2019-2020學年安徽省淮南市七年級（上）調研語文試卷
發布：2025/7/3 21:0:11
一、積累與運用
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1．讀拼音，寫詞語。
（1）遙望地球，它是一個jīng yíng的球體，周圍guǒ zhě一層薄薄的水藍色“紗衣”。它是生命的yáo lán，是人類的母親。它是那樣hé aǐ可親。
（2）地球向人類kāng kǎi地提供kuàng chǎn zī yuán，為人類作gòng xiàn，但是人類卻不懂得珍惜。組卷：7引用：2難度：0.0 -
2．下列作家、作品及文化常識搭配完全正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：2難度：0.5 -
3．閱讀下面兩首詩，完成題目。
（甲）
赤壁
唐?杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（乙）
赤壁
清?趙翼
依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。
烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。
千秋人物三分國，一片山河百戰場。
今日經過已陳跡，月明漁父唱蒼浪。
對兩首詩的理解和分析不恰當的一項是（ ?。?/h2>組卷：251引用：1難度：0.6 -
4．下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（??）
組卷：7引用：1難度：0.8 -
5．下面詞語書寫完全正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：4難度：0.5
二、解答題
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6．按要求寫句子。
他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”（改為轉述句）組卷：5難度：0.8 -
7．默寫。
（1）千里鶯啼綠映紅，。（杜牧《江南春》）
（2）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）
（3），脈脈不得語。（《迢迢牽牛星》）
（4）學而不思則罔，。（《＜論語＞十二章》）
（5）《竹石》中詩人借竹子表達自己堅韌無畏、從容自信的詩句是：“，?！?/h2>組卷：5引用：1難度：0.8
三、閱讀與理解
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8．精讀下文，完成問題。
【甲】背陰杏花努力開
劉景江 ①一樓的李先生每天任務有三：吃飯、睡覺、侍弄花。他今年八十有五了，尤其對花草情有獨鐘。我曾疑心他是當今的灌園叟，也晚逢仙女了。六年前，他把親友送給的兩株杏樹苗，分別栽進了樓南側的小院里和樓北側的花池中。奇怪的是，幾年后，兩株樹卻相差懸殊。小院的那棵已高過我家三樓，而花池的那棵才到二樓。
②今晨我看書倦了，偶向外一望，驚喜地發現小院的這株杏樹開花了！雖初開，花朵不多，但觀之令人振奮。我又好奇地走到北陽臺看看樓北側花池中的那株開了沒有，結果卻令人失望：樹枝直立，在寒風中瑟縮抖動著，花苞一個也沒有。同樣的樹苗，同時的栽種，結果差別竟如此大。樓南側的這株得到了充足的陽光，又有樓房為它遮擋西北的寒風；而樓北側花池的那株，一天只有下午才能見一點兒可憐的夕照，大多的時間都生活在背陰中。它們僅一樓之隔，而命運竟如此不同，我不禁想起了左思“郁郁澗底松，離離山上苗，地勢使之然，由來非一朝”的詩句。
③再細心觀察，發現樓南側小院里的那樹杏花：有的花開正艷，有的花開方半，有的尚處蓓蕾中。遺憾的是不等我一飽眼福，沒幾天，一樹繁花竟謝了，只剩了幾朵殘白小花，粉紅濃艷、芳香迷人的美景化作了記憶。
④正當我心情郁悶，“常恨春歸無覓處”，惆悵之時，眼前突然一亮，不知何時，樓北側花池的那株杏樹開花了，零星幾朵，在樹尖上，遠遠望去，像海上夜航遠處的燈塔。接下來，一發而不可收，一個個花苞陸續長出，次第開放，沒過幾天，已經是繁花滿枝了。駐足觀賞，每朵花的花瓣花蕊似乎都是一個小精靈，在微風中抖動著，朝氣蓬勃，呼蜂引蝶，嗡嗡嚶嚶，好不熱鬧。我不禁為之肅然起敬。
⑤盛開了十幾天后，個別的花瓣才依依不舍地謝了。正因為經歷了北風、寒冷、無光、背陰的磨難，她才有了菊花的剛毅，松柏的堅強。
⑥我站在這棵杏樹面前，久久不愿離去……
（選自《赤峰日報?輕紗版》有刪改）【乙】 ①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
②這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！
③“我在開花！”它們在笑。
④“我在開花！”它們嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑥這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
⑦忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。我曾遺憾地想：這里再也看不見紫藤蘿花了。
⑧過了這么多年，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色得瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（《紫藤蘿瀑布》宗璞 ）（1）精讀【甲】文提取信息，簡要概括“我”對樓北側花池中那樹杏花的情感變化過程。
①失望→②→③→④
（2）從【甲】文通篇來看，選文在寫“背陰杏花”的過程中，主要運用了哪些寫作手法？
（3）【甲】文以“背陰杏花努力開”為題目有什么好處？
（4）【乙】文是從哪些方面，按照怎樣的順序描寫紫藤蘿花的？
（5）結合自己的經歷或見聞，談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。組卷：168難度：0.5 -
9．閱讀文章，完成問題。
【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
——《桃花源記》
【乙】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
——《禮記》
（1）解釋下面加點的詞語。
①屋舍儼然
②選賢與能
③阡陌交通
④故人不獨親其親
（2）與“天下為公”句式相同的一項是
A.祗辱于奴隸人之手。
B.見漁人，乃大驚，問所從來。
C.南冥者，天池也。
D.帝感其誠。
（3）陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似的地方。請參照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處。
示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”。組卷：7難度：0.5 -
10．閱讀下文，完成題目。
梧桐樹
豐子愷 ①窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。
②當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。
③在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一片葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成蔭，我覺得綠意實在太多了。
④一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝--起初突然地落脫一兩片來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處？”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀，但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因與它關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有。世間的“無常”，莫大于此了!
⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢？何從感受到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知藝術也是不能被占有的。
（1）本文思路清晰，哲理豐富，是豐子愷先生的散文名作。本文的行文線索是什么？結合文章內容簡要分析。
（2）第②③段著力寫了梧桐樹的生機勃勃、綠意盎然，作者這樣寫的意圖是什么？請結合全文加以分析。
（3）賞析文章第④段中畫橫線的句子。
這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!
（4）結尾作者說“可知藝術也是不能被占有的”，試分析作者這樣說的原因。
（5）【寫作實踐】請試著運用擬人的修辭手法描寫一種事物，表現其精神以及你對它的情感。（80字左右）組卷：48引用：1難度：0.6
四、習作與表達
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11．“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！睂こ４扒霸孪?，因梅花映入眼簾，倍覺情趣橫生，別有不同。每個明媚的清晨都充溢著鳥語花香，每個平凡的日子都彌漫著別樣精彩。生活中，總有一束“梅花”激你心志，蕩你情懷，助力你異彩人生。
請以“才有______便不同”為題作文。
要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的校名、人名。組卷：51難度：0.7 -
12．作文。
《水滸傳》的最大藝術成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物。這些梁山好漢號稱“一百單八將”，個個有血有肉，形象鮮明。從宋江、吳用、武松、魯智深中任選一個，記錄下他的個性特征、英雄事跡和人生軌跡，為人物寫一篇200字左右的小傳。組卷：32引用：7難度：0.5