2024-2025學年河南省焦作市武陟縣七年級（上）期末語文試卷
發布：2025/7/4 16:0:14
一、積累與運用。（共24分）
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1．給下列加點的字注音。
赫拉 庇護 喇叭 較量 溉汲 崩墜 寢食 中傷 躇步 跐蹈 組卷：29難度：0.8 -
2．下列文學文化常識表述正確的一項是（ ）
組卷：3難度：0.5 -
3．【鑒君子風范】
在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ?。?br /> 綜觀我們的社會，社會中的人們，總是會為了所謂的事情而煩惱，或為了名譽、或為了利益，或為了前程……總是每天悶悶不樂。_____。按照自己的社會定位，從身邊做起，從今天做起，讓自己成為內心完善的人，因為在你心中真正有了一種從容淡定的氣度，才能不被人生的起伏得失所左右。
①我們今天來借鑒君子風范，也是希望從這里找到幸福道路，從這里找到生活方向。
②這些都對自身產生了一種壓力，離幸福的境界越來越遠。
③在日常生活中，我們要成為君子，就要做一個最好的自己。
④有這樣一種情況，總是抱怨所處環境，抱怨客觀事實——所謂的怨天尤人。組卷：34難度：0.5 -
4．根據內容理解，在橫線上，準確默寫出相應的句子。
中國是一個詩詞的國度，也是一個英雄的國度。展開中華民族文化史詩般的畫卷，每一幅都閃耀著蓋世英雄的風采，既有（1）辛棄疾“，”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）的報國之志，也有（2）諸葛亮“，”（《出師表》）的臨危受命；既有（3）文天祥“？”（《過零丁洋》）的壯志情懷，也有（4）蘇軾“，，射天狼”（《江城子?密州出獵》）的萬丈豪情，更有（5）毛澤東“，”（《沁園春?雪》）的樂觀自信。這是何等的蕩氣回腸！組卷：11引用：1難度：0.8 -
5．下面是同學們為專題發言準備的素材。請根據語境，完成問題。
【黃河?文學】 黃河是中原大地上最為雄渾壯美的奇觀。雖然早在《詩經》中就有對黃河的描寫，但只有到了李白的筆下，才真正寫出了黃河的氣魄，寫出了黃河的靈魂。在這里，黃河勢不可擋，一瀉千里，奔騰咆哮，氣勢恢宏。最著名的如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這詩句千百年來，傳誦不衰。難怪林庚先生要擊節贊嘆：“每一個讀到這樣詩句的人，就都會感染到他要沖破一切束縛的力量【甲】
【黃河?音樂】 《黃河大合唱》是中華民族的史詩巨作【乙】是一個時代的象征，更是一代精神的詮釋。它細致地① 了中國人民遭受的深重災難，廣闊地 ② 出抗日戰爭的壯麗圖景，從而 ③_____了中華民族巨人般的英雄形象。它是時代的最強音，并向全中國發出了民族解放的戰斗警號。它自面世以來，一直以其獨特的音樂魅力、深遠的內涵被世人所稱頌。 它曾促進著中華兒女不屈不撓，英勇抗戰，弘揚中華民族。它是中國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是中國近代大型音樂作品的典范之作。
（1）依次填入文段橫線處的詞語，最恰當的一項是
（2）文中甲乙兩處標點使用完全正確的一項是A.①展現 ②描述 ③塑造 B.①描述 ②塑造 ③展現 C.①描述 ②展現 ③塑造 D.①塑造 ②描述 ③展現
（3）文段中畫線的句子有兩處表達欠妥，請做出修改。A.【甲】”。 【乙】、 B.【甲】。 【乙】、 C.【甲】?！?/td> 【乙】， D.【甲】。 【乙】，
（4）研學活動結束，初三某班的兩位同學創作了書法作品，請你幫他們選擇一幅作為這次研學日志封面標題，并從書體特點和內容的角度說說你選擇的理由。
選擇：
理由：組卷：16引用：1難度：0.9
二、現代文閱讀。（共26分）
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6．閱讀人物通訊《“探界者”鐘揚》，完成問題。
“探界者”鐘揚 植物學家、科普達人、教育專家、援藏干部……有人說，哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在鐘揚身上呈現。在生命的高度和廣度上，鐘揚一直在探索自己的邊界，他的逝世并不能代表他的離開。在某種意義上，他的生命依然在延續……
（一）“英雄”少年 1978年，湖北黃岡一所中學的大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶?；謴透呖己蟮牡谝粚么髮W生即將入學，4名考上大學的同學胸前戴著大紅花，像英雄一般。
鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當地的招辦主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考。在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科學技術大學少年班的考試。當時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了！
這個15歲考入中科大無線電專業的少年，開始了他“不安分”的人生。
【甲】鐘揚的母親回憶：“因為老師說他數學和物理考得不好，在考上少年班以后，鐘揚就開始補習這兩門課程，整個假期都在默默地追趕。”進入大學以后，鐘揚一邊忙著學生會宣傳委員的事務，一邊堅持每月往家里寫信。
那時，學習無線電專業的他對植物學產生了濃厚的興趣，因此轉向用計算機技術研究植物學問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學院武漢植物研究所工作。那時，他曾用兩年的業余時間，旁聽了武漢大學生物系的課程。
回憶起這段往事，鐘揚的妻子也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足?！?br /> 幾年后，33歲的鐘揚就成了武漢植物研究所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當一名高校教師。
（二）種子達人 2000年，鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復旦大學。
從他到復旦大學的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據統計，在這十幾年間，他和同伴收集了上千種植物的4000多萬顆種子，占到西藏高等植物的1/5。他努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。
在西藏采集種子更多的是隨時出現的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。
鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”
“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發向更高的山地挺進時，鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。
大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麴（qū）雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。
如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變人類的命運。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經不在了，但是他期待著它們可以派上用場。
（三）科普達人 如果說，采集種子是鐘揚的“主業”，那么科普則是他最愛的“副業”。
在上海自然博物館建設期間，設計院展覽設計部主任為尋找圖文寫作顧問操碎了心。因為學科跨度大、文字要求高，她先后聯系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。
設計部主任知道鐘揚太忙了，想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的燙手山芋。
“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快答應?？梢哉f他是在百忙之中承擔并完成了這項艱巨的任務。”設計部主任告訴記者。
對中小學生來說，“科普達人”鐘揚也是他們的“科學隊長”。他連續7年多次義務為全國中小學生進行形式多樣的科普，任學?？茖W顧問。來自上海實驗學校的一位同學就深受他的感染。
【乙】“當時去聽講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，聽他的課你永遠不會感到無聊，從此我就成了教授年齡最小的學生，并在鐘老師的指引下慢慢愛上了科學。”這位同學說。
（四）“接盤”導師 復旦大學生命科學學院副院長盧老師分管研究生的培養工作，目睹了鐘揚在收學生時的不少“奇葩事”。
研究生階段，學生和老師進行雙向選擇時，有些學生可能因選不到合適的導師而“流落街頭”，有些學生因為某些原因提出轉導師?！颈勘R老師回憶：“面對這種情況，身為研究生院院長的鐘揚總是負責‘接盤’，他從不拋棄或放棄任何一個學生。”“有問題我來”是鐘揚的一種責任與擔當，他說在這個位置上，必須承擔這個責任，必須要有這種擔當。
鐘揚的擔當更是有溫度的擔當，他會根據每個學生的特點為他們量身定制一套個性化的發展規劃，不讓一個人掉隊。
鐘揚曾說：“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都是有價值的，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好?！?br /> 鐘揚的學生、復旦大學生命科學學院一位博士生回憶道，實驗室里有很多學生是鐘老師從少數民族地區招進來的?！斑@些同學由于底子薄，知識基礎與上海本地學生有一定的差距，剛開始都是抱著試一試的想法聯系了鐘老師。鐘老師總是鼓勵他們報考自己的研究生，他說，‘讀我的研究生基礎差一點沒關系，我幫你補，你只需要有一顆熱愛植物學的心’?！?br /> 于是，鐘揚的學生們“各顯神通”，有做科學研究的，有做科普的，有自己創業的。鐘揚停不下來的點子，就這樣在他的學生中生根發芽，變為現實。
（五）援藏干部 在探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者。
鐘揚的身體條件是不適合長期在高原工作的。2015年，鐘揚突發腦溢血，對常人來說，這應是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘。
作為援藏干部，鐘揚希望繼續收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設水平不斷提高，希望培養出更多扎根高原的植物學人才……
腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。
2017年9月25日，鐘揚忙碌的行程在赴內蒙古城川民族干部學院作報告之后戛然而止。
而在雙肩背包里的很多張小紙條顯示出，他的工作依然很滿……
未來，他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，讓上海的紅樹林實現自由生長，讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維水平，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業……
“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼。因為我的學生會將科學探索之路延續下去，我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發芽，到那時，不知會完成多少人的夢想，這也是一種生命的延續。”對于生命的意義，鐘揚這樣說。
（取材于葉雨婷的文章，有刪改）（1）本文選取典型事跡，全方位展現人物的風采。第二部分通過記述鐘揚①的典型事跡，展現出他作為植物學家甘于奉獻的品格；第三部分寫鐘揚在②這一身份下，積極發揮社會責任，選取的典型事跡分別是③和為中小學生義務進行形式多樣的科普；第四部分用鐘揚對學生熱心幫助、悉心培養的典型事跡，展現了鐘揚作為教育專家的④精神。
（2）這篇通訊是作者在鐘揚逝世后通過多方面、多渠道的采訪和搜集材料寫成的。請從【甲】【乙】【丙】三處中任選一處，結合上下文，分析加點副詞中蘊含了采訪對象對鐘揚怎樣的情感。
（3）閱讀全文，結合鐘揚的幾種身份，說說你對文章開頭畫波浪線語句的理解。組卷：25引用：1難度：0.5 -
7．閱讀下面選文，完成各題。
修鞋匠
雪櫻 ①小區對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。
②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，駝背，戴一副老花鏡。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜?！毖酝庵馐钦f他做工講誠信。
