2025年遼寧省本溪市中考語文二模試卷
發布：2025/7/3 22:0:13
一、積累與運用（17分）
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1．下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一句是（ ）
組卷：175引用：1難度：0.9 -
2．下列說法正確的一項是（ ）
組卷：778引用：16難度：0.7 -
3．閱讀下面的文字，選出對其分析有誤的一項是（ ）
語文學習既包括讀寫聽說能力的培養，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。你們不必受此局限，而應盡可能將教科書與社會生活中的語文學習資源整合起來。你們在更廣闊的范圍內運用語文、學習語文、享受語文。這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。組卷：84引用：1難度：0.6 -
4．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
組卷：8引用：1難度：0.9 -
5．閱讀回答問題。
A舅舅要跟那個眼睛快瞎了的B搞個惡作劇，他叫9歲侄子把他的頂針在蠟燭上燒熱。薩沙很聽話，拿鑷子夾著頂針燒了起來，燒得快紅了以后，偷偷地放在B手邊，然后就躲了起來。可就在這個時候，C來了，他想幫幫忙，于是坐下來，不緊不慢地戴上了頂針。我聽見叫喊聲跑進廚房時，C正用燙傷了的手指頭撣著耳朵，他一邊蹦噠，一邊吼著：“誰干的？你們這群混蛋！”……A舅舅卻火了，向我母親吼道：“瓦爾瓦拉，小心點你的狗崽子，別讓我把他的腦袋揪下來！”
（1）以上文段出自（國籍）作家的體小說三部曲中的第一部（另外兩部是和），講述的是（人名）三歲到十歲期間的童年生活。
（2）選段中的ABC分別是誰？
A
B
C組卷：9引用：1難度：0.5 -
6．古詩文默寫。
（1）湖上影子，，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
（2），沉鱗競躍。（《答謝中書書》）
（3）詩以言志，詩以傳情。杜甫青年時期在《望岳》詩中借“，”
抒發雄心壯志；晚年在《春望》中以花鳥擬人，借“，”表達時傷世之情。
（4）王維《使至塞上》中，運用典故暗指唐軍在前線戰斗屢獲大捷，唐帝國聲威已遠振域外的句子是：“，。”組卷：804引用：2難度：0.9
二、古詩文閱讀（17分）
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7．使至塞上
王 維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。下列對詩作賞析有誤的一項是（ ）組卷：171引用：3難度：0.8 -
8．閱讀《馬說》，完成問題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（1）下列選項中加點詞的意思都相同的一項是
（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。A.食之不能盡其材 林盡水源 山窮水盡 B.策之不以其道 雖有至道 背道而弛 C.是馬也 亦若是則已矣 年年如是 D.食不飽，力不足 不足為外人道也 何足掛齒
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
（3）選文中“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”連用三個“不”，有什么表達效果？
（4）選文和鏈接材料都圍繞“人才”表達了不同的看法，請結合相關內容簡要分析。
【鏈接材料】
故明主之任人，如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱桷①。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士，不以一惡忘其善，勿以小瑕②掩其功，割政分機③，盡其所有。
（節選自李世民《審官篇》）【注釋】①栱：立柱和橫梁之間成弓形的承重件。桷：方形的橡子。②瑕：這里指過錯。③割政分機：國家（君王）在國政與機構上設置官職、劃分職責。組卷：6引用：1難度：0.5
三、現代文閱讀（36分）
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9．閱讀以下材料，完成問題。
【材料一】
①中國是一個很早就注重書寫的國家。與印度、伊朗以史詩傳唱、經典傳誦為主要傳播方式不同，中國人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明。此外，中國還是一個喜歡收藏圖書的國度，舉凡官府、學校、寺廟以及個人，都喜愛收藏，各朝各代都有公私收藏，保存了大量的圖書典籍；而這些公私機構還組織抄書、印書，使得中國的古籍既得到保存，又不斷推陳出新。因此，延至今日，海內外都有大量的中國古籍的留存。
②“保護好古籍，對弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信有著十分重要的意義。”甘肅簡牘博物館館長朱建軍表示。
③近幾年各地紛紛開展古籍普查工作，普查范圍逐漸擴大，突破了傳統的圖書館、檔案館系統，拓展到文化博物館等新領域。古籍保護工作取得了跨越式、系統性進展，一大批“大部頭”古籍得到發掘、整理、校勘、刊布，一大批“寶藏”重現光芒。
④數字化可以實現資源共享，讓古籍走進人們的生活。那么“古籍數字化”是什么呢？古籍數字化是以光盤、網絡等電子數據形式保存、傳播古籍文獻的一種現代信息技術手段。敦煌研究院研究員楊秀清表示，在當前新媒體蓬勃發展的背景下，要針對古籍、壁畫等活性文化遺產，積極構建科學的數字化保護利用體系，打造國家古籍資源數據庫。
