2019-2020學年浙江省寧波市鄞州區九年級（上）期末語文試卷

二、積累（20分）鄞州區某校文學社成員正在籌備“讀風雅詩文?品傳統文化”的主題活動，請你也加入進來吧！

• 1．閱讀下面的文段，完成題目。
  ??2016年以來，揚州市遵循《綠水青山就是金山銀山》的生態文明理念，依照歷史文獻《北湖小志》記載，決定保護與恢復北湖生態，弘揚與傳承北湖文化，把北湖從文庫典jí _______中“請”出來。經過六年生態修復和治理，它成為揚州人的又一座水庫、碳庫。
  ??周末春和景明，游客_______（形容連續不斷地到來）。走進北湖濕地公園，這里水域蜿蜒交錯，島嶼散布其中，茅蓋水榭，鷗鷺翔集，野趣盎然。
  （1）給加點字注音，或根據拼音寫漢字。
  記載

   

  
  典jí

   

  
  （2）根據意思在橫線處寫出相應的成語

   

  
  （3）下列解說正確的一項是

   

  
  A．綠水青山   北湖文化   鷗鷺翔集   野趣盎然
  解說：這四個短語結構各不相同。
  B．經過六年生態修復和治理，它成為揚州人的又一座水庫、碳庫。
  解說：這個句子主干是：它成為水庫、碳庫。
  C．決定保護與恢復北湖生態，弘揚與傳承北湖文化。
  解說：這個句子沒有語病。
  D．揚州市遵循《綠水青山就是金山銀山》的生態文明理念。
  解說：這個句子的書名號使用正確。
  組卷：10引用：2難度：0.4

  解析

• 2．古詩文默寫。
  ①

   

  ，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）
  ②黃梅時節家家雨，

   

  。（趙師秀《約客》）
  ③落紅不是無情物，

   

  。（龔自珍《己亥雜詩》）
  ④

   

  ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
  ⑤

   

  ，隔江猶唱后庭花。《泊秦淮》
  ⑥成語“撲朔迷離”源于《木蘭詩》中的“

   

  ，

   

  ”兩句。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析
• 3．系統找不到該試題

三、閱讀（57分）（一）名著（12分）

• 4．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（　　）

  A．杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等。我國唐代偉大的浪漫主義詩人。

  B．《孟子》是儒家經典之一，是記錄孟子言行的著作。孟子繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

  C．魯迅，原名周樹人，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》。《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

  D．《水經注》是一部地理著作，具有較高的文學價值，作者酈道元是北魏地理學家。
  組卷：14引用：1難度：0.8

  解析

• 5．閱讀下列文言文，完成下面小題
  [甲]      林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
  （選自陶淵明《桃花源記》）[乙]      明日，宿旦子岡^①。甫^②行數里，見四野禾油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者其俗洵^③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣^④衣，間有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞鳴犬吠。余顧而慕之，以為此家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也！
  （選自戴名世《乙亥北行日記》）[注]①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實。④浣：洗。
  （1）給文中劃波浪線的語句停頓正確的一項是

   

  
  A．以視西北/男子游惰不事生/產者其/俗洵美矣
  B．以視/西北男子游惰不事生產者/其俗/洵美矣
  C．以視/西北男子游惰/不事生產/者其俗洵美矣
  D．以視西北/男子游惰/不事生產者其俗/洵美矣
  （2）下列選項中，加點字的意義和用法完全相同的一項是

   

  
  

  A．屋舍儼然	見四野禾油油然
  B．有良田、美池、桑竹之屬	余顧而慕之
  C．其中往來種作	其丈夫方擔糞灌園
  D．不足為外人道也	以為此家之中

  （3）下列說法有誤的一項是

   

  
  A．甲文的作者是陶淵明，字元亮，號五柳先生。田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》《歸園田居》等。
  B．甲文以寫實的筆法，反映在現實中經過多年戰亂，終于過上了自由幸福、安定和諧生活的圖景。
  C．乙文中作者描繪了一幅男耕女耘、夫婦協同持家的農家風情圖。
  D．乙文作者特別贊美“江北之俗”，即婦女也勤勞的風俗，將之與西北男子的“游惰”習氣相比較，視界顯得尤為寬闊。
  （4）用現代漢語翻譯下列句子。
  ①黃發垂髫，并怡然自樂。
  ②老幼男女俱耘于田間。
  組卷：9引用：3難度：0.5

  解析

• 6．借你一個微笑      ①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
        ②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
        ③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
        ④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？
        ⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
        ⑥“你每天借給我一個微笑，好不好？”
        ⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
        ⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
        ⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
        ⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
  ?期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
  ?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
  ?“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
  ?我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
  ?我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
  ?我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
  （1）通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
  （2）第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 （不超過50字）
  （3）在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。
  （4）作者在第?自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。
  組卷：97引用：3難度：0.5

  解析
• 7．系統找不到該試題

• 8．比較閱讀《富貴不能淫》與《答謝中書書》兩文言文，完成問題。
  【甲】富貴不能淫      景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
        孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”
  【乙】答謝中書書
  陶弘景      山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
  （1）解釋加點的詞。
  ①是焉得為大丈夫乎

   

  
  ②得志，與民由之

   

  
  ③夕日欲頹，沉鱗競躍

   

  
  （2）用現代漢語，說說下面句子的意思。
  ①居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
  ②自康樂以來，未復有能與其奇者。
  （3）對兩文的表述，恰當的一項是

   

  
  A.甲文探討“何為大丈夫”的問題。景春提出觀點，孟子反駁，有破有立。
  B.乙文幾乎字字落于景，句句傳達情。山水明麗，猿鳥靈動，自然和諧，透露出作者超凡脫俗的高雅志趣。
  C.甲文重在議論說理，語言犀利，咄咄逼人，富有氣勢；乙文重在寫景抒情，但語言婉麗，情味黯然，削弱了文章的表現力。
  D.乙文詞句清雅，駢散結合，錯落有致，清晰明快，讀來朗朗上口，極富節奏感。
  （4）乙文為“山水美文”，多用偶句，清晰明麗，節奏明快，讀來朗朗上口，富有韻律美；節奏中蘊山水之美，韻律中藏作者情懷。甲文屬“議論說理文”，多用反問句、排比句，便于闡述觀點，表明思想傾向；品讀文末劃線句子，從排比的角度，評說孟子文章雄辯的特色。
  組卷：110引用：3難度：0.5

  解析

• 9．閱讀下面的詩，完成問題。
  游山西村
  陸游
  莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
  山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
  簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
  從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）首聯中的“足”字用得好，請說說好在哪里。
  （2）你會在哪些情境下運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一佳句？
  組卷：316引用：15難度：0.6

  解析

四、寫作（68分）

• 10．互聯網豐富和改變了現代人的交友方式，網絡交友方式有利也弊，請你說說對網絡交友的看法，把你的觀點和理由寫出來。（100-120字）
  組卷：9引用：1難度：0.6

  解析

• 11．伴隨著中國國力的不斷強盛，漢語的國際影響力不斷提升，“漢語熱”正在世界各地上演。假如有一天，漢語取代英語成為世界通用語言，會發生怎樣的故事？請自擬題目，發揮想象寫一篇文章。
  要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。
  （2）字數在600-800之間。
  （3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
  組卷：10引用：2難度：0.8

  解析