2021-2022學年青海省海東市互助縣九年級（上）期中語文試卷
發布：2025/7/5 5:0:13
一、基礎知識與運用（21分）
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1．選出對下列句子順序的排列正確的一項（ ?。?br />①此外，墨還是一味重要的中藥。
②自宋代以來，名墨逐漸成為文人案頭的賞玩之物。
③墨除了有使用功能外，還有賞玩、收藏等功能。
④3000年前中國人已經開始使用墨。
⑤到了明朝晚期更加盛行成組成套出現的墨品，它不以實用為目的，注重形式多樣，圖案新穎。組卷：181引用：11難度：0.7 -
2．下列文學文化常識有錯的一項是（ ?。?/h2>
組卷：319引用：4難度：0.9 -
3．下列加點字注音全部正確的一項是（ ）
組卷：68引用：3難度：0.7 -
4．下列加點詞語使用不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：306引用：3難度：0.8 -
5．下列語句中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2難度：0.5 -
6．登亭臺樓閣，觀湖光山色，可以讓人感受自然之美，體會憂樂情懷。課堂上，九年級（1）班的同學圍繞主題“縱情山水，游目騁懷”進行了佳句競答活動。請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。
主持人：文人墨客筆下描繪著世間萬千之景。
小宇：“，”，這是劉長卿經過賈誼故宅時看到的蕭條之景。
小文：“，邊秋一雁聲”，這是杜甫筆下的荒涼不堪之景。
小美：“，天與云與山與水，上下一白”，雪后的西湖風光不凡。
小欣：“山舞銀蛇，，”，白雪覆蓋的蒼茫大地，壯美浪漫。主持人：文人墨客筆下流露著心中無限情思。
小德：“，直掛云帆濟滄?！?，李白相信自己終將實現遠大理想。
小智：“但愿人長久，”，蘇軾為遠方的親人送上了美好祝福。
小慧：“江山如此多嬌，”，“，數風流人物，還看今朝”，盡顯一代偉人胸中豪情。組卷：7引用：1難度：0.5 -
7．文段：
忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。我聽到魚叉發出響亮的聲音，像是碰上了堅硬的軀殼。對面的電光突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰 艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護墻桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩，從船欄桿被拋擲到海中去了。
（1）這段文字出自《》，作者是（人名）。
（2）“我沒來得及站穩，從船欄桿被拋擲到海中去了。”后來又發生了什么？請簡要概述。組卷：0引用：1難度：0.5
二、綜合性學習（7分）
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8．系統找不到該試題
三、古詩文閱讀（16分）
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9．閱讀下面一首詩，完成后面小題。
竹里館
唐 王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
（1）蘇軾曾評價王維的詩“味摩詰之詩，詩中有畫”，請你展開想象，用語言描繪一下這首詩所展現的畫面。
（2）這首詩表達了詩人怎樣的心情？組卷：9引用：1難度：0.5 -
10．閱讀下面文章，完成問題。
愛蓮說
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
（1）本文作者是（朝代）哲學家。
（2）解釋下列句子中加點的詞語。
①可愛者甚蕃
②香遠益清
③不蔓不枝
④陶后鮮有聞
（3）文章題目是“愛蓮說”，為何還寫“菊”和“牡丹”？
（4）閱讀本文，許多同學喜歡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。因為這兩句寫出了蓮的高潔、質樸，比喻君子既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許。你還喜歡本文中描寫蓮的哪些語句？為什么？
（5）怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？組卷：180引用：3難度：0.5
四、現代文閱讀（26分）
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11．閱讀下面的文本，完成問題。
文本一
