2022-2023學(xué)年山東省東營(yíng)市廣饒縣樂(lè)安中學(xué)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2025/7/6 9:0:17
一、積累運(yùn)用（共20分）
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1． 飽滿的玉米棒子直挺挺地傲立著，仿佛在屏
息斂聲地蓄積著力量，鼓圓瓷實(shí)、腰身壯實(shí)、體態(tài)寬碩，在悄然來(lái)臨的一陣陣秋風(fēng)中閉目養(yǎng)神，絲毫不受流風(fēng)的牽絆。鄉(xiāng)親們笑彎的眉眼在飄香的阡陌間sì意地流轉(zhuǎn)，他們由衷地將這一段豐收歲月juān刻在心間。組卷：11引用：1難度：0.9 -
2．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />（1）英烈們用熱血為新中國(guó)的建立譜寫(xiě)了一首 的壯麗史詩(shī)。
（2）這兩篇文章，盡管風(fēng)格 ，但在表達(dá)技巧上卻有異曲同工之妙。
（3）魯迅先生用筆戰(zhàn)斗了一生，是中國(guó) 的英雄。組卷：32引用：1難度：0.8 -
3．填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br /> 商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書(shū)?！盻______________________________。
①?gòu)膫€(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
②從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。
③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)的積累之上。
④的確，讀書(shū)可以明理，閱讀鑄就靈魂。組卷：110引用：9難度：0.7 -
4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：33引用：3難度：0.5 -
5．默寫(xiě)。
翻開(kāi)八年級(jí)上冊(cè)課本，我們能感受到古人寄寓山川萬(wàn)物的情懷。
（1）曹操用“，”（《龜雖壽》）表明老而彌堅(jiān)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神；
（2）吳均用“，”（《與朱元思書(shū)》）寫(xiě)出江上放舟的自由情態(tài)；
（3）王績(jī)用“，”（《野望》）引用典故，表達(dá)孤獨(dú)抑郁的心情；
（4）王維用“，”（《使至塞上》）描繪了奇特壯美的塞外風(fēng)光，表達(dá)自己的孤寂；
（5）白居易用“，”（《錢(qián)塘湖春行》）表達(dá)自己為早春勝景所吸引，流連忘返的情感。組卷：50引用：4難度：0.5 -
6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
當(dāng)下宋江看視A．雖然不死，已成廢人。A對(duì)宋江說(shuō)道：“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊(cè)，休寫(xiě)小弟進(jìn)京。”宋江見(jiàn)說(shuō)：“任從你心?！盇自此只在六和寺中出家……
選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現(xiàn)了該人物哪些思想性格？組卷：328引用：15難度：0.7 -
7．系統(tǒng)找不到該試題
二、閱讀欣賞（共50分）
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8．閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。
破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之
[南宋]辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？
（2）請(qǐng)分析“可憐白發(fā)生”中“可憐”的表達(dá)效果。組卷：129引用：2難度：0.5 -
9．文言文閱讀。
《打撈鐵?！?/bdo> 宋中府浮梁①，用鐵牛八維②之，一牛且數(shù)萬(wàn)斤。治平③中，水暴漲絕梁，牽牛，沒(méi)于河，募能出之者。真定④僧懷丙以二大舟實(shí)土，夾牛維之，用大木為權(quán)衡⑤狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。轉(zhuǎn)運(yùn)使張燾以聞，賜之紫衣。
①浮梁：浮橋②維：系，連結(jié)③治平：北宋英宗趙曙的年號(hào)
④真定：卻今天河北正定⑤權(quán)衡：秤錘秤桿
（1）解釋下列加點(diǎn)字的含義。
一牛且數(shù)萬(wàn)斤
募能出之者
（2）翻譯句子。
用大木為權(quán)衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。
（3）試說(shuō)明懷丙和尚是怎樣把鐵牛從河中打撈出來(lái)的？組卷：5引用：1難度：0.5 -
10．閱讀下面的文章，回答各題。
魚(yú)類(lèi)也有感情和意識(shí)
黃嵐 郭原毓 ①一直以來(lái)，判斷動(dòng)物是否具備人類(lèi)所擁有的情感時(shí)，要看它們能否通過(guò)“情感發(fā)燒”考驗(yàn)。當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物和某些蜥蜴類(lèi)物種被放入新環(huán)境中時(shí)，它們的體溫會(huì)在短時(shí)間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們?cè)趯?duì)新環(huán)境感染作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過(guò)程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。
②一些科學(xué)家認(rèn)為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動(dòng)物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚(yú)不能做出類(lèi)似反應(yīng)。而英國(guó)斯特林大學(xué)的實(shí)驗(yàn)給予了魚(yú)類(lèi)更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認(rèn)知完全相反。研究人員將72條斑馬魚(yú)分為兩個(gè)對(duì)照組，第一組斑馬魚(yú)沒(méi)有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚(yú)被單獨(dú)放在一個(gè)小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi)27℃水溫的小格子內(nèi)--事實(shí)上，斑馬魚(yú)喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚(yú)，使它們可以在水箱內(nèi)的其他5個(gè)格子內(nèi)自由游動(dòng)，這5個(gè)格子的溫度分別從18℃到35℃不等。
