2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠東縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2025/7/2 15:0:17
一、基礎(chǔ)（33分）
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1．古詩(shī)文名句默寫。
“歌以詠志，詩(shī)以傳情。”李白《春夜洛城聞笛》中的“，”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；岑參《逢入京使》中的“，”抒寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞時(shí)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感；王維《竹里館》中的“，”傳達(dá)出詩(shī)人與自然對(duì)話、與天地精神往來(lái)的愜意。組卷：1451引用：3難度：0.8 -
2．讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)。
時(shí)光悄悄地nuó yí著，zhǎ yǎn間回到了年尾。我來(lái)到j(luò)iē xīn花園。這時(shí)節(jié)pì jìng的花園明顯地寫著“huāng liáng”。然而què hū是要到新年了。組卷：0引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
組卷：36引用：1難度：0.8 -
4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
組卷：30引用：1難度：0.7 -
5．（1）九年級(jí)（1）班的同學(xué)用對(duì)偶手法擬了一條運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式入場(chǎng)口號(hào)“運(yùn)動(dòng)健兒，英姿颯爽；____，____。”下列選項(xiàng)最適合填入橫線處的一項(xiàng)是
A.齊心協(xié)力，一往無(wú)前
B.競(jìng)技少年，風(fēng)采飛揚(yáng)
C.頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造輝煌
D.勇敢飛翔，所向無(wú)敵
（2）下面是10月16日運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目安排表，你作為九年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)，請(qǐng)向同學(xué)們介紹當(dāng)天運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽安排。注意表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、通順。
（3）九年級(jí)（1）班寫了一份廣播稿，給本班參加長(zhǎng)跑比賽的同學(xué)們加油鼓勁。其中有兩處表達(dá)有誤，請(qǐng)找出來(lái)并修改。項(xiàng)目 時(shí)間 比賽場(chǎng)地 檢錄地點(diǎn) 長(zhǎng)跑 10月16日上午 操場(chǎng)跑道 面對(duì)主席臺(tái)的右手邊 跳繩 鉛球 10月16日下午 操場(chǎng)旁沙坑
①?gòu)垥晕模队辏∧銈兪蔷拍昙?jí)（1）班的驕傲！②我們?cè)诳磁_(tái)上為你們吶喊鼓勁。③在紅色的跑道上，你們奔跑向前、奮力拼搏。④此刻、跑道就是展現(xiàn)實(shí)力的舞臺(tái)。⑤起跑、加速、沖刺，你們一步步跑向勝利的終點(diǎn)。⑥你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑下的每一滴汗水都不會(huì)被辜負(fù)。⑦通過(guò)你們的努力，一定會(huì)收獲成功的喜悅！⑧曉文、岸雨，向前沖吧！組卷：10引用：1難度：0.5
二、閱讀（47分）
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6．閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（1）解釋下列加點(diǎn)字。
①太丘舍去
②去后乃至
③尊君在不
④元方入門不顧
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“與人期行，相委而去”一句。
（3）文中特意強(qiáng)調(diào)“元方時(shí)年七歲，門外戲”有何用意？
（4）面對(duì)“友人”責(zé)罵自己的父親，元方是如何回答的？這表現(xiàn)出他怎樣的特點(diǎn)？組卷：169引用：3難度：0.9 -
7．非連續(xù)性文本閱讀，回答下列問(wèn)題。
公筷公勺，你會(huì)使用嗎沈嘉祿【材料一】
分食是中國(guó)餐飲的傳統(tǒng)??可以肯定地說(shuō)，古代的許多場(chǎng)合，中國(guó)人是實(shí)行分食制的，一人一食，一人一桌。青銅器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋戰(zhàn)國(guó)或更早的商周，中國(guó)還沒(méi)有今天常見(jiàn)的桌子、椅子，吃飯的時(shí)候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一詞，其中的“席”字，本意就是草席或篾席。“荊軻刺秦王”的故事大家耳熟能詳，戰(zhàn)國(guó)末期，燕太子丹請(qǐng)荊軻吃飯，與他等案而食，可以想象的場(chǎng)景就是在兩張食案上放置相同的飯菜，主賓兩人各吃各的。這是太子丹對(duì)荊軻的禮遇。案高不足33.3厘米，案面也不會(huì)超過(guò)0.22平方米，成語(yǔ)中有“舉案齊眉”一說(shuō)，說(shuō)明它的體量是不大的，否則舉起來(lái)就比較麻煩。
??《史記?孟嘗君列傳》也記錄了一個(gè)故事：孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以飯不等，輟食鋅去。孟嘗君起，自持其飯比。客慚，自刎。孟嘗君是中國(guó)歷史上很有名的大佬，任何人不論出身只要有才能都可成為他的門客。他有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。只是那個(gè)門客過(guò)于計(jì)較，過(guò)于天真，或者說(shuō)有超前的“平等意識(shí)”，但最后因自慚而自裁。這個(gè)故事也說(shuō)明先秦時(shí)期就已實(shí)行分食制了，如果像后來(lái)主客坐在一張圓臺(tái)面上合食，就不會(huì)發(fā)生“飯不等”的誤會(huì)了。
??唐宋以后中國(guó)人開始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，這就為多人合食提供了條件。另一方面也因?yàn)闅v經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、遷徙等，大家族、大家庭代代延續(xù)非常不容易，合食就被視為家庭和睦、子息興旺的象征。明清以來(lái)，中國(guó)人還特別追求四代同堂的家庭結(jié)構(gòu)，一個(gè)大家庭在同一屋檐下合食，氣氛特別美好。
分食的推廣與阻力??古代中國(guó)采用分食制，也不是涵蓋所有場(chǎng)合，一般出現(xiàn)在禮儀場(chǎng)合，主要是為了強(qiáng)調(diào)君臣、主客的秩序以及上下、內(nèi)外之別。封建社會(huì)的秩序是十分要緊的，倘若僭越或者犯禁，就會(huì)腦袋搬家。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)平等、民主、和諧，所以從這個(gè)意義上說(shuō)，今天的分食制強(qiáng)調(diào)的是平等與飲食安全。
??但在家庭或親密朋友聚會(huì)時(shí)，有人就認(rèn)為公筷公勺多此一舉，會(huì)影響歡宴的氣氛。再?gòu)牧?xí)慣上說(shuō)，家里的長(zhǎng)輩一般會(huì)通過(guò)夾菜、喂食這樣的親昵行為來(lái)表達(dá)對(duì)兒孫輩的關(guān)愛(ài)，年輕人之間也會(huì)通過(guò)給對(duì)方夾菜來(lái)表達(dá)特別的感情。
