2022-2023學年浙江省臺州市仙居縣白塔中學七年級（下）段考語文試卷（5月份）
發布：2025/7/2 3:0:14
一、基礎知識積累與運用（23分）
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1．閱讀下面文段，完成問題。
我們的教材編委一直都在探suǒ① 著，尋找最好的作品。那些介紹未知世界的文章，似乎更能撩逗一個少年的心思，讓學生màn② 游在知識的海洋，濡養心靈。而我們閱讀一部優秀的作品需要心無旁騖，如果信手亂翻，一意孤行地曲解作者的意圖，那么優秀的作品也會被隨意zāo tà③ 掉。
（1）根據上面文段的語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的詞語。
①suǒ
②màn
③zāo tà
（2）上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是
A.濡養
B.心無旁騖
C.一意孤行
D.曲解組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．下面搭配不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.9 -
3．“月”是古詩詞中常見的意象。下面是班里第一組同學整理的有關“月”的詩句，請一起完成表格。
意象 詩句 出處 情感 月 峨眉山月半輪秋，① 《峨眉山月歌》（李白） 借“月”抒發思鄉懷人之情 ② ，隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白） 回樂烽前沙似雪，③ 《夜上受降城聞笛》（李益）） 我的發現：古詩詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩詞字詞時可以用“意象辨析法”。如下面這句詩的意象根據“意象辨析法”可以選出應填入正確的意象是
鄉書何處達？歸④洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
A.燕（主要表示春天的美好）
B.雁（主要表達詩人對故鄉的思念）組卷：72引用：2難度：0.5 -
4．祥子由一個體面、堅強、勤勞、正直的人最終淪為一個墮落的、自私的、行尸走肉的個人主義的末路鬼，有人說是“環境決定命運”，也有人說是“性格決定命運”，你更認同哪種觀點？請簡述理由。
組卷：2難度：0.5
二、古詩文閱讀（共21分）
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5．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
【甲】望洞庭湖贈張丞相
唐?孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【乙】贈孟浩然
唐?李白
吾愛孟夫子①，風流天下聞。
紅顏棄軒冕②，白首臥松云。
醉月頻中圣③，迷花不事君④。
高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。
【注釋】①孟夫子：孟浩然，山水田園詩人，早年仕途失意，后隱居。②軒冕：榮華富貴仕宦。③中圣：“中圣人”的簡稱，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。
（1）下列對詩歌的賞析，不正確的一項是
A.甲詩前四句寫景，包蘊著豐富的自然美，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，委婉得體，不落俗套，表“贈張丞相”之意。
B.甲詩尾聯表面意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。詩人以隱喻的手法，表達自己在仕途遭貶后希望張丞相能助一臂之力。
C.乙詩頷聯中的“棄”字刻畫孟浩然寧棄仕途而隱逸的形象，“臥”活畫出孟浩然風神散朗、寄情山水的情致。一棄一臥，準確生動地描繪出孟浩然對人生所作出的抉擇。
D.乙詩尾聯以高山喻對方，流露無限敬慕之情，又與首句呼應：“安可仰”又翻進一層，以己之慚愧不如孟夫子進行反襯，表達了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤誠。
（2）甲詩的頷聯“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。
（3）結合甲詩來看，你同意李白在乙詩中“迷花不事君”的說法？組卷：224難度：0.5 -
6．文言文閱讀。
【甲】 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（節選自《史記?絳侯周勃世家》）【乙】 贄曰：孝文皇帝即位二十三年，宮室、園囿、車騎、服御無所增益。有不便，輒弛以利民。嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。上曰：“百金，中人十家之產也。吾奉先帝宮室常恐羞之何以臺為！”身衣弋綈①，所幸慎夫人衣不曳地，帷帳無文繡，以示敦樸，為天下先。治霸凌，皆瓦器，不得以金、銀、銅、錫為飾，因其山，不起墳。南越尉佗自立為帝，召貴佗兄弟，以德懷之，佗遂稱臣。與匈奴結和親，后而背約入盜，令邊備守，不發兵深入，恐煩百姓。吳王詐病不朝，賜以幾杖。群臣袁盎等諫說雖切，常假借納用焉。張武等受賄金錢，覺，更加賞賜，以愧其心。專務以德化民，是以海內殷富，興于禮義，斷獄數百，幾致刑措。嗚呼，仁哉！
（節選自《漢書?文帝紀》）【注釋】①弋綈：黑色粗厚的絲織物。
（1）用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。
吾 奉 先 帝 宮 室 常 恐 羞 之 何 以 臺 為
（2）據《古漢語詞典》提供的部分義項，為文中加點詞選擇恰當的解釋。
因其山，不起墳。
A.沿襲
B.原因
C.根據
D.于是
（3）翻譯下列畫線句子。
①介胄之士不拜，請以軍禮見。
