2022-2023學年江蘇省泰州市興化市樂吾實驗學校七年級（下）第三次調研語文試卷
發布：2025/7/3 18:0:12
一、積累與運用（共24分）
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1．閱讀散文詩，完成任務。
步lǚ輕盈的□，站在諸多的節氣中，顯得爽心悅目。
她在悄悄提醒大家，脾氣火爆的風，體力已經漸漸不濟。
孩子們嚷嚷著，啃桃子，啃西瓜，齊心xié力，啃掉最后的暑氣。
今天，看看究竟會是誰最先咬痛夏天的尾巴。
——徐繼東《二十四節氣》（1）根據拼音，寫出正確的漢字。
步lǚ齊心xié
（2）加點字“濟”在文中正確的讀音是
A.jǐ
B.jì
（3）□里應該填二十四節氣中的
A.立秋
B.秋分組卷：6引用：3難度：0.8 -
2．經典詩文積累。
默寫唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頷聯和頸聯。
頷聯：，。
頸聯：，。組卷：1引用：1難度：0.9 -
3．系統找不到該試題
二、閱讀理解（共66分）
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4．古詩詞閱讀。
汴河亭①
唐?許渾②
廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。
凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓。③【注】①隋煬帝為東游廣陵（今揚州），不惜民力開鑿一條運河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②晚唐最有影響力的詩人之一。③迷樓，隋煬帝所筑；景陽樓，南陳后主所筑。
（1）下列對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是
A.首句“廣陵花盛”四字交代了隋煬帝東游的原因，不著一字褒貶，但已見諷刺之意。
B.詩歌第二句寫從昆侖山上流下來的黃河水被分引鑿渠，修成一條運河，突出開鑿運河工程之巨、耗費之大。
C.頷聯寫驍勇的禁兵離京護駕，眾多宮女登船隨行，雖沒有直接讓隋煬帝出場，但其赫赫聲威可想而知。
D.尾聯直抒胸臆，對隋煬帝荒淫所招致的亡國后果進行了嚴肅的評論和嘲諷，來勸諫當今統治者。
（2）本詩的頸聯向來為后世稱道，請結合詩句談談其精妙之處。組卷：230引用：2難度：0.7 -
5．閱讀《魚我所欲也》，完成問題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。【乙】非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。【丙】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（選自《孟子》）（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是
（2）下面是對文中【甲】【乙】【丙】三句的理解，你認為正確的一項是A.舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然 退避三舍 鍥而不舍 B.死亦我所惡 深惡痛絕 好逸惡勞 愛憎好惡 C.故患有所不辟也 無凍餒之患 生于憂患 患得患失 D.所識窮乏者得我與 不為茍得 優劣得所 不復得路
【甲】我不能茍且偷生的原因是什么呢？盡管我也喜愛生命，可是在我心中有的事物比生命重要的多，令我向往，所以我一定不會舍棄這一點而選擇被迫無奈的生存。
【乙】很多人因為最不希望死，所以用盡手段躲避災禍，這種本性不只賢者有，人人皆有，只是賢者一直沒有喪失它罷了。
【丙】眼前有那么優厚的俸祿就趕緊接受吧，不必在乎它是否合禮義，如此優厚的俸祿對我將來的生活享樂會有數不清的好處。
（3）在中華民族歷史上，無數仁人志士都把“舍生取義”奉為人生準則。閱讀下面兩則材料，簡要說明“舍生取義”的品格在漢朝蘇武和晚清譚嗣同身上是如何體現的。
材料一
天漢元年，武帝遣蘇武持節①送匈奴使②留漢者，武與副中郎將張勝及常惠俱。既至匈奴，單于使衛律召武受辭③，武謂惠等：屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。武益愈，單于愈益欲降之，匈奴乃徙武北海④上無人處，使牧羝⑤，羝乳乃得歸。武仗漢節牧羊，臥起操持，留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。