習慣沒有“金句”的閱讀 ①常有朋友跟我說，說某書是經典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄、能啟發思考的“金句”?；蛘呤且驗榭戳四硞€“金句”被一本書吸引，可買來讀后發現，書中的“金句”太少，感覺自己被忽悠了。我知道，不少人都熱愛這種“金句驅動式”的閱讀，其實這種功利式閱讀，不是能汲取知識營養的好方法。
②“金句”往往是一長段材料鋪墊和扎實論證后的“飛躍性概括”。不在知識的整體面貌中去理解一句話，那種“金句”是無法真正“致知”的。我一直覺得，“金句”不僅是作者辛苦論證的一個結果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉反側、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報償。也就是說，“金句”不只是作者的產品，更有讀者的參與。進入作者的理論構境，讀通了、讀透了，讀到了作者的深層意思，讀懂了邏輯關聯，讀到了與現實對應的思想，理解了自己長久以來的某個困惑，“金句”就出現了。
③一個真正沉淀到自己知識體系中的“金句”，必然在對話中包含著自己的某種思考。讀書必須先內化，讀進去，才能得到滋養，而不是“直腸式吸收”。讀了，作為答案，立刻去現炒現賣，那只是假牙。而由深入讀書和思考獲得的知識，就如我們天生的牙齒：只有它們才屬于我們。
④閱讀是一種對話和生成，需要沉浸其中，“金句”是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的“精華”。那種抽出來的精華，往往只是一種營銷策略。
⑤我也不喜歡那種“尋找標準答案”式的讀書，如果把書的內容當成“可以抄的答案”，那還是應試思維，沒有什么營養。好書在于能引發思考，在于那個論證過程帶來的思想激蕩——挑戰了某種常識，啟發了某種思想，帶來了某種智識。
⑥是的，越是好書，你越是無法從中得到“標準答案”，反而會產生越多的問題。這些問題能幫你擺脫“無知的確定性”，挑戰大部分應試教育潛藏于你思維中的“天經地義”和“不證自明”，讓你在經歷“多元的混亂性”之后，走向批判性思維的境界。
⑦何兆武先生在《上學記》中說：“讀書不一定非要有個目的，最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。”讀書絕不是功利的、速成的、熱鬧的、立竿見影的，但我也覺得，讀書絕不會辜負你，享受了過程，沉淀了思考，你總會在某個時候、某個地方得到滋養。
（選自《時代郵刊》2022年第6期，作者曹林）文本二
閱讀的重量 如今，網絡閱讀成為人們生活的重要組成部分。人類的閱讀行為也隨之發生了革命性的變化：眼睛在網上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽式的傳統閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。
然而，我覺得用“符碼”代替對“物質”的閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。
之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。
20世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁上的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點兒什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩感和力氣。
我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉村勞動之余，倚靠在田野中的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。我問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。
今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發性之舉，因其自發性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而遇的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。
（選自人民文學出版社《鐵凝散文》）（1）下面對文本的理解和分析，不正確的一項是
A.文本一第③段使用了比喻論證和對比論證的方法，論述生動形象，鮮明易懂。
B.文本一認為“金句”是讀者沉浸閱讀過程中的閱讀報償，而不是作者的論證。
C.文本二針對網絡閱讀盛行的現象，提出“閱讀是有重量的精神運動”的觀點。
D.兩個文本都論及閱讀，論述的側重點不同，但都強調了閱讀不能有功利心。
