2022-2023學年江西省撫州市南城縣九年級（上）期中語文試卷
發布：2025/7/4 4:0:12
一、語言文字運用（10分）
-
1．作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的活動，請你也一起參加吧！
【信息檢索獲新知】
初三（1）班的小靜為了參與此次活動，通過網絡查閱了相關資料。以下是她搜索到的三條信息：
信息一：在學習過程中，除常規書面作業外，學生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業。
信息二：對學生來說，科學有效的作業可以激發學習興趣，提高解決問題的能力，培養責任心和創造力，幫助其養成自主管理時間的習慣……
信息三：通過對作業設計進行優化，學生可以從低效重復的作業中解脫出來，不同層次的學生均能得到充分的發展。
（1）請你根據以上資料，把小靜的筆記補充完整。
小靜的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業的A和B，以及優化作業設計的重要性，對作業有了新的認識。
【作業變化細觀察】
初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并統計了本班學生參與語文學習活動的情況。
（2）請綜合分析兩幅圖，說說你的發現。
【假期作業我設計】
暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設計一份語文暑假作業——結合三年的學習生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業紀念冊。
（3）以下是小靜設計好的三個欄目，請你幫她再設計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖。《花樣年華》 欄目名稱 欄目內容及設計意圖 大事紀要 記錄主題班會、運動會、藝術節等班級重大活動，見證班級的成長。 人物風采 捕捉師生在課堂上的精彩表現和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨特個性。 經典語錄 摘錄學習生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄，展現班級的活力。 組卷：73引用：4難度：0.5 -
2．給下列句子排序，最合理的一項是（ ）
①但無疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經歷過。
③《草房子》是一個美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠。
④在人際關系日趨疏遠的當今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當翻開這本小說時，我們確實會被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優美的文筆，描繪了已經離我們遠去的小學生活。組卷：420引用：7難度：0.7 -
3．下列對名著的解說，不正確的一項是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.5
二、古詩文閱讀（20分）
-
4．閱讀古詩詞，回答問題。
【甲】丑奴兒?書博山道中壁
【宋】辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！
【乙】登金陵鳳凰臺①
【唐】李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘，
三山半落青天外②，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日③，長安不見使人愁。【注釋】①鳳凰臺：在金陵鳳凰山上。②半落青天外：形容極遠，看不大清楚。③陸賈《新語?慎微篇》：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也。”
兩首詩詞都在說“愁”，但“愁”的內涵各不相同。請加以賞析。組卷：172引用：4難度：0.1 -
5．閱讀下面文言文，完成問題。
【甲】曹劌論戰 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：”夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
【乙】子魚論戰 宋公及楚人戰于泓①。宋人既②成列，楚人未既濟③。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳⑤而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑦，不禽⑧二毛⑨。古之為軍也，不以阻隘⑩也。寡人雖亡國之余?，不鼓不成列。”
【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：盡，全部。③濟：這里指渡過泓水。④司馬：統帥軍隊的高級長官，此指子魚。⑤陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。⑥門官：國軍的衛士。⑦重（chóng）傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。⑧禽：同“擒”⑨二毛：頭發花白的人。⑩阻隘：這里指險要的地勢。?亡國之余：亡國者的后代。
（1）解釋下列加點的字詞。
①肉食者鄙（）
②小信未孚（）
③門官殲焉（）
④公傷股（）
（2）選出加虛詞意義或用法相同的一項
（3）請用“/”給下面句子標出朗讀停頓（只標一處）。A.乃入見 問今是何世，乃不知有漢 B.可以一戰 域民不以封疆之界 C.宋公及楚人戰于泓 客之美我者，欲有求于我也。 D.既濟而未成列 然后知生于憂患，而死于安樂也。
宋 公 及 楚 人 戰 于 泓
（4）把下列句子翻譯成現代漢語。
①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。
（5）理解文段內容，然后用原句回答。
①【甲】文中曹劌“請見”的原因是“”，他認為“可以一戰”的理由是“”。②【乙】文中子魚認為發動進攻的有利時機是“”。
