2023-2024學年江蘇省徐州市睢寧縣九年級（上）期中語文試卷
發布：2025/7/3 3:0:16
一、積累與運用（22分）
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1．默寫。
??上下五千年，在往圣先賢的憧憬里，有一個他們從未抵達的理想家園，那便是大同社會，《大道之行也》文中“，”的觀點正好與孟子所倡導的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同；在散文大家的文章里，有著對封建統治者埋沒人才的現象的揭露，《馬說》中“”韓愈描寫了千里馬的悲慘遭遇；在憂國憂民的詩人的詩篇里，有著他們對民生疾苦的關注和同情，《石壕吏》中“，”杜甫描寫了老婦喪子的悲痛和含悲度日的際遇，抒發了詩人對百姓疾苦的同情，《茅屋為秋風所破歌》中用：“，”的呼喚，表達了他崇高的理想和濟世情懷；白居易關心民生疾苦，在《賣炭翁》中描繪賣炭老人矛盾反常心理““包涵憐惜之情，體恤賣炭老人之憂。組卷：5引用：1難度：0.9 -
2．展板三：未來可期
下面是展板三的文字內容，閱讀并完成題目。
回首往昔，___；喜看今朝，___；面向未來，___。一切過往，皆為序章；所有未來，皆是可期。我們要以永不懈怠的姿態、永不動搖的執著、永不滿足的精神，昂首闊步地去擘畫未來的光明前景。
（1）把下面句子依次填入文段空白處，最恰當的一項是
①我們創造了為之驕傲，令人自豪的偉大成就
②我們積蓄了更為完善的制度保證，更為堅實的物質基礎、更為主動的精神力量
③我們走過了一段波瀾壯闊、歷久彌堅的非凡歷程
A.①②③
B.②③①
C.③②①
D.③①②
（2）根據語境補全對話。
小文：“永不懈息”的“懈”字你熟悉嗎？
小逸：熟悉，我們學過《鄧稼先》“1967年以后鄧稼先繼續他的工作。至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻”，里面有“懈”字。
小文。“懈”字不常用，不過根據語境理解意思并不難。“永不懈怠”“至死不懈”兩個短語中“懈”字的意思是一樣的，都指的是。
小逸：巧了，這兩個短語的結構類型也是一樣的，都是短語。組卷：2引用：2難度：0.5 -
3．下列各項表述中有誤的一項是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.8
二、閱讀（55分）
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4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
（甲） 諸葛亮《出師表》
（乙） 晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”
其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對⑧。晏子薦以為大夫。
注釋：①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。
（1）用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。（每句只劃一處）
①受 任 于 敗 軍 之 際
②先 帝 不 以 臣 卑 鄙
（2）解釋下列加點的詞。
①躬耕于南陽（）
②先帝不以臣卑鄙（）
③庶竭駑鈍（）
④名顯諸侯（）
（3）下選出理解和分析有誤的一項。
A．甲文是奏章，是典型的事實論證的寫法，思路嚴密；直截了當，讓人容易接受。
B．乙文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點、說明道理，說服力強。
C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。
D．乙文非常細膩地敘述了一個故事，雖鮮明生動，但讀者難以把握作者的真實意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。
（4）用現代漢語翻譯文中劃線句子。
①將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。
②今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
（5）諸葛亮在《出師表》中回顧了哪幾件對人生有重大影響的事？組卷：15引用：3難度：0.5 -
5．家鄉雨
安瓊 我不習慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時常引發感冒，大人叱責，同學嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不帶傘。對雨季來與不來，也并不在乎，你要來就來吧，我以不變應萬變，這雨砸在頭上也不會砸出窟窿來，也就更加淡然視之。
后來也開始躲閃雨水了。還是青春期時就發現前額的頭發日漸稀少，就懷疑自己太不把頭發乃至自己當一回事了，這雨也許是掉發的一大緣由。
南方的雨，上海的雨，也真夠綿密的。梅雨季節，身子老是有濕漉漉的感覺，雨傘也遮擋不住細雨紛揚。有一陣子是騎自行車上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽還禁不住風的挑撥，時不時地掀開以示罷工了，感覺很是不爽。后來有車了，避開了不少風雨。當然，很多時候，還是有點厭煩這突如其來，頻頻造訪的雨。雨，終是太多了，也迷蒙了天空，曾有過的詩意，也逐漸淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了幾年之后，領略了這里的干燥缺雨，忽然就生發了另一種感受。
一年四季，幾乎見不到一場豪雨。也見識過雨滴。那是在公路上疾馳。還沒聽到什么動靜，就聽當地司機說，看，下雨了！在他的指點下，才發現車窗擋風玻璃上散落著幾滴雨珠，渾濁黏稠。緊接著，又看見幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆蟲。后來也看見過雨勢稍微強盛些的，密密匝匝地從天而降，但很是短暫，飄落的雨，沉沒在虛土里，若有若無，顯得孱弱而又委頓。
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。雨，那輕靈的雨，在深夜也突然來臨。以她透明的身軀，舍生取義。裹挾著猖狂的塵土，墜落，毫不猶豫。翌日，一個陽光的日子。破繭而出，仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場雨，但她已幻化成一種傳奇。
于是我十分想念家鄉的雨了。