②張武等受賄金錢，覺，更加賞賜，以愧其心。
（4）請結合【甲】【乙】兩文，分析文帝的形象。組卷：367引用：7難度：0.5
三、現代文閱讀（21分）
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7．閱讀下面文本，完成下列各題。
動物笑談（節選） ①第三次我差點被送進瘋人院里，這得怪我養的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。那年復活節前幾天，我花了一筆數目可觀的錢買下這只漂亮而溫馴的鳥。過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來。最初它甚至不知道自己已經不受腳鏈的約束，可以隨意行動；看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐。不過，最后等它克服了這種心理障礙后，它馬上變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。
②晚上我們通常把它關在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地去找我。它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了：首先它一定飛到我的臥房窗口，如果我不在里面，它便會去養鴨子的水塘里。只要是我早上要做例行檢查的地方，它都會一一找到。這種追尋對它而言并不是沒有危險，因為它如果找不到我，就會越飛越遠，有好幾次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的時候，就根本不把可可放出來。
③六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。因為天氣好的時候，周末常有別的地方的旅客到艾頓堡來游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了幾步，忽然看見前方有一只大鳥，在離地相當遠的空中緩緩而飛，它的動作非常之慢，時而振翅，時而滑翔。一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重；說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應該還看得見才對。這時，它忽然歪斜了一下。落日的余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發光一般，我看出來這是一只白鳥——老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？
④我怎么辦？該不該喊它一聲呢？對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。從前我曾試過這樣喊它，每次它都聽話地回到我的身邊，但是它現在飛得這么高，肯不肯聽話就不知道了，因為鳥通常不喜歡直直地從上往下飛的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？
⑤不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?？煽缮扉_了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。
⑥又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。我的父親那時已經上了年紀，他最喜歡在我們房子西南面的陽臺上睡午覺。我雖然很不贊成他在強烈的陽光下曬著睡覺，他卻不肯讓任何人改變他的老習慣。一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似地大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。
⑦“我的天啊，你是不是病了？”
⑧“沒有，”他生氣地說，“我一點兒病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候，把我褲子上的扣子全咬掉了?！?br /> ⑨我跑到“犯罪”現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。
⑩這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐，總是一刻不停地織著毛衣?？煽伤坪鹾芮宄且粓F團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎樣也沒法子再解開來。我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們為什么把它打扮成這個模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。
（1）選文講述了幾個有趣的場景，用簡潔的語言概括。
（2）本文語言生動活潑，幽默詼諧。請摘錄—例并批注。
（3）選文第④段畫線句作者詳細描寫鸚鵡的叫聲有什么作用？
（4）本文讀來令人忍俊不禁，這些“笑”的背后引發了我們怎樣的思考？組卷：29難度：0.5 -
8．閱讀下面的實用類文本，完成各題。
【文本一】
剛剛過去的勞動節，家長們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長在勞動節上好了“勞動”這一課呢？
放學途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時，小學一年級的眾多孩子不會剝蝦，導致無從下口；更有甚者，大學生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。
對于勞動，家長們各有說法。