③一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了、在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？“人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心，你沒問題?！闭f罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。
④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美、針腳工整、絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。
⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽、真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤、還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪、幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。
⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服收到后驗收發現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。
⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤?！斑@個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧?！币蛔忠痪?，皆是哲理。
⑧阿姨補的是鞋子衣物，修復的何嘗不是人心和人性？我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬畏了。
（選自《人民日報海外版》，有刪改）（1）根據選文③—⑦段內容，梳理故事情節。
①老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；
②；
③阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；
④。
（2）請自選角度賞析第②段劃線句的表達效果。
他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。
（3）文中第④段劃波浪線的句子有何作用？
（4）結合文章內容分析選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。
（5）結尾段加著重號的句子有何深意？請你談談自己的理解。組卷：7難度：0.5
三、古詩文閱讀。（共15分）
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8．閱讀下面的文言語段，完成下面小題。
（一） 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
——蒲松齡《聊齋志異》（二） 有屠人貨肉歸。日已暮，欻①一狼來，瞰擔中肉，似甚垂涎，隨屠尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉翹足掛樹間示以空擔狼乃止。屠歸。昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀。大駭。逡巡視之，則死狼也。仰首審視，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！
——蒲松齡《聊齋志異》【注釋】①欻：忽然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉、黎明。
（1）下列詞語中解釋不正確的一項是
A．其一犬坐于前：像狗一樣
B．意將隧入以攻其后也：通過隧道
C．有屠人貨肉歸：貨物
D．少卻：退后
（2）文中劃橫線句子的停頓正確的一項是
遂鉤肉翹足掛樹間示以空擔狼乃止
A．遂鉤肉翹/足掛樹間示/以空擔狼/乃止
B．遂/鉤肉翹足掛樹/間示以空擔/狼乃止
C．遂鉤肉/翹足掛樹間/示以空擔/狼乃止
D．遂鉤肉/翹足掛/樹間示以空/擔狼乃止
（3）下面對文章內容理解不正確的一項是
A．材料一中，一狼在前迷惑屠夫，狼從后偷襲，寫出了狼的狡詐天性。
B．材料一中，兩狼的詭計最終因屠夫勇敢果決的行動而未得逞。
C．材料二中，屠夫想出計策，將肉掛在樹上，讓狼吃肉時像魚吞餌一樣被殺死。
D．材料二中，狼用錯誤的方法去取肉，反而害了自己。組卷：4引用：2難度：0.7 -
9．古詩閱讀，完成問題。
涼州詞（其一）
王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
涼州詞（其二）
王之渙
單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。
漢家天子今神武，不肯和親歸去來。
（1）這兩首詩在題材上都屬于詩；“羌笛何須怨楊柳”運用了的修辭手法。
（2）詩人在這兩首詩中分別蘊含了什么樣的思想感情。組卷：13引用：2難度：0.3
四、名著閱讀。（共5分）
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10．魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請概括其中的“褒貶”之意。
漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”
【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學堂，后因水師學堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學堂。在憶及礦路學堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫了上面一句話。組卷：179引用：4難度：0.8
五、作文。（共50分）
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11．閱讀下面的文字，按要求寫作。
父母、老師那暖暖的愛，朋友、同學那默默的關懷，一本好書給予我們的感動，一片落葉帶給我們的情思……都留在了我們的心中，滋養著我們的生命。
請以“留在心中的那份________”為題，寫一篇文章。要求：
（1）請在橫線上填寫恰當的詞語，如“感動”“溫暖”“詩意”等；
（2）選準角度，確定立意，融入情感，文體自選（詩歌除外）；
（3）書寫工整，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作；不得出現真實姓名或校名。組卷：93引用：9難度：0.3