2020-2021學(xué)年黑龍江省大慶市肇州縣九年級(jí)（上）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/4 18:0:14
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（26分）
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1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又 cū guǎng。
（2）我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多wèi miǎn。
（3）那索似有qiān jūn zhī lì，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。
（4）百姓有不dān shí hú jiāng以迎將軍者乎？組卷：6引用：1難度：0.8 -
2．下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：40引用：3難度：0.8 -
3．下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）
組卷：69引用：2難度：0.8 -
4．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（ ）
①但無疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實(shí)則并不簡單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過。
③《草房子》是一個(gè)美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)。
④在人際關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)的當(dāng)今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當(dāng)翻開這本小說時(shí)，我們確實(shí)會(huì)被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優(yōu)美的文筆，描繪了已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的小學(xué)生活。組卷：420引用：7難度：0.7 -
5．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
組卷：26引用：3難度：0.5 -
6．請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容，按表格所給示例填空。
名著及作者 原著選段 人物 人物評(píng)價(jià) 《儒林外史》吳敬梓 “賢弟，你聽我說，你如今回去，奉事父母，總以文章學(xué)業(yè)為主，人生世上，除了這事，就沒有第二件可以出頭。……只要是有本事進(jìn)了學(xué)，中了舉人、進(jìn)士，即刻就榮宗耀祖。這就是《孝經(jīng)》上所說的‘顯親揚(yáng)名’，才是大孝，自身也不得受苦。古語說得好，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。” “賢弟”指：
①由勤奮好學(xué)、忠厚的孝子，變成了虛偽狡詐、自私的忘恩負(fù)義者。 《簡?愛》② “難道因?yàn)槲乙回毴缦础⒛瑹o聞、長相平庸、個(gè)子矮小，就沒有靈魂，沒有心腸了？你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予了我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等——本來就如此！” “我”指：簡?愛 ③ 組卷：28引用：1難度：0.5 -
7．古詩文名句默寫。
“歌以詠志，詩以傳情。”李白《春夜洛城聞笛》中的“，”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；岑參《逢入京使》中的“，”抒寫了詩人遠(yuǎn)涉邊塞時(shí)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感；王維《竹里館》中的“，”傳達(dá)出詩人與自然對(duì)話、與天地精神往來的愜意。組卷：1451引用：3難度：0.8 -
8．某校八年級(jí)（5）班以“探尋物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。
（1）下面是張紅同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫的一段文字，請(qǐng)你幫她修改。
古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。【A】許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，【B】給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止！