（2）文本一前④段是如何逐層論述“‘金句’是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的‘精華’”這一觀點的。
（3）我們有做筆記摘抄“金句”的習慣，曹林卻主張“習慣沒有‘金句’的閱讀”。請結合兩個文本，談談我們該如何閱讀。組卷：19引用：4難度：0.5 -
12．閱讀下面的文字，完成下面小題。
冬日壺口 （1）①呵，冬日壺口，別有一番綺麗景！
（2）呼嘯的北風，裹著黃土細沙，不停地刮蝕著河岸兩邊險峻的懸崖峭壁，也在不厭其煩地為人義務妝扮各式各樣的奇特發型?；颐擅傻奶炜?，幾只蒼鷹盤旋，似乎在變換著不同視角觀賞眼下的奇景。
（3）黃河一改夏日的恣肆狂放，沒有了“千里黃河一壺收”的雄偉壯觀，“大河上下，頓失滔滔”。放眼望去，北國風光，一片銀裝玉砌的冰雪世界。②仿佛置身于冰凍的南極，不！是把壺口黃河運到了南極吧？
（4）冬日壺口，冰與雪成為世界的主宰。③你瞧，那冰由微不足道變成了河床的至尊。十里龍糟完全被厚重的堅冰覆蓋，且不斷地生長、凸起而發生龜裂。宛如一條周身布滿鱗片、吃飽喝足的巨龍橫臥在峽谷中央，等待春天的召喚。那龍槽較為狹窄，上游下來的冰凌便在這里積聚，壺口下游約50米處形成了冰橋。半月形的冰橋，最厚處4米左右，最薄處約有2米。
（5）導游說，每逢農歷小雪、大雪時節，上游漂流下來的大小冰塊，落入壺口低四處，日日堆積，冰峰凍結，冰橋天然合成，人履冰橋，如走坦途，人稱“壺口叉橋”。
（6）看！洶涌奔流的黃河之水，青中泛黃，如美酒，似碧玉，伴著呼嘯的寒風吹起的樂曲，攜著大大小小的冰凌，義無反顧地撲向壺底，鉆進龍槽下被冰雪覆蓋得嚴嚴實實的暗洞里，發出一陣陣轟鳴聲。壺口下游的河道好似完全斷流了，但仔細觀察發現，龍槽尾部經過冰洞洗禮的黃河水，像是脫韁之野馬，呼嘯著一滴而出，向著遠方奔流而去。
（7）壺口上游來水雖不多，但瀑流依然比較壯觀、奔涌的河水猶如野馬之套韁，極力掙扎，狂暴嘶鳴，跌入壺口，仿佛使出渾身解數，萬釣之力驟然化為轟然的傾瀉，飛濺出千朵萬朵雪浪花，還有絲絲縷縷的霧氣。
（8）河岸兩側是大小不一的冰雕藝術品，微弱的陽光映在上面，就像一塊塊晶瑩透亮的美玉，泛著美妙神奇的光芒，再看河床內壁，冰簾垂掛無數，精致有序，分外誘人。
（9）久久佇立在壺口瀑布周邊被堅冰覆蓋的巖石上，觀看被雌化了的溫馴許多的瀑流，欣賞龍槽兩邊懸崖上的冰雕、冰柱和冰掛，奇形怪狀，件件都是奇珍異寶！與壺口的瀑流、彩虹、雪地相映成趣，美不勝收。④看得久了，定會產生一種錯覺，恍若來到奇妙無比的藝術殿堂。
（10）冬日壺口啊，你竟如此粗獷而嚴峻，原始而古樸，足以使人陶醉，足以凈化心靈；你像是一座魔幻城堡，別具風情，意境優美，情調高雅，不禁使人驚呼：天下奇觀之絕版也！
（1）對文中加橫線句子的理解，不正確的一項是
A.第①句：總寫作者初到黃河壺口時的總體感受，“別有”一詞預示冬日壺口將另有一番與其他季節不同的景致，制造懸念，增強文章的吸引力。
B.第②句：將冬日壺口與冰天雪地的南極作比較，強調冬日壺口就是一個冰雪世界，為下文即將出現的冬日壺口的各種景色設置了一個大背景。
C.第③句：寫冬天時節，黃河壺口到處是冰雪，連河床也充滿了冰塊，在這個冰天雪地的世界里，作者覺得連平時最微不足道的冰也變成了最高高在上、最傲慢自大的東西。
D.第④句：寫龍槽兩邊懸崖上的冰雕、冰柱和冰掛與壺口的瀑流、彩虹、雪地相映成趣，景色萬千，像奇妙無比的藝術殿堂，這是作者的幻覺，贊美之情油然而生。
（2）下面對本文的分析和理解，不正確的一項是
A.本文的標題“冬日壺口”，由表季節的詞和表地點的詞組成，很平實，很簡潔，高度準確地概括了這篇游記的內容，也預示了所描寫的景物的特點。
B.第五段寫導游的說話，目的是補充介紹壺口下游約50米處冰橋形成的原因，這樣寫，豐富了這篇游記的內容，增強了文章的可讀性。
C.文章情景交融，熱情贊美了冬日壺口的壯美景色，強烈表達了作者對黃河壺口乃至祖國河山無比熱愛的思想感情。
D.本文與課文《壺口瀑布》都是寫黃河壺口的游記散文，都寫到黃河，都寫到壺口，都寫到瀑布，可見兩者的寫作重點都是一樣的。組卷：10難度：0.5
五、寫作（50分）
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13．一個古董愛好者請專家為一個明代花瓶做鑒定。專家經過一番鑒定，認定花瓶價值不菲。古董愛好者驚呼：“一個看似普通的花瓶，其價值竟如此之高?！睂＜艺f：“明代幾乎每家都有這樣一個花瓶?！睈酆谜邍K嘖贊嘆說：“在明代，家家都如此富有！”專家搖搖頭說：“那是它現在的價值，而不是它當時的價值。因為經過時間的磨礪，普通的花瓶才會成為價值不菲的古董！”
根據材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。
（2）不少于600字，也不要超出所給的字格。
（3）書寫規范，卷面整潔，字體美觀，可酌情獎勵2分。
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。組卷：134引用：5難度：0.6