2022-2023學(xué)年廣西桂林市龍勝縣七年級(jí)（上）期末語文試卷

一、識(shí)記?領(lǐng)略四季（10分）

• 1．根據(jù)語境完成題目。
        萬盞花燈齊放，十里秦淮通明。在觀眾們屏住呼吸翹首期待中，享譽(yù)全國、美不勝收的秦淮燈會(huì)如期而至。夫子廟，老門東，燈光璀璨，令人目眩神迷。中華門城堡上的古代人物燈組，配合大型燈光秀，講述著金陵往事，演yì著時(shí)代交響。傳統(tǒng)燈藝與現(xiàn)代科技交相輝映，相得益彰，為春節(jié)的到來增添了濃濃的喜慶氣氛。
  （1）給加點(diǎn)字注音：屏

   

  
  （2）看拼音寫漢字：演yì

   

  
  （3）畫橫線的“益”字的意思是

   

  
  A.好處。
  B.更加。
  C.增加。
  D.有利的，與“害”相對(duì)。
  （4）關(guān)于如圖這副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)，說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  
  A.位置正確。
  B.結(jié)構(gòu)相應(yīng)。
  C.詞性相對(duì)。
  D.意義相關(guān)。
  組卷：16引用：2難度：0.7

  解析

二、閱讀?品析人物（38分）（一）外國友人

• 2．現(xiàn)代文閱讀。
        懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)建立起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思……一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說，要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。
  （1）概括這段文字的主要觀點(diǎn)。
  （2）這段文字主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？
  （3）選段畫線句子中的“一切”能刪去嗎？為什么？
  （4）選段列舉戴震幼時(shí)讀書好疑一事，論證了“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你另寫出一個(gè)事例論證該觀點(diǎn)。
  組卷：13引用：1難度：0.4

  解析

（二）慈父智者

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
  【甲】
        子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
        子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
        子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
        子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
        子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?bdo class="mathjye-underline">擇其善者而從之，其不善者而改之。”
  【乙】
        回^①年二十九，發(fā)盡白，蚤^②死。孔子哭之慟^③，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”
  【注釋】①回：顏回，孔子弟子。②蚤：同“早”。③慟（tong）：極度悲哀。
  （1）解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。
  ①學(xué)而時(shí)習(xí)之

   

  
  ②思而不學(xué)則殆

   

  
  ③門人益親

   

  
  ④今也則亡

   

  
  （2）下列句中加點(diǎn)的“而”與“人不知而不慍”中“而”的意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.溫故而知新
  B.博學(xué)而篤行
  C.學(xué)而不思則罔
  D.相委而去
  （3）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①擇其善者而從之，其不善者而改之。
  ②有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。
  （4）從【甲】【乙】?jī)啥挝淖种锌梢钥闯鲱伝厥且粋€(gè)怎樣的人？
  組卷：155引用：4難度：0.5

  解析

（三）文人墨客

• 4．閱讀下面這兩首詩詞，回答下面小題。
  （甲）
  折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
  東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
  （乙）
  峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
        望西都，意躊躇。
  傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
  興，百姓苦；亡，百姓苦。
  （1）選出對(duì)這兩首詩詞理解有誤的一項(xiàng)。

   

  
  A．（甲）是一首絕句，是晚唐詩人杜牧的代表作之一，（乙）是張養(yǎng)浩在赴任途中寫的一首元曲。
  B．（甲）由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運(yùn)來折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。
  C．（乙）詩中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”兩句，寫作者看到宮闕殘破，倍感可惜。
  D．（乙）這首散曲抒發(fā)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。
  （2）用自己的話解釋劃線句子寫的內(nèi)容，并任選角度進(jìn)行賞析。
  組卷：53引用：2難度：0.3

  解析

（四）平凡百姓

• 5．閱讀《鄧稼先》，完成各題。
  鄧稼先
  “兩彈”元?jiǎng)?/bdo>      鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。
        這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。
        1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
        1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
        這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新日子！
        1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。
        1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。
  “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
        鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。
  鄧稼先與奧本海默      1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。
        1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有五個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。
        奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。
        奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥延根鎮(zhèn)做玻恩的研究。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
        鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。
        我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。
  “文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年5月成功地制成了氫彈。
        1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。
        鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。
        鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。
        我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國社會(huì)、美國社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。
  “我不能走”      青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：
  “浩浩乎!平沙無垠，復(fù)不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
        也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？
  “粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？
        戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
  永恒的驕傲      稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：
  ——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
  ——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。
  ——稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。
  ——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！
  （選自七年級(jí)《語文》下冊(cè)，有刪減）（1）簡(jiǎn)要分析第二部分的表現(xiàn)手法及其作用。
  （2）從環(huán)境描寫的角度，說一說第三部分引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用。
  （3）危急時(shí)刻，人們勸鄧稼先回去，他說：“我不能走。”請(qǐng)你揣摩并寫出鄧稼先當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（30字左右）
  （4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第四部分標(biāo)題“永恒的驕傲”的理解。
  組卷：21引用：1難度：0.5

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三、積累?拓寬視野（22分）

• 6．按要求默寫。
  ??山川之美，美在四時(shí)不同；古來共談，談出百味人生。
  ??王績(jī)?cè)凇兑巴分杏谩阿?!--BA-->

   

  ，山山唯落暉”，寫出了薄暮深秋的蕭瑟景色；王維在《使至塞上》以“大漠孤煙直，

   

  ②”這亦詩亦畫的千古名句，展現(xiàn)了邊塞的雄奇壯美。
  ??面對(duì)自然，作者也是心境各異，五味雜陳。蘇軾在《記承天寺夜游》中寫道“何夜無月？何處無竹柏？③

   

  ”；崔顥在《黃鶴樓》登高望遠(yuǎn)，慨嘆“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？④

   

  。”
  ??景美，情更美。“⑤

   

  ，⑥

   

  ”（《龜雖壽》）流露出曹操鐫刻在骨子里的壯志；“⑦

   

  ，⑧

   

  ”（《渡荊門送別》）用擬人的修辭手法，表達(dá)了李白對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和依依不舍之情。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

• 7．用正確工整、規(guī)范美觀的楷書抄寫下面的段落。
        柳公權(quán)是唐朝時(shí)期的詩人、書法家，其書法最被人熟知的，就是楷書，他初學(xué)王羲之，后又吸收了顏真卿、歐陽詢的長處，并加上自己的創(chuàng)新，創(chuàng)造了屬于他自己的“柳體”。“柳體”書法作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體之間充滿整體性和力度美。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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• 8．系統(tǒng)找不到該試題

四、寫作?展示風(fēng)采（50分）

• 9．按要求作文。
  你最欣賞的某個(gè)人，也許就在你身邊，也許在歷史的長河中，也許在某部文學(xué)作品里……你欣賞的或許是他的美德，或許是他的睿智，或許是他的個(gè)性……
  請(qǐng)以“我最欣賞的一個(gè)人”為題，寫一篇文章。
  要求：
  ①寫出真情實(shí)感；
  ②除詩歌、戲劇外，文體不限；
  ③不少于600字；
  ④文中不得出現(xiàn)與考生個(gè)人信息相關(guān)的真實(shí)的人名、地名、校名。
  組卷：288引用：13難度：0.3

  解析