⑤保護古籍，人才是根本。國家圖書館古籍館副館長陳紅彥建議，將古籍保護設立為一級學科，有效整合現階段相關學科資源，為古籍保護事業打造源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學、更規范、更可持續發展。
⑥從整個古籍整理與保護來說，我們除了要對重要典籍進行整理、出版、深度注釋、研究、外譯外，還要以通俗易懂的形式，使古籍中的精華為大眾所熟知。大型文化節目《典籍里的中國》，引發了古籍新熱潮，古籍保護及推廣實踐活動也越來越多。許多地方積極組織古籍保護培訓班，開展古籍保護與修復主題講座，舉辦古籍修復技藝進校園活動等；各大短視頻平臺也推出大量與古籍相關的視頻；越來越多的年輕人在社交平臺，圍繞古籍展開二次創作。古籍經典正引發新的關注，激蕩著更多青年的靈感。
⑦古籍文字是中國傳統文化的一部分，代表著我們中國文字的歷史來源，給予學者參考價值和探索意義。保護和傳承古籍，不僅是對我們中國優秀文化的認可，還是我們作為一個中國人應該有的樣貌。
（整理自《新華每日電訊》等報刊）【材料二】
“十三五”規劃以來，我國在古籍的普查、修復、數字化等領域做了大量工作，讓古籍在現代煥發生機。下表列舉部分項目及相關成果。
（整理自《光明日報》等報刊）【材料三】領域 項目 相關成果 古籍普查 漢文古籍普查 已普查到的漢文古籍總量為270余萬部，占預計漢文總量的90%以上 古籍修復 清宮“天祿琳瑯”等國家珍貴古籍重點修復項目 古籍修復總量超過370萬頁 古籍數字化 國家圖書館“中華古籍資源庫”平臺建設 累計發布古籍及特藏數字資源10萬部（件），實現免登錄在線閱覽 
（1）下面對【材料一】分析有誤一項是
A.本文說明對象是古籍保護，文章介紹了古籍歷史背景、保護和傳播古籍的方式與保護古籍的意義。
B.文中第④段劃線句子使用了作詮釋的說明方法，對古籍數字化進行解釋說明，明確了其本質特征。
C.文中第①段加點字“主要”表明除印度、伊朗外還有其他傳播文化的方式，說明語言準確、嚴謹。
D.本文采用的是邏輯順序，其中文中③至⑥自然段使用并列式的結構進行分條闡述，邏輯清晰縝密。
（2）下列說法與材料【一】、材料【二】相符的一項是
A.目前普查到的漢文古籍總量為270余萬部，古籍修復工作取得重大進展。
B.專家楊秀清和陳紅彥在古籍普查、數字化、人才培養等方面提出了建議。
C.只有將古籍保護設立為一級學科，才能在古籍保護領域取得更多的成果。
D.各地開展了豐富的古籍保護與推廣實踐活動，加深了人們對古籍的了解。
（3）相關部門根據材料二所反映的內容，制作一檔古籍宣傳片，如果為該宣傳片選擇一幅海報，【材料三】中最適合的是哪一幅？為什么？組卷：36引用：2難度：0.5 -
10．閱讀下面的材料，完成問題。
材料一：
①現代足球起源于英國，但足球作為一項運動，其雛形則起源于中國。中國古代有一種類似足球比賽的運動，那就是蹴鞠。
②蹴，躡也，蹋（踏）也。“以足逆蹋曰蹴。”躡、蹋、踏三字都是從上往下踩的意思。逆蹋，相當于從下往上踢、顛。蹴鞠就是踢球，但與現在的足球踢法還有差別，蹴鞠更主要的運動形式其實是顛球，類似于踢毽子，可以一人踢，也可以多人圍成陣形來踢，主要是從下往上踢，不讓球落地。當然也有分成兩隊，以將球踢進球門為勝的對抗賽，類似現代的足球比賽。
③根據《事物紀原》記載，蹴鞠起源于黃帝時代，最初為訓練士兵戰陣而發明。劉向《別錄》曰：“蹴鞠者，傳言黃帝所作，或曰，起戰國之時。蹋鞠，兵勢也，所以練武士，知有材也，皆因嬉戲而講練之。”《漢書?藝文志》兵技巧十三家有《蹴鞠》一家二十五篇。可見，蹴鞠最初起源于兵營，大概是士兵在軍訓閑暇之時嬉戲玩耍的一項運動，可以放松身心，也可以訓練團隊合作。最初的球類與皮革相關，也印證了這一點。
④漢唐時蹴鞠已經普遍流行，宋代發展到巔峰，形成了專業的蹴鞠團體，類似于如今的足球俱樂部。到了明清時代，蹴鞠逐漸衰微。因為擔心玩物喪志，明太祖朱元璋曾下令官吏、武士等禁止蹴鞠，明嘉宗也曾下令嚴禁民間踢球。但蹴鞠運動在民間并未禁絕，還是出現了總結性著作。明人著有《蹴鞠圖譜》《蹴鞠譜》，記載了唐宋到元明時期蹴鞠比賽的方法、規則，以及球場、球門的形式、規格。清初，八旗組織基層也流行踢球為戲，但清世祖順治以“本朝平素學習藝業，騎射之暇，旁涉書吏”為由，詔諭“即行嚴禁”踢球。乾隆帝更以聚眾滋事為由，禁止蹴鞠。蹴鞠在兩朝官方禁令下不可避免走向了衰落。
（摘編自《華西都市報》2022年12月12日）材料二：
追溯到1000年前，蹴鞠是宋朝人的國球。在宋朝，東京街頭每天都有“擊丸蹴鞠”的表演，還建有供百姓踢球的場所，還會舉行蹴鞠比賽。宋人非常熱衷于蹴鞠，甚至小孩和女性都可以參與，盛極一時。河北磁州窯有一件“童子蹴鞠圖”甕枕距今大約900年歷史，現藏于河北博物院。中國國家博物館藏有一件宋代“蹴鞠紋銅鏡”，從鏡背紋飾可知當時女性也可以蹴球。
材料三：
2023年福州市“菁英杯”青少年足球聯賽在福州東南鐵路公司球場開賽。本次比賽為期6天，參賽年齡段為2011年1月1日以后出生，項目為男子組八人制，同時每隊可報4名女隊員。
此次比賽吸引了全市9支球隊、100多名運動員參賽。福州市足球協會負責人介紹，“菁英杯”青少年足球聯賽已成為福州青少年足球體教融合的傳統賽事，每年舉辦“菁英杯”旨在加強社會足球青訓機構和校園足球特色學校的足球交流，挖掘足球后備人才，推動福州市青少年足球運動發展。
（摘編自“福建省體育局”官網2023年1月31日）（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是
A.蹴鞠與現在的足球踢法沒有差別，其主要的運動形式是顛球，類似于踢毽子。
B.明清時期多位皇帝以玩物喪志、聚眾滋事等為由禁止蹴鞠，蹴鞠由此逐漸衰落。
C.根據《事物紀原》記載，蹴鞠起源于黃帝時代，最初為訓練士兵戰陣而發明。
D.宋朝的東京街頭經常有“擊丸蹴鞠”的表演，建有踢球的場所，還會舉行蹴鞠比賽。