①【A】處畫線句有語序顛倒的語病，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。
②【B】處畫線句有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“”改為“”。
（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從下列文化遺產(chǎn)中選出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)填在橫線上：古遺址、壁畫、相聲、京韻大鼓。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：
（3）小敏對(duì)古建筑情有獨(dú)鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)心參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請(qǐng)你引用下面的諺語來勸說小敏的媽媽。
諺語：磨刀不誤砍柴工。
（4）班級(jí)采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前往目的地。（50字以內(nèi)）
組卷：314引用：5難度：0.9
二、閱讀理解及分析（44分）
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9．閱讀《雁門太守行》，完成下面小題。
雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
（1）這是一首激蕩人心的“戰(zhàn)歌”。李賀在詩中描繪了一場①的戰(zhàn)爭，贊頌了作戰(zhàn)將士②的精神。（均用四字詞語回答）
（2）你從詩中看到了幾種色彩？請(qǐng)寫出至少三種。任選連續(xù)兩句，用自己的話說說這些色彩在你腦海中勾勒了一幅什么樣的畫面。
（3）“云”是古代文人墨客創(chuàng)作詩文時(shí)常用的形象，下列詩句中對(duì)于“云”形象的賞析不正確的一項(xiàng)是
A．“蕩胸生曾云”作者以“云”抒懷，通過描寫遙看泰山層層涌起的白云，抒發(fā)自己云氣滌蕩，無比開闊胸襟。
B．“不畏浮云遮望眼”作者以“云”喻難，表現(xiàn)作者不畏艱難，勇于變法革新的決心和抱負(fù)。
C．“黑云壓城城欲摧”作者以“云”寫情，通過描寫黑云，來表達(dá)作者因?yàn)檫呹P(guān)天氣惡劣而低落的心情。
D．“白云千載空悠悠”作者以“云”詠嘆，虛實(shí)結(jié)合，寫出詩人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。組卷：19引用：1難度：0.4 -
10．[三]
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）【乙】時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
（選自陳壽《三國志?隆中對(duì)》）【注釋】①先主：指劉備。②器：器重。
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。
（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①食馬者不知其能千里而食也 食： ②策之不以其道 策： ③其真無馬邪 其： ④君與俱來 俱： ⑤將軍宜枉駕顧之 顧：
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②此人可就見，不可屈致也。
（3）【甲】文中寫千里馬有異于常馬的特征的句子是“”，【乙】文交代諸葛亮有超人才智的一個(gè)詞是“”。
（4）【甲】文中的“食馬者”和【乙】文中的先主對(duì)待人才分別是什么態(tài)度？組卷：30引用：1難度：0.6 -
11．閱讀選文，完成問題。
夕陽下的風(fēng)鈴 ①夕陽又在院里的蘋果樹頭頂畫了個(gè)紅圓圈，一寸一寸地往枝葉間落。一陣涼風(fēng)從敞開的院門外跑進(jìn)來，老丁停止搖動(dòng)手中的蒲扇，定定地望向院門，歪著腦袋聽外面的動(dòng)靜。他的心思在院門口停了好大一會(huì)兒，才輕輕嘆了口氣，從涼椅上吃力地站起來，邁著遲緩的步子去關(guān)院門。他瞇著眼看蘋果樹，夕陽的臉被綠葉遮住一半，成了半個(gè)大紅蘋果。
②“爺爺，我想吃蘋果！”十八年前的春天，這個(gè)院子里添了剛落生的孫女，老丁就種下這棵蘋果樹。孫女會(huì)跑向他懷里撒嬌。那年，蘋果樹上結(jié)了果兒。蘋果紅透了，老丁就喜滋滋地摘給孫女吃。蘋果青了紅，紅了青，孫女在這院子里吵著叫著，轉(zhuǎn)眼就上了小學(xué)。
③如今，枝葉間的蘋果又青了，老丁真想像過去一樣天天聽到孫女的聲音。唉!他下意識(shí)地看看自己臥室的窗子。窗子開著，風(fēng)從窗紗里飄進(jìn)去，輕輕搖晃著窗前那幾串紙鶴。
④孫女小學(xué)畢業(yè)那年夏天，每天寫完作業(yè)，小姑娘就翻出家里的舊畫舊掛歷裁成一個(gè)個(gè)小方片兒，左折右折就成了一只只張著翅膀的紙鶴。孫女兒聰明，老丁怕她耽誤學(xué)習(xí)，總嘮叨：“有這工夫兒，念好多字兒了。折這玩意兒能當(dāng)飯吃？”孫女聽了抿嘴兒一笑，笑得有點(diǎn)神秘，“爺爺，我得折夠七十二只。”那年，老丁剛好七十二歲，聽聲音還算真切。
