2016-2017學年江蘇省蘇州市工業園區八年級（下）期末語文試卷
發布：2025/7/2 4:0:11
一、填空題（共4小題，每小題4分，滿分20分）
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1．請從所給的三個詞語中，選擇一個最符合語境的填寫在句中的橫線上。
（1）隨著社會整體批判素養的提高，越來越多人開始拒絕（附和 盲從 服從）那些落后觀念，并開始批判地檢視它們。
（2）中國在減貧實踐中形成了許多（立竿見影 行之有效 水到渠成）的好做法、好經驗，可為廣大發展中國家提供重要啟示和有益借鑒。組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．古詩文名句默寫。
（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）
（2），長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（3），志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（4），，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）
（5）我們現在常用《別董大》的詩句“，”來鼓勵朋友勇敢地走向遠方，走向未來。組卷：2引用：1難度：0.4 -
3．請運用所積累的知識，完成以下各題。
【語段一】
只見那七個販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也！倒也！”只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。那七個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠寶貝，卻裝在車子內，叫聲：“guō噪！”一直望黃泥崗下推了去。
【語段二】
魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
【語段三】
武松道：“走了罷休。”撇了刀鞘，提了樸刀，出到角門外來。馬院里除下纏袋來，把懷里踏匾的銀酒器，都裝在里面，拴在腰里，拽開腳步，倒提樸刀便走。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
guō噪
刀鞘
（2）【語段一】中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。
（3）【語段一】中“面面廝覷”的意思是。
（4）下面是三個語段所在回目的名稱，在橫線上填寫相應的人物（填寫選項）。
【語段一】夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮關西
【語段二】楊志押送金銀擔智取生辰綱
【語段三】血濺鴛鴦樓 武行者夜走蜈蚣嶺
A.史大郎
B.吳用
C.張都監
（5）閱讀課上，某中學語文課代表在帶領全班同學精讀這三個語段時，愛思考的你發現這三個故事存在關聯，請你聯系相關情節，闡述你的發現。組卷：17引用：2難度：0.6 -
4．研究漆器藝術。揚揚跟隨文化遺產探究小組來到揚州486非遺園區實地考察，聽講解員介紹揚州漆器。
（1）下面這段文字是講解員的介紹，揚揚同學記錄比較凌亂，請幫助他調整好句子的順序。
漆器是勤勞而智慧的中華民族的非凡創造。 。揚州漆器就是這種“質”與“美”的結合，在全國漆器行業占有舉足輕重的地位。
①在漆藝不斷升華的道路上，人們逐漸意識到制作漆器的同時，還要將實用性和審美性結合在一起。
②它是以漆為髹（xiū）飾媒介，即用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品。
③揚州漆器就是這種操飾工藝的代表，它蘊含著揚州的特色文化，表達出清新脫俗的淡雅之風。
④明代漆工黃成在《髹飾錄》這本介紹漆器制造技術的書籍中，具體講述了“髹”是漆涂之意，“飾”即裝飾之意。
A.②③①④
B.②④③①
C.④②③①
D.④③①②
（2）漆器館現場征集弘揚漆器文化的對聯，同學們集思廣益擬寫了上聯，請你補充下聯。
上聯：漆藝無言流芳載韻
下聯：組卷：13引用：2難度：0.5
二、解答題（共4小題，滿分40分）
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5．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
作者：劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．從詩的題目看，這首詩是白居易在揚州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。詩歌標題的“酬”字本義是指“答謝”，在詩中的具體含義是以詩為贈（回贈）
B．這首詩的首聯，敘寫作者被貶到荒涼之地二十三年來的人生經歷。
C．這首詩的頷聯，運用兩個典故分別表達作者對亡友的懷念和回鄉后恍如隔世的感慨。
D．這首詩的頸聯，對仗工整，蘊含哲理，成為膾炙人口的千古名句。
（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句內容簡要分析。組卷：27引用：1難度：0.8 -
6．閱讀《馬說》，完成問題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（1）下列選項中加點詞的意思都相同的一項是
（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。A.食之不能盡其材 林盡水源 山窮水盡 B.策之不以其道 雖有至道 背道而弛 C.是馬也 亦若是則已矣 年年如是 D.食不飽，力不足 不足為外人道也 何足掛齒
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
（3）選文中“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”連用三個“不”，有什么表達效果？
（4）選文和鏈接材料都圍繞“人才”表達了不同的看法，請結合相關內容簡要分析。
【鏈接材料】
故明主之任人，如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱桷①。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士，不以一惡忘其善，勿以小瑕②掩其功，割政分機③，盡其所有。
（節選自李世民《審官篇》）【注釋】①栱：立柱和橫梁之間成弓形的承重件。桷：方形的橡子。②瑕：這里指過錯。③割政分機：國家（君王）在國政與機構上設置官職、劃分職責。組卷：6引用：1難度：0.5 -
7．閱讀下面文字，完成下列各題
涵養幾分靜氣 ①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。
②這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規律。那么，“靜心功夫”從何處得來？
③涵養靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養成寧靜、專一的心態，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能 臨事不懼，處變不驚。可見，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書以養性，書畫以養心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機。”涵養幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。
（文/宋威選自《人民日報》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點是什么？
（2）閱讀全文，請談談如何才能做到“涵養靜氣”。
（3）文章首段在全文中有什么作用？
（4）文中第③段畫線的句子運用了怎樣的論證方法，有什么作用？
（5）請聯系自己的生活實際，再寫出一個“涵養靜氣”的方法。組卷：68引用：10難度：0.7 -
8．海子爺與老雪狼
郭雪波
①漠北。苦寒之地，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。
②可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說，我有法活，開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。兒子沒轍，留足過冬食物抹著淚一步三回頭地走了。可沒有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。
③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經過那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺的嘴角呈現出微笑，心說：老伙計，還活著，活著就好。
④如往常一般，海子爺到天海子冰面，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側土筐里扔，習慣地回頭望了望，想到不遠處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當扔頭條魚時，他都會這樣。
⑤那是三年前的事。當他把頭條魚扔進身側土筐里，轉瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”——當年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護它而掉進天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說，你走吧！老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。
⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。
⑦海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走遠，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺的背影嗚嗚嚎兩聲，便轉回穴內。今天也不例外。
⑧當日夜里，北風刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點過了好久才出現，他松下心來。
⑨他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去。可等了半天魚就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個趔趄，便被那根魚線倒拽進了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。
⑩“謝謝你，老伙計！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。
?唿兒——唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬。可他麻木的四肢已經不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺的袖子就沒有松開過，姿勢也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。
?海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護著這片天和地。
（1）小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結合全文簡要分析。
（2）第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？
（3）文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細節，請結合全文簡要分析其表達效果。
（4）有人認為小說的主題是對故土的眷戀和堅守，也有人認為是人與自然和諧的追求。你認同哪一個觀點？請結合這篇小說就此談談你的看法。組卷：649引用：11難度：0.1
三、解答題（共1小題，滿分40分）
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9．請以“有_______的日子會發光”為題目，寫一篇記敘文。
要求：
①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。
②表達意圖明確，內容具體充實。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。組卷：1引用：1難度：0.5