2025年山東省菏澤市曹縣中考語文一模試卷
發布：2025/7/4 23:0:12
一、積累及應用（28分）
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
，播種什么就會收獲什么。比如，當你因忙碌而憔悴時，能靜下來，品清茗的芬芳，聽微風的輕吟，疲憊的心神就會有所慰藉，甚至收獲綻放的心花；當你感到思想干癟（ ）言辭匱乏的時候，能坐下來，讀古人的智慧，閱今人的風流，深邃思想的胚芽就會在心中茁壯成長。能否保持這樣一顆赤子之心，是在塵世獲得幸福的關鍵。
（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是
A.能否保持這樣一顆赤子之心，就是能在塵世獲得幸福的關鍵。
B.能保持這樣一顆赤子之心，是在塵世獲得幸福的關鍵。
C.能保持這樣一顆赤子之心，是在塵世能否獲得幸福的關鍵。
D.能否保持這樣一顆赤子之心，是在塵世獲得幸福的關鍵條件。
（2）在文中括號內填入標點符號，正確的一項是
A.，
B.。
C.、
D.；
（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當的一項是
A．人的心靈就像浩瀚的大海
B．人的心靈就像潔白的云朵
C．人的心靈就像蔚藍的天空
D．人的心靈就像黝黑的泥土組卷：13引用：3難度：0.7 -
2．閱讀下面一段文字，完成問題。
語文是重要的jiāo jì工具，是人類優秀文化的積淀，學好語文是我們從事任何工作學習的基礎，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。語文是李白的詩——làng màn飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河﹔語文是朱自清的散文——qīng xīn、自然、優美、典雅，顯示出他獨特的藝術風格和審美旨趣A語文是老舍的小說——體驗人間百態，豐富你的人生經歷……讓我們走進語文的世界，語文的魅力！
（1）根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。
（2）A處橫線的標點符號是：
（3）文中劃線句有語病，請寫出修改意見。組卷：12引用：1難度：0.5 -
3．詩文傳世名篇眾多，其魅力令人難以抗拒。讀下面的語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
神游三國：諸葛亮是智慧的化身、忠誠的楷模，他在《出師表》中寫道“（1），（2）“盡顯其淡泊名利的形象。
夢回大唐：詩仙李白“我寄愁心與明月，（3）淋漓盡致地抒發對友人遠行的憂慮和關切；王灣《次北固山下》“（4），（5）一聯對仗工整，時序交替中隱含哲理，給人以積極向上的力量。
穿越大宋：蘇軾的“回首想來蕭瑟處，歸去，（6）”盡顯樂觀豁達之態；辛棄疾的“馬作的盧飛快，（7）“再現戰斗場景。組卷：24引用：1難度：0.8 -
4．下面是關于春節、元宵節、中秋節的對聯，請根據知識卡片完成組合，并把答案寫在下面相應的橫線上（填寫序號）。
A．三五良宵秋澄銀漢
B．春滿人間百花吐艷
C．燈花禮花火樹銀花
D．福臨小院四季常安
E．大千世界光滿玉輪
F．近景遠景良宵美景
【知識卡片】對聯是傳統文化的瑰寶。它對仗工整，平仄協調，是中華語言獨特的藝術形式。
春聯講究平仄，一般上聯最后一個字為仄音，下聯最后一個字為平聲。
春節：上聯：下聯：
中秋節：上聯：下聯：
元宵節：上聯：下聯：組卷：148引用：3難度：0.7 -
5．結合《紅星照耀中國》的閱讀，完成下列任務。
把握采訪行程。
閱讀紀實作品，要清楚地把握作品所寫的事實。下面是同學整理的1936年6月至10月期間斯諾采訪“紅色中國”的主要行程，請補全橫線處的內容。
（1）（填地名）
（2）（填人名）組卷：179引用：4難度：0.8
二、閱讀與鑒賞（42分）
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6．閱讀下面的詩歌，完成問題。
【甲】風
【唐】李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
【乙】茅屋為秋風所破歌
【唐】杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
……
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
……（1）【甲】詩和【乙】詩在描寫“風”的詩句中都運用了①的修辭手法，【甲】詩中的“風”既有溫情脈脈、富有生機的一面，也有的一面；【乙】詩則突出了“風”的聲勢之盛。
（2）結合【乙】詩以及《春望》《石壕吏》等杜甫有關安史之亂的作品，分析作者“少睡眠”的原因。組卷：11引用：1難度：0.3 -
7．閱讀下面選文，完成問題。