（取材于《蘇武傳》）材料二
初七八九三日，君⑥復與俠士謀救皇上，事卒⑦不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士數輩苦勸君東游⑧，君不聽。再四強之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”卒不去，故及于難。以八月十三日斬于市，春秋三十有⑨三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變。
（取材于《譚嗣同傳》）注：①[節]旄節，古使臣信物，以竹為桿，上飾牦牛尾。②[匈奴使]指從前漢朝扣押的匈奴使臣。③[受辭]審訊。④[北海]今俄國貝加爾湖。⑤[羝dī]公羊。⑥[君]即譚嗣同，“戊戌六君子”之一。戊戌政變，是指1898年6月至9月21日 （清光緒二十四年）清政府統治集團內部守舊派勢力向維新派勢力發動的一場血腥政變。⑦[卒]最終。⑧[東游]指逃往日本。⑨[有]通“又”，表示數字零頭。組卷：107引用：3難度：0.5 -
6． 學校將舉辦經典名著短劇展演活動，邀請你參與本次活動。拿到人物角色任務單后，你最期待扮演哪個人物？準備表演哪個故事情節？請結合人物（此情節中）的性格特征說明理由。
經典名著短劇展演節目單
（1）我期待扮演的人物是扮演角色 故事情節 喜歡的理由 祥子 虎妞 尼摩 阿龍納斯 ，最想扮演的故事情節名稱是，這個人物來自（作者）的《》（書名）。
（2）我的理由是：。組卷：7引用：1難度：0.5 -
7．閱讀下文，回答以下各題。
學會自信
①自信的第一境界是：“我能”，即對自己所具備的能力和所能達到目標充滿信心。
②以解放黑奴而名垂青史的美國前總統林肯的失敗清單是這樣綿長：1832年，失業，競選州議員，失敗。1833年，辦企業，倒閉。1834年，競選州議員，成功。1835年，訂婚，即將結婚時未婚妻去世。1836年，患神經衰弱癥，許多人認為他不可能再站起來。1838年，競選州議會議長，失敗。1843年，競選國會議員，未成。1846年，再次競選國會議員，當選。1848年，試圖連任，落選；申請擔任州土地官員，被拒。1854年，競選參議員，失敗。1856年，競選副總統提名，未成。1858年，再一次競選參議員，仍敗。
③對此，林肯的態度是：“雖有過心碎，但依然火熱；雖有過痛苦，但依然鎮定；雖有過崩潰，但依然自信。”最后，1860年，林肯競選總統，成功。
④自信的第二境界是“我不能”，即建立在“我能”的信心和成功的業績基礎之上的，對“己所不能”的覺悟。
⑤2004年11月，諾貝爾獎得主、華裔美籍物理學家丁肇中教授來華訪問。7日上午，在為南航師生做完學術報告后，按慣例回答同學們的提問。有人問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”丁肇中回答“不知道”。又有人問：“您覺得您從事的科學實驗有什么經濟價值嗎？”回答也是“不知道”。還有人問：“您能不能談談物理學未來20年的發展方向？”回答仍是“不知道”。同期，中央電視臺《東方之子》欄目對丁肇中做專訪，在得到一大堆“不知道”的回答之后，記者無奈地說：“我發現在咱們談話過程中，您說得最多的就是‘我不知道’。”丁肇中這次作了正面回答：“不知道的，絕對不能說知道，這是絕對不允許的。”
⑥自信的第三境界是：“你比我能”，即把別人對自己的超越當成自己的成就，把別人的成功也當成了自己的快樂。
⑦錢學森，1911年12月11日出生，1934年大學畢業赴美國麻省理工學院飛機專業攻讀碩士學位。1936年，錢學森轉學到加州理工學院攻讀博士，師從世界力學大師馮?卡門教授。在馮?卡門的影響下，錢學森取得近代力學和噴氣推進科研的寶貴經驗，成為有名望的優秀科學家。1955年錢學森回國前夕，馮?卡門看了錢學森的新著《工程控制論》以后，對錢學森說：“你在學術上已經超過我了！”
⑧因此，坦然承認并為自己被超越而欣喜，是自信的最高境界。
（選自《學習之友》）
（1）下列對文章內容分析不正確的一項是
A.全文主要運用事實論據進行論證，使文章的論證更具體、更有說服力。
B.作者認為任何事都不可能輕易成功，在任何情況下堅信“我能”，對于取得成功至關重要。
C.作者認為坦然承認“我不能”，是一種實事求是但不自信的表現。
D.自信的最高境界是坦然承認并為自己被超越而欣喜。
（2）下面對本文的論證思路分析不正確的一項是
