問(wèn)題。
  材料一：火神山醫(yī)院是首個(gè)接診治療新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專門(mén)醫(yī)院，也是凝聚多方力量、詮釋“中國(guó)速度”的一座醫(yī)院。幾百臺(tái)大型機(jī)械、數(shù)千名工人同時(shí)作業(yè)，施工畫(huà)面吸引4000多萬(wàn)中外網(wǎng)民在線觀看……廣大網(wǎng)友變身“網(wǎng)絡(luò)包工頭”“云監(jiān)工”，密切關(guān)注醫(yī)院建設(shè)過(guò)程。10天10夜?fàn)幏謯Z秒，火神山醫(yī)院在日夜轟鳴的機(jī)械聲中拔地而起。這速度的背后，是中國(guó)建造技術(shù)的創(chuàng)新，是更豐富的抗“疫”經(jīng)驗(yàn)，是同舟共濟(jì)、堅(jiān)不可摧的中國(guó)力量。
  （摘編自“新華網(wǎng)”）
  材料二：無(wú)論是非典還是此次疫情，我國(guó)皆在第一時(shí)間緊急建設(shè)專門(mén)收治病人的醫(yī)院，如武漢火神山醫(yī)院、武漢雷神山醫(yī)院、北京小湯山醫(yī)院，現(xiàn)將三所醫(yī)院相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比如下：
  

  醫(yī)院名稱	建筑面積 （平方米）	編設(shè)床 位（個(gè)）	建設(shè)用時(shí) （天）	參與建 設(shè)人數(shù)	其他
  武漢火神 山醫(yī)院	3.39萬(wàn)	1000	10	4000+	功能齊全、5G網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋
  武漢雷神 山醫(yī)院	7.97萬(wàn)	1500	14	7000+
  北京小湯山醫(yī)院	2.25萬(wàn)	1000	9	7000+	收治全國(guó)1/7的“非典”病人，病死率世界最低、醫(yī)院零投訴、醫(yī)護(hù)人員零感染

  （摘編自“網(wǎng)易財(cái)經(jīng)”）      材料三：據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）估算，新型冠狀病毒傳播速率為1.4～2.5，遠(yuǎn)超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人傳人的病毒中，我們熟知的SARS病毒的致死率為9.6%，2012年的中東呼吸綜合征（MERS）的致死率為34.5%．疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面、各個(gè)防控主體堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度、采用科學(xué)的方法，堅(jiān)持精準(zhǔn)施策、做好協(xié)同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”的原則，將重癥病例集中到綜合力量強(qiáng)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治。又如，做好疫情監(jiān)測(cè)、排查、預(yù)警等工作，就要有針對(duì)性地加強(qiáng)源頭控制，對(duì)車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等重點(diǎn)場(chǎng)所，以及汽車、火車、飛機(jī)等密閉交通工具，采取通風(fēng)、消毒、體溫監(jiān)測(cè)等必要措施。無(wú)論是個(gè)人、社區(qū)，還是政府部門(mén)，都應(yīng)該講究科學(xué)方法、注重精準(zhǔn)施策，讓各項(xiàng)防控舉措更加有力、更加有效。
  （摘編自《人民日?qǐng)?bào)》、“人民網(wǎng)”）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．火神山醫(yī)院的建成與使用完美詮釋了“中國(guó)速度”，是技術(shù)創(chuàng)新和中國(guó)力量的體現(xiàn)。
  B．武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，得益于中國(guó)科技水平的發(fā)展和進(jìn)步。
  C．新型冠狀病毒可以人傳人，具有超高的傳播速率和致死率，我們不得不重視。
  D．疫情防控不是單個(gè)人或是單個(gè)部門(mén)的事，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的配合。
  （2）面對(duì)緊急疫情而建設(shè)的收治醫(yī)院是如何體現(xiàn)“中國(guó)速度”的（或建設(shè)的收治醫(yī)院有何特點(diǎn)）？請(qǐng)閱讀材料一、二簡(jiǎn)要概括。（至少三點(diǎn)）
  （3）根據(jù)材料三，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劽鎸?duì)疫情防護(hù)，我們中學(xué)生能做些什么。（三點(diǎn)即可）
  組卷：14引用：8難度：0.7

  解析

• 7．閱讀下面的文言詩(shī)文，完成下面小題。
  [甲]      馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
        策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
  （節(jié)選自韓愈《馬說(shuō)》）[乙]      今閣下為輔相亦同周公^①耳。天下之賢才豈盡舉用乎？奸邪讒佞欺負(fù)之徒豈盡除去？四海豈盡無(wú)虞？其所求進(jìn)見(jiàn)之士，雖不足以希望盛德，至比于百官，豈盡出其下哉？其所稱說(shuō)，豈盡無(wú)所益哉？今雖不能如周公吐哺握發(fā)，亦宜引而進(jìn)之，不宜默默而已也。
        愈之待命，四十馀日矣，書(shū)再上而志不得通，足三及門(mén)，而閽人②辭焉，推其昏愚，不知逃遁，故復(fù)有周公之說(shuō)焉。閣下其亦察之。
  （節(jié)選自韓愈《后廿九日復(fù)上牢相書(shū)》）[丙]
  題榴花
  [唐]韓愈
  五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。
  可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。[注]①周公：西周名相。②閽（hūn）人：守門(mén)人。
  （1）結(jié)合文意，選出與下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)。
  ①食馬者不知其能千里而食也

   

  
  A．食不飽
        B．食之不能盡其材
  C．設(shè)酒殺雞作食
  ②豈盡無(wú)所益哉

   

  
  A．香遠(yuǎn)益清
  B．自以為大有所益
  C．嚴(yán)師益友
  ③雖不足以希望盛德

   

  
  A．力不足
  B．不足為外人道也
  C．吾廬獨(dú)破受凍死亦足
  （2）下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．[甲]文“千里馬”被埋沒(méi)的根本原因是養(yǎng)馬人不能識(shí)別千里馬。
  B．[甲]文第二段三個(gè)“不”有力地遣責(zé)了“食馬者”的無(wú)知。
  C．[乙]文韓愈語(yǔ)氣誠(chéng)懇，苦求哀憐，希望能得到宰相任用。
  D．[乙]文將今之宰相與古之周公作對(duì)比，指出了宰相的錯(cuò)誤態(tài)度。
  （3）翻譯下面句子。
  書(shū)再上而志不得通，足三及門(mén)，而閽人辭焉。
  （4）參照示例，結(jié)合上下文，談?wù)劶狱c(diǎn)字在文中的表達(dá)效果。
  天下之賢才豈盡舉用乎？
  示例：其真無(wú)馬邪？
  分析：“邪”，通“耶”，相當(dāng)于“嗎”，表示詰問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)喂馬人不能識(shí)別千里馬、摧殘千里馬的憤懣。
  （5）結(jié)合[甲][乙]兩文，分析韓愈創(chuàng)作《馬說(shuō)》的原因。
  （6）[丙]詩(shī)《題榴花》與[甲]文《馬說(shuō)》所抒發(fā)的感情和寫(xiě)作手法是否有相似之處？請(qǐng)結(jié)合[甲]文和[丙]詩(shī)分析。
  組卷：13引用：1難度：0.4

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三、寫(xiě)作

• 8．下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選一則，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
  子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?br />——《論語(yǔ)?里仁》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
  ——《論語(yǔ)?學(xué)而》知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
  ——《禮記?雖有嘉肴》要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；
  ②除詩(shī)歌外，文體不限；
  ③不少于500字；
  ④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；
  ⑤不得抄襲。
  組卷：182引用：10難度：0.8

  解析