（6）你覺得造成兩場戰爭不同結局的原因分別是什么？組卷：46引用：2難度：0.3 -
6．【學習我分享】
小陳同學利用居家的這段日子，背了許多古詩文，想要在這次線上班會同大家一起來分享自己的誦讀心得，請你幫她整理下面的這些體會。
古詩文中的景、物、人、事無不蘊含作者強烈的情感。
如《蒹葭》中“，”一句，以一幅蕭瑟冷落的秋景，起筆就給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調；《子衿》中“，子寧不來？”我讀出了相思女子的纏綿悱惻；《關雎》中“，鐘鼓樂之。”一句，我們讀出了青年男子想象與意中人舉行婚禮的愉悅；《小石潭記》中，“佁然不動，，”一句，借游魚嬉戲之樂寫出了觀魚之人心情的逐漸輕盈；《望洞庭湖贈張丞相》“，”，以無計渡湖為喻，婉轉表達希望得到舉薦的心愿；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“，”傳遞出了友情不因天各一方而疏遠的灑脫……組卷：71引用：2難度：0.9
三、現代文閱讀（30分）
-
7．閱讀下面選文，完成問題。
錘煉品德修為涵養高尚情操??①《大學》中說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”人無德不立，一個人的成長在于不斷追求更高的道德境界。作家柳青說過，人生之路是漫長的，但緊要的只有幾步，尤其當人年輕的時候。青年如初春，如朝日，是人類最寶貴的時期。因此，作為當代青年，更要錘煉品德修為，涵養高尚情操。
??②錘煉品德，涵養情操，就要明辨是非曲直。青年要有理性、正確的認識，面對外部誘惑，要保持定力、嚴守規矩，用勤勞的雙手和誠實的勞動創造美好生活。不要人云亦云、盲目跟風，拒絕投機取巧，遠離自作聰明。廣大青年要學會涵養靜氣、獨立思考，時刻耳聰目明，做到明辨是非曲直。
??③錘煉品德，涵養情操，就要常懷感恩之心。青年要有飲水思源、懂得回報的感恩之心，常思“今天的幸福生活從哪里來。”讓人欣慰的是，不少青年以實際行動回饋社會、服務人民。“我自己也想像他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好”“我們所得到的一切，應該有相應的德行去支撐”……最近，一名清華大學學生的文章令人感動。這位來自貧困家庭的學生“窮且益堅，不墜青云之志”，靠著勤儉節約和愛心人士的資助讀完本科。從研一開始，他每學期拿出3200元，資助4名希望小學的孩子，并常去看望他們，講述外面的世界。“因為淋過雨，也想為別人撐傘！”不少網友深受感動，表示要修身有為、做有德行的人。
??④眼下，在遙遠的邊防哨所，在援疆援藏的隊伍中，在鄉村振興一線，都活躍著不少青年的身影。他們辛勤付出、默默奉獻，守護溫暖著他人，讓愛在全社會傳遞流淌。
??⑤錘煉品德，涵養情操，就要永葆奮斗精神。大道至簡，實干為要；創業維艱，奮斗以成。幸福都是奮斗出來的，廣大青年要在奮斗中摸爬滾打，通過不懈奮斗實現人生理想和價值。“樵夫”廖俊波以“背著石頭上山也要干”的精神埋頭苦干、只爭朝夕，為百姓打拼到生命最后一刻；征戰第三十二屆夏季奧運會的中國運動健兒奮力拼搏、用盡全力，鮮艷的五星紅旗在賽場上一次次升起……“青年最要緊的精神，是要與命運奮斗。”高揚奮斗風帆，煥發昂揚斗志，中華民族偉大復興的中國夢，必將在一代代青年的接力奮斗中實現。
??⑥走好漫漫人生路，廣大青年要不斷錘煉品德修為，涵養高尚情操，樹立遠大理想，書寫人生華章。
（選自《人民日報》2022年1月16日第五版，有刪改）（1）選文的中心論點是什么？
（2）選文第⑤段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？
（3）仔細閱讀選文第②段，簡述本段的論證思路。
（4）下列說法不正確的一項是
A．選文開頭引用《大學》中的話證明了中心論點，增強了文章的說服力。
B．“因為淋過雨，也想為別人撐傘”的清華大學生，具有感恩之心，以實際行動回饋社會。
C．“天行健，君子以自強不息。”這句話能充當選文第②段的道理論據。
D．選文告訴廣大青年要不斷追求更高的道德境界，在人生最寶貴的時期，不懈奮斗。
（5）結合選文內容，談談你從中獲得了哪些啟示？組卷：410引用：3難度：0.4 -
8．閱讀《驛路梨花》選段（有刪改），完成各題。
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。
③同行老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”
④白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
⑤老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家。”
⑥一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
⑦“快看，有人家了。”
⑧一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？
⑨老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”
⑩我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。
?老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”
?我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了……
（選自《驛路梨花》）（1）文段開頭寫出了山的什么特征？用文中的詞語來回答，
（2）分析文中第⑥段景物描寫的特點及作用。
（3）文中“幾行粗大的字”一句中“粗大”一詞的用意是什么？從小屋布置上看，體現了小屋主人怎樣的美好品質？組卷：11引用：1難度：0.5 -
9．閱讀下面語段，按要求填空。
??虎鯨有豐富的語言能力。如果說其他鯨魚是“歌唱家”，那么，虎鯨就是鯨類中的“語言大師”了，它能發出不同的聲音，而且，這些聲音有著不同的含義。例如在捕食魚類時，在游戲玩耍時，在傾訴感情時，都會有不同的音響和“詞匯”。
語段主要運用了和的說明方法，說明了虎鯨有豐富的語言能力。組卷：16引用：3難度：0.5
四、名著閱讀（10分）
-