南方的家鄉的雨，春天，多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上，有春天回歸、大地回暖的感覺，舔一舔，也有些微甜潤。而夏天，雨經常說來就來，說走就走，晶亮清澈，對炎熱一陣鞭打，酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
但白天我能有一種期冀嗎？是的，想在喀什，淋一場家鄉的驟雨，這一次我不會撒腿就跑。南方的雨季里，有來自天朝的詔書，要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中，還會走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇，作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
后來終于有機會回家鄉，一出機場就被濕潤緊緊相擁了。深秋的雨，也在與樹葉相嬉戲著飄落，撫摸著我的臉龐，撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意，但我仍感覺心曠神怡，溫馨氤氳。
我迎了上去。沒有打傘，自然也不用雨披。
（《人民日報》2016年3月28日，有刪改）（1）結合選文，說說“我”對家鄉的雨的態度是怎樣變化的？【情感變化】
（2）結合選文說說家鄉的雨和新疆的雨有什么不同？【內容理解】
（3）從修辭手法的角度賞析下面的語句。【句子賞析】
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。
（4）請從結構和內容兩方面談談選文末段的作用。【結尾作用】組卷：462引用：10難度：0.7 -
6．閱讀下列圖文，完成小題。
材料一：
福建的方言特別復雜，各大地區的方言差異很大，相互間根本無法交流。俗話說“三里不同俗，十里不同風”，福建方言已經達到了翻過一座山，越過一條河，就有明顯差異的程度。在內蒙古人眼中，福建方言是第三種中國話，在湖北人心中，福建方言是比粵語更難懂的中國話。福建方言按地區劃分，主要有七個方言區。閩東方言區以福州話為代表，方言特點鮮明，內部差異小。閩北方言區，唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩越國時期，福建的政治文化中心都在閩北。閩中方言區主要分布在永安、三明和沙縣三個縣市，以永安話為代表。閩南方言是全省最大的方言區，方言使用的人口占全省半數以上，原先的閩南方言有泉州口音和漳州口音，近代廈門崛起后，以廈門話為代表。莆仙話只分布在莆田、仙游兩地。閩客方言以長汀話為代表。閩贛方言由閩北方言蛻變而來，夾雜著贛方言的影響，以邵武話為代表。
材料二：
記者：請談談你對自己家鄉話是怎么看的？
大學生1：我覺得家鄉方言是最有感染力的。像我是南方人，我家鄉的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友連讀就是“男票”“女票”，聽起來就會覺得很親切。
大學生2：我覺得家鄉話是一種能直抒胸臆的語言，特別貼切、生動，有一次課后，同學喊我一起去圖書館學習，當時我已經很疲憊，下意識地回答了一句“不帶老”，同學一臉懵，“老是誰？”同學的反應逗得我哈哈大笑。在我們山西話中，“不帶老”就是懶得做某件事，自己經常在不經意中“蹦”出幾句方言，我覺得這些表達很舒適，很直接。
大學生3：我是溫州人，說著家鄉話，讓我有一份對家鄉的歸屬感，出行在外每每聽到鄉音我都備感親切，它證明著我從哪里來，給我帶來身份上的歸屬感。
大學生4：我覺得家鄉方言是一種文化，是一種值得傳承的“人間寶藏”。方言如果生根于網絡的沃土之上，方言文化在一定程度上會在新一代人的身上得到傳承。
材料三：
（1）根據材料，下列理解不正確的一項是
A．唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩越國時期，福建的政治文化中心都在閩北。
B．福建方言按地區劃分，有閩東、閩北、閩中、閩南、莆仙、閩客、閩贛七大方言區。
C．福建的方言特別復雜，每隔一座山和一條河方言都不相同，相互之間根本無法交流。
D．大多數大學生在接受記者采訪時，都表示喜歡自己家鄉的方言，生活中偶爾也會說方言。
（2）大學生喜歡家鄉方言的原因有哪些？請根據材料二簡要概括。
（3）材料三的漫畫中隱含哪些信息？請簡要概括。組卷：42引用：6難度：0.5 -
7．小語閱讀艾青的詩，列了一個表格，既有讀詩方法的總結，還有閱讀思考和收獲，小語請你幫他一起完善表格。
（選自江蘇人民出版社《艾青詩選》）讀詩方法 例句 閱讀思考和收獲 方法一：品味詩歌語言 刈草的孩子
夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……（1）結合畫線句子賞析艾青詩歌“詩中有畫”的特點。 （2）方法二： 黎明（節選）
黎明，/為了你的到來/我愿站在山坡上，/像歡迎/從田野那邊疾奔而來的少女，/向你張開雙臂——/因為你，/你有她的純真的微笑，/和那使我迷戀的草野的清芬。（3）理解詩中意象“黎明”的含義。 組卷：6引用：3難度：0.5 -
8．東野圭吾在一次訪談中說：“小說中人物的存在，就是為了表現作者的思想。”請以《水滸傳》中的魯智深為例，談談你對這句話的理解。
組卷：5引用：1難度：0.5 -
9．閱讀下面名著材料，根據要求回答問題。
武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，掏虛了身子，先自吃了一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉。只顧趕將入來，說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，往蔣門神臉上便打。原來說過，打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉身來再飛起右腳，這一撲，名曰“玉環步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的蔣門神在地上叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事。”蔣門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”
（1）本文段節選自古典名著《》，作者是元末明初的小說家。
（2）上文是該部小說中很有名的故事情節，這個故事叫做； 請再寫出兩個與武松有關的故事情節：、。
（3）原著中，因為蔣門神，所以才被武松痛打。組卷：104引用：2難度：0.7
三、作文（63分）
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10．請以《幸福的約束》為題，寫一篇作文。要求：體裁自選（詩歌除外），立意自定，不少于600字。
組卷：14引用：2難度：0.3