家長1：兒子從2歲多，開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。現在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。
家長2：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費動，我很只有好幾。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。
家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。
家長4：我覺得孩子的任務就是讀書。只要學習成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。
【文本二】
2017年9月到12月期間，XX省在八所中小學對450名師生就學校勞動教育的實施現狀進行了調查，結果如下。
XX省中小學生教育的實施現狀調查統計表
（節選自《追尋教育之源：對當前中小學勞動教育的審思》）調查項目 統計數據 學生對開設勞動課的看法 很有必要 沒有，瞎耽誤工夫 無所謂或討厭 13% 16% 71% 學校勞動教育課的開設情況 開設了 未開設 不清楚 33% 33% 34% 勞動教育課程是否作為考核科目 是 否 不清楚 3% 79% 18%
【文本三】
①勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現代教育的共識。生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是人類創造豐福的基礎”。
②勞動教育對于立德樹人，促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。
③勞動可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力。勞動教育要在增長青少年的知識見識上下勸夫，引導青少年在做中學，學中做，在社會勞動實踐中增長見識、豐富學識、求真理、悟道理、明事理。
④勞動可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導學生在勞動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
⑤勞動教育利于加強和改進學校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高學生審美能力和人文素養。
⑥培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，離不開勞動教育的支撐。要把勞動教育融入勞動課程、校內勞動、校外勞動實踐、家務勞動各環節，整體構建起德智體美勞培養的教育體系。
（選自《光明日報》2018年10月11日，有刪節）
（1）下列對文本一相關內容和文本三第③⑤段內容表述不正確的一項是
A．文本一的第二段列出了有關勞動的種種現象，意在引起大家對勞動教育的關注。
B．“家長2”忽視孩子的勞動教育，這樣做不利于培養孩子獨立自主的生活能力。
C．要增長青少年的勞動知識和見識，主要靠社會勞動實踐，在做中學，學中做。
D．青少年學生只有在勞動創造中才能形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力。
（2）當前不少中小學生勞動能力較差的原因有哪些？請結合文本一和文本二作答。
（3）請寫出文本三中畫線句運用的論證方法，并分析其作用。
（4）針對文本一中“家長4”關于勞動教育的看法，請運用文本三的相關內容予以反駁。組卷：219引用：14難度：0.7
四、作文（35分）
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9．閱讀下面的文字，按要求作答。
讀書，要善于發現。我們都喜歡英雄，崇拜英雄。呼喚英雄是人類永恒的甲___（A.情結 B.情節）。說起英雄，我們可能第一時間會想到沖鋒①___（A.fēng B.féng）陷陣、保家衛國的戰士，鋤強扶弱、伸張正義的好漢。其實，通過閱讀《名人傳》，我認識到了那些敢于直面人生的苦難，甘愿犧牲個人幸福為人類創造精神家園的人，同樣也是令人敬仰的英雄。
讀書，還要善于辨別。一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優liè②___（A.劣 B.虐），本能地拒斥劣書，傾心好書。___。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發現，你已經上升到了一種高度，不能再容忍那些乙___（A.粗制濫造 B.差強人意）的書了。
（1）為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號）
①②
（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）
甲乙
（3）依次填入文中橫線處的句子，最恰當的一項是
①只要堅持這個標準，靈魂的品質和對書的判斷力就自然會同步得到提高
②這種能力部分來自閱讀的經驗，但更多源自一個靈魂的品質
③當然，靈魂的品質是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環的關系
④重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能夠開啟你的心智
A．①③④②
B．②③④①
C．②④③①
D．④①②③組卷：19引用：3難度：0.4 -
10．作文。
學期即將結束之際，班級準備召開一次主題為“感恩有您”的故事會。會上將請同學們講述自己的成長故事，對助力自己成長的家人、老師、同學、朋友等人深情傾訴。請你選擇一個感恩的人物，以“謝謝您，助我成長”為題目，寫一篇記敘文，在故事會上與同學們一起分享。
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，不少于500字，不要出現所在學校的校名或師生姓名。組卷：42引用：4難度：0.5