10．給空缺處選填語句，最恰當的一項是（ ）
暑假期間，親戚李莉一家三口遠道而來，你說：組卷：2引用：2難度：0.8 -
11．閱讀下面的材料，按要求完成問題。
??①故鄉在珠江口獅子河畔，那里有蓮花山。山上湖泊和潭中種著各種荷花。每年夏季，各種荷花頂著驕陽，爭相競馥。花影入波，恍如朝霞成綺；墨綠的荷葉上，一顆顆水珠像珍珠一樣，微風拂過，隨著荷葉的擺動在滾動，婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
??②沒有玫瑰的妖艷，沒有金菊的_______，沒有臘梅的_______，荷花有的是_______的泰然，_______的氣度。雍容華貴的牡丹只可用于觀賞，而優雅的荷花還可以入藥，可以被制成各種佳肴。蓮藕、蓮葉、蓮花、蓮蕊等都是人們喜愛的藥膳食品；蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉粥等小吃更是舉不勝舉。
??③荷花，并不只有觀賞的價值。在佛教里，荷花有深刻的寓意[A]而在中國傳統文化中，荷花象征著純潔與高雅[B]清凈和超然[C]周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的清凈不在于身[D]而在于心。即使腳下是污濁的泥濘，但她依然不改變自己的志向，堅持自己的原則，不受環境的熏染，不與外界同流合污。這是荷花給我最深的印象。住在城市里，人與人之間的關系不像在家鄉時那么純潔。我總感覺城市比鄉村多了些東西。物質生活是豐富了，但是少了樸實的情感，多了爾虞我詐。
??④故鄉的荷花使我能堅持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每當看到荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯想到人與人之間真誠友好的關系，聯想到陶淵明筆下的世外桃源，聯想到高潔的品質。“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯”“連”諧音，荷花可以成為和平、和諧、合作、團結等的象征。
??⑤荷花，清閑散淡之花，有人借她抒發淡淡的閑適情懷，有人借她展示生命意趣。荷為人而生，彰顯“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的節氣；人，因喜歡荷花而變得豁達開朗、隨遇而安。
（1）下列加點字的字音或字形，不正確的一項是
A．河畔（pàn）
B．驕陽（jiāo）
C．競馥（jing）
D．婆娑（suō）
（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是
沒有玫瑰的妖艷，沒有金菊的 _______，沒有臘梅的 _______，荷花有的是 _______的泰然，_______的氣度。
（3）下列序號處填入的標點符號，不正確的一項是A．清高 剛烈 從容不迫 貧賤不移 B．剛烈 清高 貧賤不移 從容不迫 C．清高 剛烈 貧賤不移 從容不迫 D．剛烈 清高 從容不迫 貧賤不移
在佛教里，荷花有深刻的寓意[A]而在中國傳統文化中，荷花象征著純潔與高雅[B]清凈和超然[C]周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的清凈不在于身[D]而在于心。
A．：
B．、
C．。
D．，
（4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是
每當看到荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯想到人與人之間真誠友好的關系，聯想到陶淵明筆下的世外桃源，聯想到高潔的品質。
A．每當看到荷花湖上一朵朵潔凈無暇的荷花，一片片翠綠欲滴的荷葉，我就會聯想到人與人之間真誠友好的關系，聯想到陶淵明筆下的世外桃源，聯想到高潔的品質。
B．每當看到荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯想到陶淵明筆下的世外桃源，聯想到高潔的品質，聯想到人與人之間真誠友好的關系。
C．每當看到荷花湖上一朵朵潔凈無暇的荷花，一片片翠綠欲滴的荷葉，我就會聯想到高潔的品質，聯想到人與人之間真誠友好的關系，聯想到陶淵明筆下的世外桃源。
D．每當看到荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯想到人與人之間真誠友好的關系，聯想到高潔的品質，聯想到陶淵明筆下的世外桃源。
（5）將“崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎？”一句還原到文中，最恰當的一處是
A．第③段結尾
B．第④段開頭
C．第④段結尾
D．第⑤段開頭組卷：8引用：1難度：0.5 -
12．當代作家彥火說過：“《艾青詩選》所收的詩作，其中有一首詩，予我很大的感觸。因為，這首詩可以代表艾青的精神。這首詩叫《礁石》。”
（1）請你分析此詩“礁石”這個象征意義，說說艾青的精神的內涵。
礁石
一個浪，一個浪
無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……（2）著名詩人艾青的成名作是《》。九年級語文上冊（部編版）中收錄了他的另一首詩是《》。組卷：272引用：2難度：0.6
五、寫作（50分）
-
13．閱讀下面的文字，按要求作文。
吃飽了撐的，本義是指一個人吃飽了，會撐得難受。食物是用來喂胃的，欲望是用來喂心的。對于胃來說，食物吸得太多，會讓胃撐得難受；對于心來說，欲望吸得太多，會讓心撐得難填受。有的人生活中充斥著“直播”“抖音”……有的人沉迷“手游”、購物、曬朋友圈……面對生活中的各種各樣誘惑、考驗，有的人沒有把控好自己，“吃”得太多，心“撐”得難受，本來愉悅精神、方便生活的東西卻影響了正常的工作和學習生活。
根據上面的材料選好角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：①觀點正確、鮮明，結構完整，有理有據。
②選作文（二）在答題卡上涂B后小方框。
③文中出現的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名稱一律用“xxx”代替。
④書寫清晰規范，卷面整潔，600字以上。組卷：123引用：7難度：0.7