??一種歷史悠久、適應(yīng)范圍普遍的習(xí)慣形成不易，改變更加不易。實(shí)行公筷公勺也相當(dāng)不易。此次疫情期間，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)。
??中國(guó)合食的習(xí)慣是很難改的。不過(guò)在機(jī)關(guān)、企事業(yè)的食堂，在大、中、小學(xué)校，一直是采取分食制的，分食制從娃娃抓起，是個(gè)好辦法。
??同時(shí)，有關(guān)方面也要推動(dòng)、鼓勵(lì)、監(jiān)督餐飲場(chǎng)所，從制度上確定使用公筷公勺，在餐具的設(shè)計(jì)上，還要加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性和便利性。從現(xiàn)有的餐具來(lái)說(shuō)，在使用設(shè)計(jì)上已經(jīng)相當(dāng)合理了，但提示性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以減少食客的誤操作。
（選自《食品與生活》，有刪改）【材料二】
使用公筷公勺、分餐進(jìn)食的好處有些??①干凈衛(wèi)生、預(yù)防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐時(shí)個(gè)人使用的餐具接觸公共食物，可減少病從口入的風(fēng)險(xiǎn)。混用餐具最大的隱患是感染幽門螺桿菌，在疫情期間，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。
??②減少浪費(fèi)、文明餐飲。使用公筷公勺可以幫助大家養(yǎng)成定量取餐、按需進(jìn)食的習(xí)慣。在外用餐沒(méi)有吃完的，大家盡可以放心打包回家。減少浪費(fèi)的同時(shí)還培養(yǎng)了人們環(huán)保節(jié)約的良好風(fēng)尚。
【材料三】
如何推進(jìn)使用公筷公勺、分餐進(jìn)食??①用餐前，應(yīng)主動(dòng)配置公筷公勺。
??②用餐時(shí)，應(yīng)先使用公筷公勺取菜（湯），放置在自用餐具內(nèi)，再以私筷私勺進(jìn)行食用。
??③使用公筷公勺應(yīng)注意公共衛(wèi)生，使用后應(yīng)立即放還至原味，以便其他賓客使用。
??④公筷取菜宜適量，不可將多取的菜放回盛器。
??⑤用公筷公勺應(yīng)夾取盛器中靠近自己的菜，不可用公筷公勺隨意翻菜。
??⑥餐后剩余食品打包或撤盤，應(yīng)使用公筷公勺。
??⑦集中用餐、來(lái)客接待時(shí)自覺(jué)使用公筷公勺，外出聚餐時(shí)主動(dòng)索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需。
（1）下圖是文文制作的一張關(guān)于使用公筷公勺的宣傳海報(bào)，請(qǐng)你為她補(bǔ)上一句標(biāo)語(yǔ)。
（2）下列對(duì)材料解讀正確的一項(xiàng)是
A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吃飯的時(shí)候，主客席地而坐，每人一份，各吃各的，主人對(duì)客人的一種禮遇。
B.材料一中引用孟嘗君與門客的故事，旨在說(shuō)明孟嘗君有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。
C.疫情期間民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，也養(yǎng)成了使用公筷公勺的習(xí)慣，有利于防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)。
D.外出聚餐時(shí)應(yīng)主動(dòng)索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需；但在家接待客人時(shí)，因?yàn)樽约业纳鬃雍涂曜酉吹酶蓛簦钥梢圆挥霉旯住?br />（3）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三，說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)推行使用公筷公勺、進(jìn)行分餐制的有效做法。（列舉三點(diǎn)即可得滿分）組卷：18引用：1難度：0.5 -
8．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
開在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。
③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊！“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。
④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。
⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)菂谆⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我的臉喇地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”
⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。
⑧橘子花開了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。
B.第②段中“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”一句運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)。
C.第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。
D.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。
（2）去掉①②段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)從記敘順序的角度說(shuō)明理由。
（3）文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？組卷：46引用：4難度：0.5
三、作文（50分）
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9．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。
??有時(shí)候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下來(lái)整理思緒，再重新出發(fā)。浮躁時(shí)，看清自己再往前走；迷茫時(shí)，堅(jiān)定目標(biāo)再往前走；壓力大時(shí)，輕裝上陣再往前走……回望來(lái)路，及時(shí)復(fù)盤，再往前走，可能效果會(huì)更好。你的生活中，有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？
（1）請(qǐng)以“_______，再往前走”為題目，寫一篇記敘文。
??要求：
①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。
②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。
③600字左右。
④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）往前走需要做好哪些方面的準(zhǔn)備呢，我們應(yīng)該以怎樣的狀態(tài)繼續(xù)前行呢？
??請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。
??要求：
①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。
②600字左右。
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。組卷：4引用：2難度：0.5