2020-2021學年山東省濟南市市中區八年級（下）期末語文試卷
發布：2025/7/7 16:0:15
一、（18分）
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1．下列選項中書寫完全正確的一項是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.8 -
2．下列句子加點成語使用不正確的一項是 （ ）
組卷：24引用：2難度：0.9 -
3．下列表述無誤的一項（ ）
組卷：5引用：1難度：0.8 -
4．下列加點字讀音完全正確的一項是（ ）
組卷：779引用：6難度：0.9 -
5．【鑒君子風范】
在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）
綜觀我們的社會，社會中的人們，總是會為了所謂的事情而煩惱，或為了名譽、或為了利益，或為了前程……總是每天悶悶不樂。_____。按照自己的社會定位，從身邊做起，從今天做起，讓自己成為內心完善的人，因為在你心中真正有了一種從容淡定的氣度，才能不被人生的起伏得失所左右。
①我們今天來借鑒君子風范，也是希望從這里找到幸福道路，從這里找到生活方向。
②這些都對自身產生了一種壓力，離幸福的境界越來越遠。
③在日常生活中，我們要成為君子，就要做一個最好的自己。
④有這樣一種情況，總是抱怨所處環境，抱怨客觀事實——所謂的怨天尤人。組卷：34引用：2難度：0.5 -
6．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
組卷：291引用：5難度：0.9
二、（33分）
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7．班委推薦你與小舟組隊參加學校“學經典古文，悟文人情懷”閱讀素養展示活動。以下是閱讀材料之一，請你認真閱讀，與小舟一起完成下列任務。
跋傅給事帖① 紹興初，某甫成童。親見當時士大夫相與言及國事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭，人人自期以殺身翊戴②王室，雖丑裔③方張，視之蔑如④也，卒能使虜消沮⑤退縮，自遣行人請盟。會秦丞相檜用事，掠以為功，變恢復為和戎⑥，非復諸公初意矣。志士仁人抱憤入地者可勝數哉！今觀傅給事與呂尚書遺帖，死者可作，吾誰與歸？嘉定二年七月癸丑陸某謹識。
（選自《古文鑒賞辭典》作者 南宋 陸游）【注釋】①傅給（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主戰派代表人物。②翊（yì）戴：輔佐擁護。③丑裔：對金人的蔑稱。④蔑如：淺薄不足道。⑤消沮（jǔ）：失敗。⑥和戎：這里是對敵屈服的意思。
任務一：結合語境，解釋文中加點詞的意思。
①期②卒③會④復
任務二：小舟找到了對本文的評論文字“描述簡潔傳神，議論旗幟鮮明，抒情愛憎分明”，但他還是一知半解，請你結合原文，幫助他賞析下列句子的精妙之處。
①親見當時士大夫相與言及國事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭。
②志士仁人抱憤入地者可勝數哉！
任務三：小舟有個疑問：文中“死者可作，吾誰與歸”，和《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”這個句子類似，兩者表達的情感一樣嗎？請你結合作品為他解惑。組卷：241引用：3難度：0.6 -
8．[三]
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）【乙】時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
（選自陳壽《三國志?隆中對》）【注釋】①先主：指劉備。②器：器重。
（1）解釋下列加點的詞。
（2）把下面的句子翻譯成現代漢語。①食馬者不知其能千里而食也 食： ②策之不以其道 策： ③其真無馬邪 其： ④君與俱來 俱： ⑤將軍宜枉駕顧之 顧：
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②此人可就見，不可屈致也。
（3）【甲】文中寫千里馬有異于常馬的特征的句子是“”，【乙】文交代諸葛亮有超人才智的一個詞是“”。
（4）【甲】文中的“食馬者”和【乙】文中的先主對待人才分別是什么態度？組卷：30引用：1難度：0.6 -
9．詩歌鑒賞。
破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是
A.“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。
B.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C.詞的上、下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統，詞意上下貫通，展現了一幅戰爭場景，甚為獨特。
D.“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變為末句的黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。
（2）下列對這首詞的理解賞析，有誤的一項是
A.這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。
B.這首詞展現了醉態、夢境、往事、理想和現實等多層面的人生境界。