③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對(duì)照組斑馬魚(yú)相比，這些魚(yú)類(lèi)會(huì)花更長(zhǎng)時(shí)間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過(guò)程中它們的體溫會(huì)升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項(xiàng)研究結(jié)束了一直以來(lái)關(guān)于魚(yú)類(lèi)能不能意識(shí)到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭(zhēng)論，魚(yú)類(lèi)也具有情感。
④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對(duì)的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)下結(jié)論：認(rèn)為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有此能力的科學(xué)家指出，魚(yú)類(lèi)的大腦較小且簡(jiǎn)單，缺少哺乳動(dòng)物大腦中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認(rèn)為，魚(yú)類(lèi)幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有非常簡(jiǎn)單的行為技能。根據(jù)這一觀點(diǎn)，魚(yú)類(lèi)對(duì)新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。
⑤也有許多科學(xué)家反對(duì)上述觀點(diǎn)，他們從另外的角度論證魚(yú)類(lèi)可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚(yú)類(lèi)的大腦與哺乳動(dòng)物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚(yú)類(lèi)大腦也與哺乳動(dòng)物大腦擁有相同的進(jìn)化起源，比如負(fù)責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。英國(guó)斯特林大學(xué)的后續(xù)試驗(yàn)也證明，如果這些區(qū)域受損，魚(yú)類(lèi)和哺乳動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的行為反應(yīng)。
⑥此外，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚(yú)類(lèi)明顯具備學(xué)習(xí)能力。他們據(jù)此認(rèn)為，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚(yú)類(lèi)的一系列復(fù)雜行為。許多種魚(yú)類(lèi)通過(guò)記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為，比如大馬哈魚(yú)每年溯游而上的產(chǎn)卵行為；有些魚(yú)類(lèi)懂得觀察和記住潛在對(duì)手以往的戰(zhàn)斗過(guò)程，來(lái)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)；一些魚(yú)類(lèi)甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來(lái)撬開(kāi)軟體動(dòng)物的甲殼。
⑦英國(guó)斯特林大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，魚(yú)類(lèi)具有一定的理解能力，會(huì)對(duì)有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時(shí)，體溫同樣會(huì)隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識(shí)別意識(shí)存在的一個(gè)明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過(guò)高”或“精神性發(fā)熱”，這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類(lèi)似的身體反應(yīng)，此前一般認(rèn)為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有這一特征。當(dāng)然，這個(gè)試驗(yàn)只針對(duì)某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚(yú)類(lèi)，它們并不能夠證明所有魚(yú)類(lèi)都具有意識(shí)。但是，這一事實(shí)也意味著，那些認(rèn)為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有感情的人們以后不能再以魚(yú)類(lèi)沒(méi)有“精神性發(fā)熱”來(lái)作為爭(zhēng)論依據(jù)。同時(shí)，這也表明魚(yú)類(lèi)也是可能擁有意識(shí)和感知能力的復(fù)雜動(dòng)物，至少是擁有一定程度的意識(shí)和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對(duì)脊椎動(dòng)物的情感和意識(shí)能力進(jìn)化的理解。
（選自《廣州日?qǐng)?bào)》2016-04-16，有刪改）（1）除“情感發(fā)燒”外，魚(yú)類(lèi)擁有一定程度的情感和意識(shí)能力的依據(jù)還有哪些？
（2）指出第⑤段運(yùn)用的一種說(shuō)明方法并分析其作用。
（3）在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。組卷：12引用：2難度：0.1 -
11．閱讀下面的文章，完成題目。
