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          2023-2024學年江蘇省徐州市睢寧縣九年級(上)期中語文試卷

          發布:2025/7/3 3:0:16

          一、積累與運用(22分)

          • 1.默寫。
            ??上下五千年,在往圣先賢的憧憬里,有一個他們從未抵達的理想家園,那便是大同社會,《大道之行也》文中“
             
             
            ”的觀點正好與孟子所倡導的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”意思相同;在散文大家的文章里,有著對封建統治者埋沒人才的現象的揭露,《馬說》中“
             
            ”韓愈描寫了千里馬的悲慘遭遇;在憂國憂民的詩人的詩篇里,有著他們對民生疾苦的關注和同情,《石壕吏》中“
             
             
            ”杜甫描寫了老婦喪子的悲痛和含悲度日的際遇,抒發了詩人對百姓疾苦的同情,《茅屋為秋風所破歌》中用:“
             
             
            ”的呼喚,表達了他崇高的理想和濟世情懷;白居易關心民生疾苦,在《賣炭翁》中描繪賣炭老人矛盾反常心理“
             
            “包涵憐惜之情,體恤賣炭老人之憂。

            組卷:5引用:1難度:0.9
          • 2.展板三:未來可期
            下面是展板三的文字內容,閱讀并完成題目。
                  回首往昔,___;喜看今朝,___;面向未來,___。一切過往,皆為序章;所有未來,皆是可期。我們要以永不懈怠的姿態、永不動搖的執著、永不滿足的精神,昂首闊步地去擘畫未來的光明前景。
            (1)把下面句子依次填入文段空白處,最恰當的一項是
             

            ①我們創造了為之驕傲,令人自豪的偉大成就
            ②我們積蓄了更為完善的制度保證,更為堅實的物質基礎、更為主動的精神力量
            ③我們走過了一段波瀾壯闊、歷久彌堅的非凡歷程
            A.①②③
            B.②③①
            C.③②①
            D.③①②
            (2)根據語境補全對話。
                  小文:“永不懈息”的“懈”字你熟悉嗎?
                  小逸:熟悉,我們學過《鄧稼先》“1967年以后鄧稼先繼續他的工作。至死不懈,對國防武器做出了許多新的巨大貢獻”,里面有“懈”字。
                  小文。“懈”字不常用,不過根據語境理解意思并不難。“永不懈怠”“至死不懈”兩個短語中“懈”字的意思是一樣的,都指的是
             

                  小逸:巧了,這兩個短語的結構類型也是一樣的,都是
             
            短語。

            組卷:2引用:2難度:0.5
          • 3.下列各項表述中有誤的一項是(  )

            組卷:5引用:1難度:0.8

          二、閱讀(55分)

          • 4.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
            (甲)      諸葛亮《出師表》
            (乙)      晏子為齊相,出。其御之妻從門間而窺。其夫為相御,擁大蓋,策駟馬,意氣揚揚,甚自得也。既而歸,其妻請去。夫問其故。妻曰:“晏子長不滿六尺,身相齊國,名顯諸侯。今者妾觀其出,志念深矣,常有以自下者。今子長八尺,乃為人仆御。然子之意,自以為足。妾是以求去也。”
                  其后夫自損抑。晏子怪而問之,御以實對。晏子薦以為大夫。
            注釋:①御:馬夫。②駟馬:四匹馬拉的車。③去:離開,這里指離婚。④相:擔任國相。⑤志念:志向和思考的東西。⑥自下:謙虛。⑦自損抑:克制自己,保持謙卑。⑧對:回答。
            (1)用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。(每句只劃一處)
            ①受 任 于 敗 軍 之 際
            ②先 帝 不 以 臣 卑 鄙
            (2)解釋下列加點的詞。
            躬耕于南陽(
             

            ②先帝不以臣卑鄙
             

            竭駑鈍(
             

            ④名諸侯(
             

            (3)下選出理解和分析有誤的一項。
             

            A.甲文是奏章,是典型的事實論證的寫法,思路嚴密;直截了當,讓人容易接受。
            B.乙文是寓言,簡短精練,含義深刻,含蓄地表明觀點、說明道理,說服力強。
            C.甲文乃出師伐魏前所作,基本目的是表達感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。
            D.乙文非常細膩地敘述了一個故事,雖鮮明生動,但讀者難以把握作者的真實意圖。用這樣的手法推薦國家大臣,似乎也不夠慎重。
            (4)用現代漢語翻譯文中劃線句子。
            ①將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事。
            ②今者妾觀其出,志念深矣,常有以自下者。
            (5)諸葛亮在《出師表》中回顧了哪幾件對人生有重大影響的事?