⑤夕陽又在蘋果樹頂畫了紅圓圈，孫女背著書包跑進(jìn)屋里，從她自己的小柜子里翻出一嘟嚕紙鶴，紙鶴用線串成了長短不一的六串，掛在被剪成圓形的硬紙片上，硬紙片中間被一根線繩串著。孫女把紙鶴遞到老丁手里：“今天您七十二歲生日，我用七十二只紙鶴做成這個(gè)風(fēng)鈴做禮物，爺爺喜歡不？”那天，老丁自己都不知道要過生日，兒子媳婦為了掙錢在城里打工，忙忙碌碌地不會(huì)記起，這小孫女的細(xì)心讓他心里熱了又熱。
⑥老丁把紙鶴串成的風(fēng)鈴掛在窗前，窗子開著，風(fēng)鉆進(jìn)窗紗，風(fēng)鈴沙沙地響個(gè)不停。老丁站在窗前靠近了聽，覺得這沙沙聲比他愛聽的河北梆子還悅耳。老伴去世早，兒子一成家就帶媳婦進(jìn)城打工，留下老丁孤身一人在這個(gè)郊區(qū)的小院子里。直到孫女出生前兒子媳婦才回來，小院子里才有了生氣。可團(tuán)圓的日子才過了一年，孫女一斷奶，兒子媳婦就又燕子似的飛進(jìn)城了，只留下孫女讓老丁帶。雖說只有祖孫倆，可小孫女乖巧伶俐，老丁掌上明珠似的侍候著孫女，日子倒也充實(shí)快樂。孫女也知道疼老丁，才六年級(jí)就記得住他的生日。
⑦孫女的學(xué)習(xí)成績出奇地好。轉(zhuǎn)眼升初中了，郊區(qū)的學(xué)校離老丁的小院子遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也不高。兒子媳婦培養(yǎng)孩子的心氣兒高，老丁也盼著孫女能成個(gè)鳳凰。兒子媳婦奔回家一商量，把孩子帶進(jìn)城里，花高價(jià)讓孩子上了重點(diǎn)學(xué)校的寄宿班。院子里又剩了光桿老丁。
⑧每天夕陽成了樹上的大紅蘋果時(shí)，老丁都會(huì)重復(fù)著這串動(dòng)作，看敞開的院門，聽門外的動(dòng)靜，關(guān)院門，望紙鶴。孫女在城里學(xué)習(xí)競爭厲害，每天緊張得喘不過氣，只有節(jié)假日才回來幾天。舊畫舊掛歷做的紙鶴風(fēng)鈴?fù)柿松隙s舍不得從窗前摘下來。風(fēng)進(jìn)入窗子里，風(fēng)鈴還會(huì)搖晃，可那沙沙的聲音，老丁聽起來越來越輕了，仿佛那聲音越來越遙遠(yuǎn)了。
⑨老丁用枯皺的大手使勁兒晃晃風(fēng)鈴，側(cè)側(cè)耳朵，那沙沙聲還是若有若無。他湊近了床前的掛歷瞇眼看看，今天居然是他的生日。他再望望那紙鶴，窗外進(jìn)來的風(fēng)大了點(diǎn)兒，紙鶴晃得厲害，沙沙聲也一定清楚了些吧。可隔著床，那聲音老丁聽不見。老丁愣愣地想，這風(fēng)鈴的沙沙聲，城里讀書的孫女，打工的兒子媳婦能不能聽見呢？
（文/王繼穎）（1）小說以“夕陽下的風(fēng)鈴”為題目，有什么好處？
（2）從修辭方法角度賞析第⑥段畫直線的句子。
（3）分析第②段在文中的作用。
（4）說說你對(duì)第⑧段中畫波浪線句子的理解。
（5）一串風(fēng)鈴承載祖孫親情，你是否也珍藏著一個(gè)滿載往日深情的物品？請(qǐng)把你和它的故事寫出來。（不得抄寫原文，不超出所給字格）組卷：20引用：1難度：0.5 -
12．閱讀下文，回答問題。
中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命 ①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更是對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。
②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不唯高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過程的經(jīng)緯線。
③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對(duì)怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。
④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，教育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。
（3）文中第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
（4）結(jié)合本文內(nèi)容，按第③段畫波浪線句子的句式，補(bǔ)寫兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。組卷：121引用：5難度：0.5
三、寫作。（50分）
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13．作文。
題目：我眼中的美景
要求：①文體自選；
②不要套作，不得抄襲；
③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；
④不少于600字。
??補(bǔ)充說明：
（1）每三個(gè)錯(cuò)別字扣分，重復(fù)不計(jì)，不設(shè)上限。
（2）沒有擬寫題目的，在獲得的相應(yīng)分?jǐn)?shù)上扣分。
（3）文中出現(xiàn)真實(shí)地名、校名或人名的，在獲得的相應(yīng)等次分上扣分。
（4）不足600字的作文，每少50字扣分；不足20行的詩歌，每少一行扣分。
（5）確認(rèn)為抄襲的作文，在四等之內(nèi)評(píng)分。組卷：8引用：1難度：0.5