家鄉(xiāng)雨安瓊 ①我不習(xí)慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時(shí)常引發(fā)感冒，大人叱責(zé)，同學(xué)嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不帶傘。對(duì)雨季來(lái)與不來(lái)，也并不在乎，你要來(lái)就來(lái)吧，我以不變應(yīng)萬(wàn)變，這雨砸在頭上也不會(huì)砸出窟窿來(lái)，也就更加淡然視之。
②后來(lái)也開(kāi)始躲閃雨水了，還是青春期時(shí)就發(fā)現(xiàn)前額的頭發(fā)日漸稀少，就懷疑自己太不把頭發(fā)乃至自己當(dāng)一回事了，這雨也許是掉發(fā)的一大緣由。
③南方的雨，上海的雨，也真夠綿密的。梅雨季節(jié)，身子老是有濕漉漉的感覺(jué)，雨傘也遮擋不住細(xì)雨紛揚(yáng)。有一陣子是騎自行車(chē)上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽還禁不住風(fēng)的挑撥，時(shí)不時(shí)地掀開(kāi)以示罷工了，感覺(jué)很是不爽。后來(lái)有車(chē)了，避開(kāi)了不少風(fēng)雨，當(dāng)然，很多時(shí)候，還是有點(diǎn)厭煩這突如其來(lái)，頻頻造訪的雨。雨，終是太多了，也迷蒙了天空，曾有過(guò)的詩(shī)意，也逐漸淡去。
④到了大西北，到了南疆，并且工作生活了幾年之后，領(lǐng)略了這里的干燥缺雨，忽然就生發(fā)了另一種感受。
⑤一年四季，幾乎見(jiàn)不到一場(chǎng)豪雨。也見(jiàn)識(shí)過(guò)雨滴。那是在公路上疾馳。還沒(méi)聽(tīng)到什么動(dòng)靜，就聽(tīng)當(dāng)?shù)厮緳C(jī)說(shuō)，看，下雨了！在他的指點(diǎn)下，才發(fā)現(xiàn)車(chē)窗擋風(fēng)玻璃上散落著幾滴雨珠，渾濁黏稠。緊接著，又看見(jiàn)幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆蟲(chóng)。后來(lái)也看見(jiàn)過(guò)雨勢(shì)稍微強(qiáng)盛些的，密密匝匝地從天而降，但很是短暫，飄落的雨，沉沒(méi)在虛土里，若有若無(wú)，顯得孱弱而又委頓。
⑥那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁(yè)。像一只巨大的繭，密封了整個(gè)世界。雨，那輕靈的雨，在深夜也突然來(lái)臨。以她透明的身軀，舍生取義，裹挾著猖狂的塵土，墜落，毫不猶豫。翌日，一個(gè)陽(yáng)光的日子，破繭而出，仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場(chǎng)雨，但她已幻化成一種傳奇。
⑦于是我十分想念家鄉(xiāng)的雨了。
⑧南方的家鄉(xiāng)的雨，春天，多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上，有春天回歸、大地回暖的感覺(jué)，舔一舔，也有些微甜潤(rùn)。而夏天，雨經(jīng)常說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，晶亮清澈，對(duì)炎熱一陣鞭打，酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
⑨但白天我能有一種期冀嗎？是的，想在喀什，淋一場(chǎng)家鄉(xiāng)的驟雨，這一次我不會(huì)撒腿就跑。南方的雨季里，有來(lái)自天朝的詔書(shū)，要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中，還會(huì)走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇，作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
⑩后來(lái)終于有機(jī)會(huì)回家鄉(xiāng)，一出機(jī)場(chǎng)就被濕潤(rùn)緊緊相擁了。深秋的雨，也在與樹(shù)葉相嬉戲著飄落，撫摸著我的臉龐，撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意，但我仍感覺(jué)心曠神怡，溫馨氤氳。
?我迎了上去。沒(méi)有打傘，自然也不用雨披。
（1）作者寫(xiě)了哪些地方的雨？這些地方的雨分別有什么特點(diǎn)？
（2）作者為何開(kāi)頭用大段筆墨寫(xiě)自己對(duì)“南方的家鄉(xiāng)的雨”的淡然視之和厭煩？
（3）從修辭的角度賞析下面這句話。
深秋的雨，也在與樹(shù)葉相嬉戲著飄落，撫摸著我的臉龐，撲打在我的衣裳。
（4）下面關(guān)于本文的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.第⑥節(jié)“以她透明的身軀，舍生取義。裹挾著猖狂的塵土，墜落，毫不猶豫?！庇脭M人手法寫(xiě)出了沙塵暴天氣中雨的悲壯和雨的可貴。
B.“后來(lái)終于有機(jī)會(huì)回家鄉(xiāng)，一出機(jī)場(chǎng)就被濕潤(rùn)緊緊相擁了。”一句中“終于”“—……就……”“緊緊”這些詞語(yǔ)的運(yùn)用貼切生動(dòng)，突出了作者回到家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)雨的欣喜和激動(dòng)。
C.起初“我”厭煩家鄉(xiāng)的雨，是因?yàn)榧亦l(xiāng)的雨是使我掉發(fā)的一大緣由，后來(lái)“我”思念家鄉(xiāng)的雨，是因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)很久。
D.文章結(jié)尾說(shuō)：“我迎了上去。沒(méi)有打傘，自然也不用雨披?！苯Y(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。情感上也更能表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的雨的思念。組卷：11引用：1難度：0.5 -
12．現(xiàn)代文閱讀。
甲：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
——《春》朱自清 乙：最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
——《濟(jì)南的冬天》老舍（1）結(jié)合以上兩段文字，探究景物描寫(xiě)方法的不同點(diǎn)。
（2）結(jié)合以上兩段文字，賞析語(yǔ)言的共同點(diǎn)。組卷：11引用：1難度：0.5
三、寫(xiě)作（共50分）
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13．寫(xiě)作。
要求：不少于600字。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。
題目：特別的禮物組卷：2引用：1難度：0.5