【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（《曹劌論戰》）【乙】孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵，素悍勇而輕齊，齊號為怯，善戰者因其勢而利導之。兵法：百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶明日為五萬灶又明日為三萬灶。”龐涓行三日，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。”乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。
孫子度其行，暮當至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。
（《資治通鑒?馬陵之戰》）（1）選出下列各句中加點詞意思或用法不相同的一項
（2）將選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。A．望其旗靡 孫子度其行 B．公與之乘 與其輕銳倍日并行逐之。 C．彼竭我盈，故克之 彼三晉之兵 D．公將鼓之 遂成豎子之名
①彼竭我盈，故克之。
②善戰者因其勢而利導之。
（3）請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。
使齊軍入魏地為十萬灶明日為五萬灶又明日為三萬灶。
（4）【乙】文寫了一件什么事？可以看出孫子是一個怎樣的人？
（5）長勺之戰和馬陵之戰取勝的共同原因是什么？組卷：229引用：5難度：0.5 -
8．文學作品閱讀。
好感
朱鴻
①常聽老人說，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時時充滿快樂。
②多年前，我乘公交車，沒有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當然不高興，因為我只有兩站路，而且找錢幾乎會用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請我下車。正在焦慮之時，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了。”售票員轉陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。
③還有一次，我匆匆上課，出了小區才發現因為換衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會遲到。我呼住一輛三輪車司機讓我上車。我站著未動，對他說：“我坐過你的車。”司機說：“好像坐過。”“我今天還要坐你的車。”“沒有問題，請上來吧。”我說：“今天我忘了帶錢，你能不能拉我？”司機一愣，然后微笑著對我說：“忘了帶錢也拉你，請上來吧。”我說：“謝謝你!我肯定會付你錢的。”于是坐了他的車，囑他拉我至長安路。到站我又謝謝他，就跨橋進校上課了。
④之后有數月我沒有碰到這個司機，遂覺虧欠。從明德門至長安路一程五元，然而這司機就是靠一程五元的累積維持生計的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見他駕著三輪車迎面駛來，趕緊喊他。他停下來，等我上車。我說：“我一直在尋你。”他說：“尋我？干什么？”我說：“春天我坐你的車到長安路，沒有付錢，今天付給你。”我掏出五十元，當作付他十倍的車錢，并說：“謝謝你，你那天沒有拒絕我。不要找了!”他詫異地說：“不行，不行!”我說：“行，行!”就走了。這種好感來而往之，是循環的，我也收藏了。
⑤三十年來，我總會想起一位陌生的兄長，并久享他所贈我的好感。那是1984年，我剛剛從大學畢業。我想吃一頓羊肉泡饃，便進館子排隊買票。不料一步一步挪到柜臺，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時候有一個青年越過兩人，擠到柜臺前說：“我給他補夠。”就數了九毛錢給了服務員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應了我，悄然返回自己的位置，繼續排隊。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個敦實的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈的好感我已經收藏了多年，早就增值了。
⑥陌生兄長的贈予在我心中悄然生根。一次，適逢一個婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應，又沒有兩元的零錢可以投箱，司機便轉方向盤準備把車開向路邊，喊她下車。當此之際，我想起了多年前為我補夠錢讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長……于是我走過去，替她刷了卡，那一刻我對自己很是滿意，因為我將好感贈予了別人。