C.這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷；結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現實、希望與失望等多重矛盾。
D.這首詞成功地運用了“八百里”“五十弦”“沙場”“的盧”“霹靂”等多個歷史典故。組卷：428引用：4難度：0.4 -
10．理解性默寫。
（1）《詠雪》中哪句可以看出這是一個書香之家：，。
（2）《詠雪》中兩個孩子詠雪的句子是：，。
（3）《詠雪》中寫出謝公為孩子們對雪比喻，感到滿意的句子：。
（4）《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子：，。
（5）元方對友人有理有據回擊的句子是：，；，。組卷：814引用：4難度：0.6
三、（7分）
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11．摘抄和做筆記是名著閱讀的有效方法。請仿照示例，寫一個句子。
要求：從名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中，選取能促使你成長的名言警句或榜樣人物的事跡（精神），總結名著對你成長的積極影響。
示例1：當我遇到困難準備放棄時，想到《吶喊》中寫的“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，瞬間又有了勇氣。
示例2：當我為平凡的長相苦惱時，想到《巴黎圣母院》中的阿西莫多雖然長相怪異，外貌丑陋，但是他善良、真誠、忠實、勇敢，便立即有了無畏前行的激情和行動。組卷：3引用：1難度：0.7
四、（32分）
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12．閱讀下面的文章，完成各題。
廣場上彈吉他的弟弟 ①太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來，穿上那件淺灰色的長風衣，背著那把破吉他出門，去家附近的一個不大不小的廣場上班了。
②弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經歷的牌子的人一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認真地說那是他的工作。
③他第一次去的時候，我笑著對他說：“你周圍的那些人，不會讓你搶他們的生意的!”他神秘地笑笑，說：“我自有辦法！”只是那天中午回來，弟弟的長風衣上布滿了腳印，他連飯也沒吃，回到自己的房間，一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來了，而且把風衣上的灰撣得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成這樣去，不挨打才怪！”他留給我一個倔強的背影，走起路來，腿有點微瘸，看來被教訓得不輕。
④晚上弟弟回來后神采飛揚，衣服也干干凈凈，看來他下午不但沒有挨打，生意好像也不錯。我打開他的琴盒，卻是一個硬幣也沒倒出來，于是嘲笑說：“你連一毛錢都沒掙到，還樂得像撿了金條一！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢！我這高雅的藝術豈是金錢能衡量的？”
⑤我曾在一個網站上看到過弟弟的長篇玄幻小說，他同時開了兩本書，都已經簽約上架，也已經出版了第一本的第一部。我常批評他：“白天的時間用來在家寫書多好，你知道那些讀者對你的作品有多么期待？你對得起他們嗎？”他回應我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。
⑥快冬天了，弟弟還是那身裝束。我曾對他說：“你得多買幾件風衣了，總穿一件，觀眾們會有視覺疲勞！”他卻說：“沒多長時間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也很少出來！”呵呵，他居然跟那些乞丐對比上了。在我看來，他似乎忘了第一天他們聯手揍他的事了。他還一本正經地說：“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢的！”
⑦天氣逐漸冷起來了，從我們小區通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我這種爬格子的人平時是很少出門的，這天卻突發奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時間，廣場上人來人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著，吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺。我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。
⑧我從人群中退出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點上了一支煙。漸漸地，圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來，把琴盒里的錢散發給周圍的乞丐們。呵呵，原來整個秋天，他都是替那些曾經打過他的人討過冬的錢啊！我想起弟弟在他的小說中說：”網上說今年冬天會更冷，這回你們冬天不用出來了！”