A.文章第①-③段以林肯在競選的路上一直失敗卻依然自信，最后競選成功的例子，證明自信的第一境界：必須對自己所具備的能力和所能達到的目標充滿信心。
B.文章第④-⑤段以丁肇中教授接受央視采訪為例子，證明自信的第二境界：我不能。
C.文章第⑥-⑧段以馮?卡門和錢學森師生二人為例，告訴我們自信的第三境界是把別人對自己的超越當作自己的成就，把別人的成功也當作自己的快樂。
D.文章論述了自信的三個境界，論證思路清晰，三個境界之間的關系是互相并列。
（3）結合自身經歷談談：你的自信到達作者闡述的哪個境界？以后努力的方向是什么？組卷：29引用：1難度：0.7 -
8．閱讀下文，完成小題。
望斜陽 ①“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”在詞人范仲淹筆下，碧色遙天，一抹斜陽映照著廣袤天宇，萬物浸潤在夕暉之中，這景致，不就是一幅水墨繪就的畫幅，鋪展在茫茫大野么？
②在這境界的熏染里，我亦愛上了獨坐高山——望斜陽。
③望斜陽，望的是一份靜美。
④大地沉靜，村莊浸染在一片煦暖的金色里，青青瓦舍似一部攤開的冊頁，婆娑樹影就像冊頁中流走著的文字，窸窸窣窣，迷迷離離。三五只鳥雀立在瓦脊上，徐風起時，羽毛輕輕掀起著，若臨風的舞者。突兀之間，就有一只鳥雀從瓦脊上振翅而起，向著低處的庭院俯沖而下，于是，另外的三兩只也就箭一般振翅追隨而去。庭院里的薔薇大朵大朵地開著，靠著墻，儂麗若宋詞綿密的思緒，風順著墻垣灌下來，夕暉也灌下來，一樹薔薇，一院清香，和著三兩枝瘦竹，影影綽綽地搖。
⑤檐角處，一只貓，安靜地臥在瓦楞間，余暉洇濕了毛色，而它卻全然不知。其實安臥在夕暉里的一只貓更像是一個短句，抑或一枚加粗了的逗點，點逗在白天與黃昏之間，點逗在時光與安謐之間。我總認為動物之間的相處是和諧共生的，比如那只寂寂然藏在貓身后的麻雀，探頭探腦地跳躍著，而貓只是間或抬起頭，懶懶地看它一眼，而后繼續睡去。而那鳥雀，卻是反復地跳躍著，忽左忽右，忽前忽后，玩性十足。
⑥望斜陽，更是望一份詩意的畫卷。
⑦斜暉洇染的村巷本就是一幅長卷，高大的楊樹擎起濃密的樹影，長發一般垂著的絲絳若婆婆娑娑的發絲，在斜風里搖搖曳曳，仿若芳齡少女揚起的秀發，飄逸，明麗。傍晚時分，便有上了年紀的人相互挽了手臂，默默而行，迎著余暉打過來的方向，迎著風徐徐拂過臉面的方向。他們是珍愛時光的人，是享受生命的人，不疾不徐，將一份悠然走出些許灑脫。遠處的河堤上，此刻必有孩童奔走著，奔跑中還不忘隨手扯一把柳葉，或橫在嘴角，吹著；或張揚了手臂，將柳葉拋撒在堤岸邊，讓它隨風旋舞。至于久立木橋的人，那一定是在等待落日的余暉將久居心中的夢想染上金色，而后等待一只斜歸的鳥雀將這夢想帶到遠山之外。木橋之下，流水淙淙。淙淙的流水是運送夢想的扁舟，載著夕暉，載著斜歸的鳥影，載著守望人雙目深情的期許，向著遠方歸去。
⑧望斜陽，更是望一縷炊煙裊娜。
⑨炊煙是村莊寫給天空的長信，從大地出發，從青青瓦舍間的一枚瓦囪出發，從母親鍋碗瓢盆的叮當聲出發，從小兒的一聲呼喊出發，這絲絲縷縷的文字就順著瓦囪斜逸而出，盤旋著，縈繞著，將一封長信寫得纏綿悱惻、情致悠揚，若綺麗的宋詞，若抒情的唐詩，有繾綣，有旖旎。這長信，飄飄逸逸里，繞過白楊樹梢，繞過四野里攏過來的暮色，繞過空闊的場院，悄無聲息地寄向廣袤長空。
⑩星辰醒來時，深藍的天幕上，那明滅閃爍的不就是這長信里的文字么？它們眨巴著眼眸說話，說人間風情，說大地豐腴，說季節迷離。于是，穹蒼深處，就有燈火般游走著的童話，一頁一頁，講出動人的情節。
?望斜陽，望一份懷想，望一份不離不棄的守候與渴念。
（1）作者“望斜陽”時望到了哪些景物？分別有何特點？請簡要概括。
（2）第①段引用范仲淹的詞，有何作用？
（3）“斜陽”承載著作者怎樣的情感？請簡要分析。
（4）批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內容等進行分析點評。試對下面句子做一個批注。
它們眨巴著眼眸說話，說人間風情，說大地豐艘，說季節迷離。組卷：8引用：2難度：0.5
三、作文（共60分）
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9．請以“歷練”為題寫一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（2）不得在文中泄露個人和學校的信息；
（3）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。組卷：2引用：1難度：0.5