            組卷:15引用:3難度:0.5
          • 5.家鄉雨
            安瓊
                  我不習慣帶傘,嫌煩,嫌多余。衣衫濕透,猶如落湯雞一般,時常引發感冒,大人叱責,同學嘲笑,自己依然我行我素。工作之后,也不帶傘。對雨季來與不來,也并不在乎,你要來就來吧,我以不變應萬變,這雨砸在頭上也不會砸出窟窿來,也就更加淡然視之。
                  后來也開始躲閃雨水了。還是青春期時就發現前額的頭發日漸稀少,就懷疑自己太不把頭發乃至自己當一回事了,這雨也許是掉發的一大緣由。
                  南方的雨,上海的雨,也真夠綿密的。梅雨季節,身子老是有濕漉漉的感覺,雨傘也遮擋不住細雨紛揚。有一陣子是騎自行車上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽還禁不住風的挑撥,時不時地掀開以示罷工了,感覺很是不爽。后來有車了,避開了不少風雨。當然,很多時候,還是有點厭煩這突如其來,頻頻造訪的雨。雨,終是太多了,也迷蒙了天空,曾有過的詩意,也逐漸淡去。
                  到了大西北,到了南疆,并且工作生活了幾年之后,領略了這里的干燥缺雨,忽然就生發了另一種感受。
                  一年四季,幾乎見不到一場豪雨。也見識過雨滴。那是在公路上疾馳。還沒聽到什么動靜,就聽當地司機說,看,下雨了!在他的指點下,才發現車窗擋風玻璃上散落著幾滴雨珠,渾濁黏稠。緊接著,又看見幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆蟲。后來也看見過雨勢稍微強盛些的,密密匝匝地從天而降,但很是短暫,飄落的雨,沉沒在虛土里,若有若無,顯得孱弱而又委頓。
                  那天南疆的日志,沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭,密封了整個世界。雨,那輕靈的雨,在深夜也突然來臨。以她透明的身軀,舍生取義。裹挾著猖狂的塵土,墜落,毫不猶豫。翌日,一個陽光的日子。破繭而出,仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場雨,但她已幻化成一種傳奇。
                  于是我十分想念家鄉的雨了。
                  南方的家鄉的雨,春天,多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上,有春天回歸、大地回暖的感覺,舔一舔,也有些微甜潤。而夏天,雨經常說來就來,說走就走,晶亮清澈,對炎熱一陣鞭打,酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
                  但白天我能有一種期冀嗎?是的,想在喀什,淋一場家鄉的驟雨,這一次我不會撒腿就跑。南方的雨季里,有來自天朝的詔書,要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中,還會走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇,作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
                  后來終于有機會回家鄉,一出機場就被濕潤緊緊相擁了。深秋的雨,也在與樹葉相嬉戲著飄落,撫摸著我的臉龐,撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意,但我仍感覺心曠神怡,溫馨氤氳。
                  我迎了上去。沒有打傘,自然也不用雨披。
            (《人民日報》2016年3月28日,有刪改)(1)結合選文,說說“我”對家鄉的雨的態度是怎樣變化的?【情感變化】
            (2)結合選文說說家鄉的雨和新疆的雨有什么不同?【內容理解】
            (3)從修辭手法的角度賞析下面的語句。【句子賞析】
                  那天南疆的日志,沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭,密封了整個世界。
            (4)請從結構和內容兩方面談談選文末段的作用。【結尾作用】

            組卷:462引用:10難度:0.7
          • 6.閱讀下列圖文,完成小題。
            材料一:
                  福建的方言特別復雜,各大地區的方言差異很大,相互間根本無法交流。俗話說“三里不同俗,十里不同風”,福建方言已經達到了翻過一座山,越過一條河,就有明顯差異的程度。在內蒙古人眼中,福建方言是第三種中國話,在湖北人心中,福建方言是比粵語更難懂的中國話。福建方言按地區劃分,主要有七個方言區。閩東方言區以福州話為代表,方言特點鮮明,內部差異小。閩北方言區,唐以前,福建人口主要集中在閩北,尤其是閩越國時期,福建的政治文化中心都在閩北。閩中方言區主要分布在永安、三明和沙縣三個縣市,以永安話為代表。閩南方言是全省最大的方言區,方言使用的人口占全省半數以上,原先的閩南方言有泉州口音和漳州口音,近代廈門崛起后,以廈門話為代表。莆仙話只分布在莆田、仙游兩地。閩客方言以長汀話為代表。閩贛方言由閩北方言蛻變而來,夾雜著贛方言的影響,以邵武話為代表。
            材料二:
                  記者:請談談你對自己家鄉話是怎么看的?
                  大學生1:我覺得家鄉方言是最有感染力的。像我是南方人,我家鄉的方言最大的特色就是合音,比如男朋友、女朋友連讀就是“男票”“女票”,聽起來就會覺得很親切。
                  大學生2:我覺得家鄉話是一種能直抒胸臆的語言,特別貼切、生動,有一次課后,同學喊我一起去圖書館學習,當時我已經很疲憊,下意識地回答了一句“不帶老”,同學一臉懵,“老是誰?”同學的反應逗得我哈哈大笑。在我們山西話中,“不帶老”就是懶得做某件事,自己經常在不經意中“蹦”出幾句方言,我覺得這些表達很舒適,很直接。
                  大學生3:我是溫州人,說著家鄉話,讓我有一份對家鄉的歸屬感,出行在外每每聽到鄉音我都備感親切,它證明著我從哪里來,給我帶來身份上的歸屬感。
                  大學生4:我覺得家鄉方言是一種文化,是一種值得傳承的“人間寶藏”。方言如果生根于網絡的沃土之上,方言文化在一定程度上會在新一代人的身上得到傳承。
            材料三:

            (1)根據材料,下列理解不正確的一項是
             

            A.唐以前,福建人口主要集中在閩北,尤其是閩越國時期,福建的政治文化中心都在閩北。
            B.福建方言按地區劃分,有閩東、閩北、閩中、閩南、莆仙、閩客、閩贛七大方言區。
            C.福建的方言特別復雜,每隔一座山和一條河方言都不相同,相互之間根本無法交流。
            D.大多數大學生在接受記者采訪時,都表示喜歡自己家鄉的方言,生活中偶爾也會說方言。
            (2)大學生喜歡家鄉方言的原因有哪些?請根據材料二簡要概括。
            (3)材料三的漫畫中隱含哪些信息?請簡要概括。

            組卷:42引用:6難度:0.5
          • 7.小語閱讀艾青的詩,列了一個表格,既有讀詩方法的總結,還有閱讀思考和收獲,小語請你幫他一起完善表格。
            讀詩方法 例句 閱讀思考和收獲
            方法一:品味詩歌語言 刈草的孩子
                  夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草,/低著頭,彎曲著身子,忙亂著手,/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見:/一只盛草的竹簍,幾堆草,/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……
            (1)結合畫線句子賞析艾青詩歌“詩中有畫”的特點。
             
            (2)方法二:
             
            黎明(節選)
                  黎明,/為了你的到來/我愿站在山坡上,/像歡迎/從田野那邊疾奔而來的少女,/向你張開雙臂——/因為你,/你有她的純真的微笑,/和那使我迷戀的草野的清芬。
            (3)理解詩中意象“黎明”的含義。
             
            (選自江蘇人民出版社《艾青詩選》)

            組卷:6引用:3難度:0.5
          • 8.東野圭吾在一次訪談中說:“小說中人物的存在,就是為了表現作者的思想。”請以《水滸傳》中的魯智深為例,談談你對這句話的理解。

            組卷:5引用:1難度:0.5
          • 9.閱讀下面名著材料,根據要求回答問題。
                  武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神,蔣門神見說,吃了一驚,踢翻了交椅,丟去了蠅拂子,便站將來。武松卻好迎著,正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大,近因酒色所迷,掏虛了身子,先自吃了一驚,奔將來,那步不曾停住,怎地及得武松虎一般健的人,又有心來算他。蔣門神見了武松,心里先欺他醉。只顧趕將入來,說時遲,那時快,武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影,忽地轉身便走。蔣門神大怒,搶將來。被武松一腳踢起,踢中蔣門神小腹上。雙手按了,便蹲下去。武松一踅,踅將過去,那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起這醋缽兒大小拳頭,往蔣門神臉上便打。原來說過,打蔣門神撲手:先把拳頭虛影一影,便轉身,卻先飛起左腳,踢中了,便轉身來再飛起右腳,這一撲,名曰“玉環步,鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學,非同小可!打的蔣門神在地上叫饒。武松喝道:“若要我饒你性命,只要依我三件事。”蔣門神在地下叫道:“好漢饒我!休說三件,便是三百件,我也依得!”
            (1)本文段節選自古典名著《
             
            》,作者是元末明初的小說家
             

            (2)上文是該部小說中很有名的故事情節,這個故事叫做
             
            ; 請再寫出兩個與武松有關的故事情節:
             
             

            (3)原著中,因為蔣門神
             
            ,所以才被武松痛打。

            組卷:104引用:2難度:0.7

          三、作文(63分)

          • 10.請以《幸福的約束》為題,寫一篇作文。要求:體裁自選(詩歌除外),立意自定,不少于600字。

            組卷:14引用:2難度:0.3
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