（2）作為福州青少年足球體教融合的傳統賽事，每年舉辦“菁英杯”的目的有哪些？
（3）你所在的學校為動員全體學生積極報名參加“菁英杯”青少年足球文化節活動，校團委準備出一期“足球的起源與發展”宣傳校報。如果要為校報推薦相關資料并配以插圖，你會推薦材料二中的哪一幅？為什么？組卷：4引用：1難度：0.5 -
11．海子爺與老雪狼
郭雪波
①漠北。苦寒之地，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。
②可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說，我有法活，開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。兒子沒轍，留足過冬食物抹著淚一步三回頭地走了。可沒有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。
③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經過那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺的嘴角呈現出微笑，心說：老伙計，還活著，活著就好。
④如往常一般，海子爺到天海子冰面，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側土筐里扔，習慣地回頭望了望，想到不遠處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當扔頭條魚時，他都會這樣。
⑤那是三年前的事。當他把頭條魚扔進身側土筐里，轉瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”——當年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護它而掉進天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說，你走吧！老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。
⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。
⑦海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走遠，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺的背影嗚嗚嚎兩聲，便轉回穴內。今天也不例外。
⑧當日夜里，北風刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點過了好久才出現，他松下心來。
⑨他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去。可等了半天魚就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個趔趄，便被那根魚線倒拽進了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。
⑩“謝謝你，老伙計！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。
?唿兒——唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬。可他麻木的四肢已經不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺的袖子就沒有松開過，姿勢也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。
?海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護著這片天和地。
（1）小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結合全文簡要分析。
（2）第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？
（3）文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細節，請結合全文簡要分析其表達效果。
（4）有人認為小說的主題是對故土的眷戀和堅守，也有人認為是人與自然和諧的追求。你認同哪一個觀點？請結合這篇小說就此談談你的看法。組卷：649引用：11難度：0.1
四、寫作（50分）
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12．作文。
傳奇往往起步于平凡。生活不是有驚天動地的情節才叫精彩，在那些普通的時光里，日復一日的努力、堅持、積累，扎扎實實用心走過，每個人都能煉成屬于自己的傳奇。
你對上述材料有著怎樣的理解和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。
要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。組卷：5引用：2難度：0.5 -
13．時光總是那般匆匆，不會在任何人身邊駐足。在過去、現在與未來的節點上，我們要懂得人生的意義和價值。請發揮想象，以“偶遇未來的自己”為題，寫一篇想象類作文。
要求：①符合文體特征。
②不少于500字。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。組卷：4引用：1難度：0.7