2024-2025學年河南省許昌市七年級（上）期末語文試卷
發布：2025/7/1 22:0:12
一、積累與運用（23分）
-
1．系統找不到該試題
-
2．小明順利地考上了理想的大學。對此，下列表達不得體的一項是（ ）
組卷：684引用：15難度：0.9 -
3．根據提示默寫。
（1）李賀的《雁門太守行》一詩中運用典故，點出詩作主旨的兩句，。
（2）“煙”是古人眼中的一道獨特的風景。唐朝詩人王維出使到邊塞的險隘中，吟唱出了“大漠孤煙直，長河落日圓”的千古名句；宋代范仲淹在《漁家傲?秋思》中以“”表現了邊塞戰爭的緊張之感。清代詞人納蘭性德在《浣溪沙》中勾勒出夕陽下“”的邊關蕭索荒涼之境。組卷：5引用：2難度：0.9 -
4．小豫感覺用文字呈現漢字文化發展史不夠直觀，請根據下面幻燈片的內容幫他完成時間軸。要求：語言簡潔，每處不超過15字。
【漢字源流】漢字文化源遠流長。在舞陽賈湖遺址發現的契刻符號距今約8000年，是目前所知世界最早的文字雛形之一。在安陽殷墟發現的距今3000多年的甲骨文，是我國已知最早的成系統的文字。東漢時期，許慎編寫了一部研究文字形義關系和使用現象的專著《說文解字》，這是世界上第一部字典。20世紀八十年代，王永民發明“王碼五筆字型”，解決了漢字的電腦輸入難題……這些在漢字發展史上具有里程碑意義的大事件都與河南有關。 
組卷：112引用：6難度：0.5
二、現代文閱讀（28分）
-
5．閱讀下面文段，回答下列問題。向一棵樹鞠躬 我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。
這是一棵不同尋常的樹。
它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。
它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。
即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。
一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。
望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。
（1）解釋第四段加點詞“經營”一詞在文中的含義。
（2）第二段說：“這是一棵不同尋常的樹。”這棵樹的“不同尋常”表現在哪些方面？請根據文意簡要回答。
（3）文中畫線句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。
①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕 吻了它一下，就再也尋覓不著。
②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
（4）文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”？請簡要分析。
（5）第四段中說：“躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。”對這種觀點，你是否認同？請簡述理由。組卷：54引用：3難度：0.3 -
6．挽著漢字跳舞
①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學校叫“外國語學校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。”
②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。
③第一節課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡。
④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？
⑤下午沒課，老于心情有點空落落的。總感覺現在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。
⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯：海為龍世界，天是鶴家鄉。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。
⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣。回家，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動；天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態，卻筆筆中鋒。老于夢中覺得渾身發熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發育成長。
（選自《光明日報》，有刪改）
（1）文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？
（2）本文的線索是什么？
（3）怎樣理解第⑤段中畫線的句子？
（4）老于是一個什么樣的人？請簡要分析。
（5）結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。組卷：1354引用：13難度：0.7
三、古詩文閱讀（15分）
-
7．閱讀下面兩篇文言文，完成問題。
【甲】
北冥有魚 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【乙】
莊子與惠子游于濠梁之上 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”
（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
（2）對下列句子的翻譯，不正確的一項是A．海運則將徙于南冥 海運：海水運動 B．《齊諧》者，志怪者也 志：記載 C．子之不知魚之樂，全矣 全：完全，完備 D．請循其本 循：按照
A．怒而飛，其翼若垂天之云——當它發怒起飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。
B．天之蒼蒼，其正色邪——天色湛藍，是它真正的顏色嗎？
C．子非魚，安知魚之樂——你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？
D．我非子，固不知子矣——我不是你，固然不知道你。
（3）下列對選文的理解，不正確的一項是
A．甲文先是以頂真的形式對鯤鵬的外形進行了描述，接著寫鵬鳥的活動。文中大鵬的形象，生動而具體，讀來令人激情澎湃，蕩氣回腸。
B．乙文主要由對話構成。二人反復辯難，輕松閑適，詩意盎然。莊子力辯、求真、拘泥，惠子巧辯、尚美、超然，讓人讀后會心一笑而沉思良久。
C．《莊子》的文章以汪洋恣肆著稱，甲乙兩文均能體現這個特點。甲文想象雄奇瑰麗，帶有浪漫色彩；乙文辯論機智巧妙，富有生活情趣。
D．甲文中的大鵬形象與乙文的“濠梁之辯”都在中華文化史上產生了深遠的影響。現在活躍在我們書面與口頭表達中的“鯤鵬展翅”“鵬程萬里”“扶搖直上”等成語就是深受《莊子》的影響。組卷：240引用：2難度：0.5 -
8．夜泊錢塘
（明）茅坤
江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。
離心迸落葉，鄉夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。（1）詩中頷聯借用“”與“”意象，渲染了孤獨凄涼的氛圍。
（2）詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。組卷：138引用：17難度：0.5
四、名著閱讀（4分）
-
9．小甌在閱讀《朝花夕拾》時發現，其中不少篇章涉及兒童教育問題，蘊含著作者的教育觀。請和他一起完成探究。
探究角度 經典文段 教育觀念 角度一：兒童與知識 （片段一）
每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。……我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
（選自《朝花夕拾?二十四孝圖》）（2） 角度二：兒童與家長 （片段二）
我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
（選自《朝花夕拾?（1）》）專制的家長制度是不可取的，要理解兒童、重視兒童身心健康。 組卷：56引用：4難度：0.6
五、作文（50分）
-
10．面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟 》為題 寫一篇文章。
要求：（1）在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
（2）除詩歌外文體不限。
（3）書寫清楚，600字左右。組卷：45引用：5難度：0.3 -
11．閱讀下面的文字，根據要求作文。
聲音無處不在，風聲、雨聲、笑聲、歌聲、電話那頭的叮囑聲……總有一種聲音在你耳畔響起，牽動你的心靈。
請以《有一種聲音牽動我的心靈》為題作文。
要求：①以記敘為主
②文中不得出現不出現真實班名、人名。
③字跡清潔美觀，卷面整潔。組卷：33引用：6難度：0.1
附加題
-
12．結合整本書的閱讀，回答問題。
（1）聯想是由一事物想到與之相關的另一事物的思維活動。明明同學讀完《五猖會》以后，運用聯想，寫了一篇讀書筆記，請你模仿明明同學寫的讀書筆記。為《五猖會》的開頭寫一則讀書筆記。
??開頭：孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了，但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像，匆匆的跑過去。于是，完了。
??讀書筆記：
??結尾：我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。
??讀書筆記：讀完了文章，我不禁眼前浮現出媽媽讓我練鋼琴的情景。同學們叫我到廣場上去玩兒。我們已經準備好了各項活動，媽媽仍然要讓我把曲子練完再去，練完了鋼琴以后再去玩。已經沒有剛開始的那樣的興奮和喜悅，所以我認為作為父母還是不要太壓榨孩子們的天性。
（2）請概括《五猖會》的主要思想內容。組卷：0引用：1難度：0.5