2022-2023學年廣東省韶關市始興縣三校改革七年級（上）期末語文試卷
發布：2025/7/5 14:0:13
一、語言與實踐（共32分）
-
1．下面句子運用的修辭手法與其他句子不同的一項是（ ）
組卷：510引用：8難度：0.9 -
2．下面句子中加點詞語使用錯誤的一項是（ ）
組卷：56引用：7難度：0.8 -
3．下列各項中分析正確的一項是（ ）
??青年是早上八九點鐘的太陽，最活躍、最富朝氣。廣大青年堅持修身立德，系好人生第一粒扣子、邁好人生第一步臺階，不僅是對自己負責，更影響著一個時代的底色和基調。青年既是追夢者，也是圓夢人。在奮斗中釋放青春激情，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。組卷：57引用：1難度：0.5 -
4．給下面語段排序，最恰當的一項是（ ）
①初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。
②因為霜花的神經最怕陽光溫暖的觸角了。
③再后來，太陽升得很高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去，淺下去，變成雪白了，它們離凋零的時辰也就不遠了。
④不要以為這樣的花兒一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發出奇詭的光輝了。組卷：26引用：1難度：0.8 -
5．下列加點字讀音全都正確的一項是（ ）
組卷：66引用：3難度：0.9 -
6．閱讀下面的語段，回答問題。
羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉？奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰經五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！”羅剎又扇兩扇，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉回走入洞里，將門緊緊關上。
（1）大圣此番為何能面對羅剎女的扇子而“巍然不動”？
（2）面對緊關的大門，大圣是怎么做的？請用簡潔的語言寫出接下來的情節。組卷：36引用：3難度：0.5 -
7．根據提示填空。
（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）
（2），山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）
（3）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用兩個典故，既暗示詩人被貶謫時間之久，又表達了對友人的懷念之情的兩句詩是“，”。
（4）杜甫《月夜憶舍弟》中的“，”兩句，既寫景，也點明時令，將中國人見月思鄉的情結表現得淋漓盡致。組卷：4引用：2難度：0.8 -
8．系統找不到該試題
二、綜合與提升（共48分）
-
9．閱讀下文回答以下各題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
（1）詩的前四句抒發了什么思想感情？
（2）怎樣理解詩末的“愁”字？組卷：19引用：3難度：0.6 -
10．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（《生于憂患，死于安樂》）（1）解釋下列加點的詞語。
①百里奚舉于市
②人恒過
③而后喻
④征于色
（2）將下列句子翻譯成現代漢語。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②困于心，衡于慮，而后作。
（3）下列對文章的理解和分析有誤的一項是
A．第一段運用了對比論證的論證方法，用來說明憂患可以激勵人奮發有為。
B．“所以動心忍性，曾益其所不能”為下段寫如何造就人才、治理國家的內容做鋪墊。
C．第一段使用排比的修辭手法，有力地論證了患難出人才的道理。
D．作者由個人作為上升到國家之亂，提出了“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”的論斷。
（4）上文論述了“生于憂患，死于安樂”。結合下面的鏈接材料，說明這一論斷在趙襄子身上有哪些體現。
【鏈接材料】
趙襄子①攻翟②，勝左人、中人③，使使者來謁之，襄子方食摶飯④，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不過三日。飄風暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所於積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎？”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。
（節選自《呂氏春秋?慎大覽?慎大》）【注釋】①趙襄子：春秋末晉國大夫，趙氏家族首領，戰國時期趙國的創始人。②翟（dí）：春秋時期的國家。③左人、中人：翟國的兩座城池。④摶（tuán）飯：捏成團的飯。組卷：28引用：2難度：0.7 -
11．閱讀下面文本，完成下列各題。
動物笑談（節選） ①第三次我差點被送進瘋人院里，這得怪我養的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。那年復活節前幾天，我花了一筆數目可觀的錢買下這只漂亮而溫馴的鳥。過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來。最初它甚至不知道自己已經不受腳鏈的約束，可以隨意行動；看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐。不過，最后等它克服了這種心理障礙后，它馬上變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。
②晚上我們通常把它關在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地去找我。它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了：首先它一定飛到我的臥房窗口，如果我不在里面，它便會去養鴨子的水塘里。只要是我早上要做例行檢查的地方，它都會一一找到。這種追尋對它而言并不是沒有危險，因為它如果找不到我，就會越飛越遠，有好幾次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的時候，就根本不把可可放出來。
③六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。因為天氣好的時候，周末常有別的地方的旅客到艾頓堡來游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了幾步，忽然看見前方有一只大鳥，在離地相當遠的空中緩緩而飛，它的動作非常之慢，時而振翅，時而滑翔。一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重；說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應該還看得見才對。這時，它忽然歪斜了一下。落日的余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發光一般，我看出來這是一只白鳥——老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？
④我怎么辦？該不該喊它一聲呢？對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。從前我曾試過這樣喊它，每次它都聽話地回到我的身邊，但是它現在飛得這么高，肯不肯聽話就不知道了，因為鳥通常不喜歡直直地從上往下飛的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？
⑤不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。
⑥又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。我的父親那時已經上了年紀，他最喜歡在我們房子西南面的陽臺上睡午覺。我雖然很不贊成他在強烈的陽光下曬著睡覺，他卻不肯讓任何人改變他的老習慣。一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似地大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。
⑦“我的天啊，你是不是病了？”
⑧“沒有，”他生氣地說，“我一點兒病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候，把我褲子上的扣子全咬掉了。”
⑨我跑到“犯罪”現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。
⑩這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐，總是一刻不停地織著毛衣。可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎樣也沒法子再解開來。我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們為什么把它打扮成這個模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。
（1）選文講述了幾個有趣的場景，用簡潔的語言概括。
（2）本文語言生動活潑，幽默詼諧。請摘錄—例并批注。
（3）選文第④段畫線句作者詳細描寫鸚鵡的叫聲有什么作用？
（4）本文讀來令人忍俊不禁，這些“笑”的背后引發了我們怎樣的思考？組卷：29引用：3難度：0.5 -
12．閱讀下面文字，完成下列各題
涵養幾分靜氣 ①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。
②這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規律。那么，“靜心功夫”從何處得來？
③涵養靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養成寧靜、專一的心態，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能 臨事不懼，處變不驚。可見，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書以養性，書畫以養心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機。”涵養幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。
（文/宋威選自《人民日報》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點是什么？
（2）閱讀全文，請談談如何才能做到“涵養靜氣”。
（3）文章首段在全文中有什么作用？
（4）文中第③段畫線的句子運用了怎樣的論證方法，有什么作用？
（5）請聯系自己的生活實際，再寫出一個“涵養靜氣”的方法。組卷：68引用：10難度：0.7
三、寫作題（共40分）
-
13．閱讀下面的文字，按要求作文。
走進七彩的生活，人們常常發出“真好”的贊嘆和感激。比如積極參與學校、班級組織的實踐活動，增長見識，開闊視野，真好；靜下心來品茗讀書，與作者進行心靈的溝通，真好……有家真好，那里充滿濃濃的親情；有朋友真好，他們幫助我們驅趕孤獨，帶來快樂……
請結合你的生活實際，以“ 真好”為題，寫一篇文章。
要求：①先將題目補充完整，然后作文；②文體不限；③600字左右；④不得抄襲、套作；⑤作文中不得出現真實的校名、姓名等相關信息。組卷：2引用：1難度：0.5