⑦從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會給他盒子里放一點零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會仗義為弱勢而辯……這些經歷讓我明白好感可以任憑創造，可以常有。它會凈世暖心，會養性滋仁。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）閱讀選文②～⑥節，以“好感”為關鍵詞概括主要內容，完成下面表格。
（2）結合語境，根據要求賞析文中劃橫線的語句。段落 ② ③-④ ⑤ ⑥ 主要內容 A B “我”買羊肉泡饃錢不夠，陌生兄長主動幫“我”補足了錢。我收藏了他贈送的好感三十年之久。 C
①陌生兄長的贈予在我心中悄然生根。（從重點字詞的角度）
②從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會給他盒子里放一點零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會仗義為弱勢而辯……（從修辭的角度）
（3）朗讀中注意字詞重音的把握，有利于更好地表達情感，請為第⑤節劃波浪線句子做朗讀重音設計，并說說你的理由。
（4）有人認為文章的標題改為“愛的傳遞”更合適，也有人認為“好感”更準確，你認為哪一個標題更好，說說你的理由。組卷：70引用：2難度：0.5 -
9．閱讀《我們該如何理解疫苗》，回答問題。
我們該如何理解疫苗
王立銘 ①人類歷史上最古老的疫苗，是約1000年前由中國人和印度人發明的用來對抗天花病毒感染的人痘疫苗。它是直接用真的病毒來提前訓練人體免疫系統。
②古代人的操作是，在健康人的胳膊上劃一道傷口，然后將在天花患者身上收集的含有病毒的膿液涂抹進傷口里，當然，用真病毒當疫苗訓練免疫系統這個操作還是有很大風險的。在古代人進行的人痘疫苗的實踐中，有大約2%的人會因天花病毒嚴重感染而死亡。雖然這個比例遠遠低于天花大流行導致的30%的死亡率，但顯然也會大大限制類似疫苗的推廣。
③近代以來，人類又發明了許多其他的疫苗制造方法，用于替代真的病毒。現在我們常見的疫苗，其實都是人工制造的假病毒，或者更確切地說，是被人工改造過的、失去了嚴重致病性的病毒。它們被人為地去掉了病毒當中會導致疾病的部分。保留了其他和直 正的病毒相像的部分，這類疫苗進入人體也能夠激發人體的免疫記憶，從而為防范真的病毒入侵做好準備。
④那這些假病毒是怎么制造出來的呢？
⑤歷史悠久的兩種制造疫苗的方法分別是減毒疫苗和滅活疫苗。
⑥所謂“減毒疫苗”，就是科學家在實驗室長期培養和篩選病毒的過程中找出的一些毒性很弱的病毒株。這些病毒仍然是活的，進入人體之后也同樣能入侵細胞，激發免疫反應但是由于被挑選的都是毒性較弱的病毒，所以它們的致病概率會大大降低。這樣一來，接種了這些減毒疫苗的人，等于是用一次輕微的病毒感染，換來了對嚴重傳染病的抵抗力。現在的孩子接種的麻腮風疫苗、水痘疫苗等，都是減毒疫苗。當然，減毒疫苗也有它的問題。這些活病毒會持續復制和變異，如果變異后又產生了很強的毒性，就會很麻煩。現在已經被淘汰的脊髓灰質炎“糖丸”，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過這個概率很低。
⑦相比之下，滅活疫苗的優點和缺點正好和減毒疫苗相反。所謂“滅活疫苗”，通俗理解就是把真病毒用化學或者物理方法徹底殺死和破壞，再注射進人體。進入人體的死病毒沒有能力再繁殖和入侵人體細胞，只是在結構特征上與真的病毒相近，但同樣可以使人體形成免疫記憶。這種處理方法決定了滅活疫苗風險性很小，但同時免疫效果也會差一些，有時候需要連打好幾針才能起效，因為它們畢竟不是真的病毒。
⑧對于人類世界來說，疫苗的作用是無論怎樣強調都不為過的。
（節選自《科學大家》專欄，有刪改。作者系浙江大學生命科學研究院教授。）（1）疫苗為什么被稱作“假病毒”？
（2）滅活疫苗不會致病的原因是什么？
（3）分別指出下面兩句話所使用的說明方法。（一個括號內只能填寫一種說明方法）
①在古代人進行的人痘疫苗的實踐中，有大約 2%的人會因天花病毒嚴重感染而死亡。雖然這個比例遠遠低于天花大流行導致的30%的死亡率。
②現在已經被淘汰的脊髓灰質炎“糖丸”，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過這個概率很低。
（4）文章第⑦段畫線句“滅活疫苗的優點和缺點正好和減毒疫苗相反”請具體解釋二者如何相反？組卷：14引用：2難度：0.5
三、寫作（50分）
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10．作文。
請以“ 貴在真”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不得抄襲試卷中的材料，不得套作；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑥不少于600字。組卷：6引用：1難度：0.5