⑨為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，涼涼的風吹動他長長風衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進門，他立刻換了一副神情，急急地甩了風衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得呲牙咧嘴，腿根的斷處，已經磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。
⑩那個夜里，我在弟弟更新的小說中，看到他借主人公的口說出的幾句話：“現在才發現，最幸福的事其實是給別人以幫助。而且經歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在說著他自己的心聲啊！
（1）用簡潔的語言概括本文的主要內容。
（2）從修辭手法的角度，賞析第⑦段劃線句子。
我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。
（3）設置懸念是本文在寫法上的一大特色。請找出其中的一處，并分析其作用。
（4）下列對本文的分析，不完全正確的一項是
A．縱觀全文，可以看出“弟弟”是一個善良大度、樂于助人、自立堅強、多才多藝的人。
B．第④段中的“神采飛揚”一詞，運用動作描寫，生動形象地寫出了“弟弟”將掙到的錢散發給周圍乞丐后的得意與興奮。
C．“弟弟”的“長風衣”是貫穿全文的一個線索，在文中多次出現，對推動情節、塑造人物、表現主題都起到了重要作用。
D．文章最后借“弟弟”所寫小說中主人公的話，巧妙地點明文章中心，同時流露出作者對“弟弟”的由衷贊賞之情。組卷：217引用：5難度：0.3 -
13．閱讀下面的文章，完成問題。
口罩，為呼吸道設防
趙致真 ①新型冠狀病毒最主要的傳播途徑，就是通過病人的飛沫。你知道飛沫的來源嗎？
②飛沫的來源是咳嗽和噴嚏。咳嗽是一種呼吸道的保護性反射，能把肺中的空氣壓縮為1米多長的噴射流，攜帶著3000多個細小液滴，以20多米每秒的速度沖開聲門，脫口而出。噴嚏則更糟糕，這是一種幾乎調動了上半身眾多肌群的爆發性痙攣，連極其衰弱的人也能打出強大的噴嚏，每次將4萬個細小的液滴，以超過12級颶風的速度猛烈噴涌而出。
③飛沫的直徑一般小于100微米，并不都是按照拋物線軌跡落到地面，它們在封閉環境中會形成一種“氣溶膠”，或者叫“氣體云”。飛沫攜帶著數以億計的病毒在空氣中懸浮、飄散、游蕩，遠達10余米，長達數小時。
④不僅咳嗽和噴嚏，從高聲喧嘩到日常呼吸，都能產生大大小小的飛沫。人類的呼吸道上皮細胞，恰恰是新型冠狀病毒入侵的重要門戶。于是疫情就如野火般地蔓延了。
⑤如何為我們不設防的呼吸道站崗放哨？如何切斷新型冠狀病毒傳播鏈？從“口罩”成為熱搜關鍵詞，顯示出全社會共同的焦慮和急切的呼喚。
⑥N95，這是2003年抗擊SARS后一戰成名的口罩“王牌”，由聚氨酯和聚丙烯為基材的多層無紡布制成。N代表非油性顆粒物，譬如炒菜的油煙就不在防護之列。95則代表過濾0.3微米顆粒物效率不低于95%。
⑦新型冠狀病毒的平均直徑為0.1微米，正好在N95口罩“關照”之下。何況病毒并非在空氣中孤零零地“裸奔”，它們是“搭乘”著患者的飛沫四處旅行的，而最小的飛沫直徑也有1～5微米，因此N95口罩就能成功地“御敵于國門之外”。
⑧我們看到有一款N95口罩帶有氣窗，這是對呼出空氣不加過濾直接排放的“后門”。如果單從預防霧霾和粉塵角度考慮，不失為呼吸減負的巧妙設計，但在疫情防控中，這種讓病毒只出不進的口罩就難免遭人白眼了。
⑨現在我們要說說另一款“主力”口罩，那便是成本低、舒適性強、普及程度高的醫用外科口罩。它由三層無紡布組成，從外到內分別是防水層、過濾層、吸水層。它雖然沒有達到N95的防護標準，但對飛沫和微小顆粒物仍然有很好的阻隔和過濾作用。誠然，醫用外科口罩和臉部的吻合相對比較寬松，空氣會順著阻力最小的縫隙進入呼吸道，但那些飛沫是很難轉彎的，它們會在各個拐點“擱淺”和“拋錨”，留在口罩纖維和臉部皮膚上。因此對于公共場所的日常防御，外科口罩應該足夠了。再說，除了呼吸順暢、廉價輕便的好處外，我們還應該把N95口罩留給真正需要它的人。
⑩隨著我們的呼吸，大量塵埃、飛沫和微生物會附著與嵌合在纖維中，口罩就成了藏污納垢之所，因此必須及時更換。醫用外科口罩的使用時間一般為4小時，然后棄舊易新。換下的口罩切忌隨手亂丟，應噴灑酒精消毒后再投進專用或有害垃圾桶。
?2020年春天注定是一段難忘的歲月，也許我們的安危之間只隔著一層口罩。在全民抗擊新型冠狀病毒的慷慨悲歌中，雪片般的口罩也昭示了每個人的義務和責任。
?口罩無疑會在更久遠的時空里伴隨我們，并將進入我們的文化。
（1）選文的說明對象是“飛沫”還是“口罩”？為什么？
（2）第②段畫線句運用了什么說明方法？
（3）為什么說帶氣窗的N95口罩在疫情防控中會遭人白眼？
（4）綜觀全文，第⑩段可否刪掉？為什么？
（5）請簡要概括N95口罩和醫用口罩的共性與區別。組卷：7引用：1難度：0.5
五、（60分）
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14．閱讀下面文字，按要求作文。
生活處處皆風景，只要你留心觀察，最美的風景就在你身邊。大自然的旖旎風光，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點滴觸動。
請以“那抹最美的風景”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）書寫工整，不少于600字；
（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名。組卷：1引用：1難度：0.5