2024年吉林省四平市鐵東區(qū)四平三中中考語文模擬試卷（三）
發(fā)布：2025/7/8 13:0:16
一、積累與運用。（15分）
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1．古詩文名句默寫。
“歌以詠志，詩以傳情。”李白《春夜洛城聞笛》中的“，”表現的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；岑參《逢入京使》中的“，”抒寫了詩人遠涉邊塞時思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感；王維《竹里館》中的“，”傳達出詩人與自然對話、與天地精神往來的愜意。組卷：1451引用：3難度：0.8 -
2．勤思考，人生更廣闊。
走進八（上）《語文》教材，我們目睹了航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，結識了激勵魯迅先生繼續(xù)寫“為‘正人君子’之流所A深惡痛疾的文字”的藤野先生，感受到朱德對慈愛且B含辛茹苦的母親的殷殷情懷，還和同學一起漫步蘇州園林，欣賞一幅幅由匠師們C挖空心思凝結心血而成的完美圖畫……每次打開課本，就是享受一頓D名副其實的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。
（1）文中劃線成語運用不恰當的一項是
A.深惡痛絕
B.含辛茹苦
C.挖空心思
D.名副其實
（2）下面對這段話的分析，正確的一項是
A.你發(fā)現銀杏葉已經悄然轉黃，在寒風中飄落之前會有一樹絢麗的金黃。
解說：這個句子中加點的詞分別是副詞、介詞和名詞。
B.殷殷情懷 打開課本 柳絮飛舞 饕餮盛宴
解說：這四個短語的類型各不相同。
C.盡管今年桂花開得特別晚，但仍然芳香馥郁。
解說：這是一個表假設關系的復句。
D.我們目睹了航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。
解說：這個句子沒有語病。組卷：26引用：1難度：0.7
二、閱讀。（45分）
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3．閱讀下列文言文，完成問題。
【甲】馬說
韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】病梅館記
龔自珍
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。或曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。”固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻②梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！
予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之毀其盆悉埋于地解其棕縛以五年為期必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。
嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！
【注釋】①斫（zhuó）：砍，削。②鬻（yù）：賣。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是
A．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期必/復之全之
B．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
C．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
D．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其/棕縛以五年為期/必復之全之
（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是
A．一食或盡粟一石（食：吃）
B．執(zhí)策而臨之（臨：靠近）
C．以欹為美（ 欹：傾斜）
D．遏其生氣 （遏：阻止）
（3）下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是
A．【甲】文中的“千里馬”無疑是悲劇的，造成它悲劇的根本原因是飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里，而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。
B．【甲】文的文體是“說”，常用來表達對某個問題的見解，通常采用以小見大的寫法，借寓言故事、狀寫事物來說明事理。
C．【乙】文中，作者對“梅”被摧殘成病態(tài)十分悲痛，并付諸行動來醫(yī)治病梅，表達了作者追求個性解放的迫切愿望。
D．【甲】文和【乙】文雖然文體不同，但都直接批判了統(tǒng)治者肆意摧殘人才的社會現實。
（4）用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
①策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
②予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。組卷：10引用：1難度：0.5 -
4．閱讀散文，完成問題。
最后的秋天
約草 今年的秋天，微微有點燥熱，深秋虛晃一槍。趕上星期天，我總要多跑幾圈，這一跑，跑丟了回去的力氣。疲憊的我，平躺在一個小公園的長椅上。小公園是我晨跑必經的。我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。旁邊是幾棵桂樹，殘香若隱若現，如舞者朦朧的裙。秋風搖樹，桂花沙落，如金色的雨夾雪。
露水打濕了鳥兒的喉嚨，把它們的聲音洗得透徹。我不知道這個林子里，隱藏著多少鳥類，也叫不出它們的名字，就像它們叫不出我的名字一樣。它們盡其所能地鳴叫著，悅耳的或者不悅耳的。我閉上眼睛，如同關上一間錄音棚的隔音門。大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠遠近近、高高低低的鳥語。鳥鳴們如同一個個音符，爭先恐后地從褲腳、領口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結、跳躍，又通過脊椎神經，傳遍我的生命體。
“嘰——嘰嘰，嘰——嘰嘰……”什么鳥的叫喚如此尖銳、透亮，像在年輪上磨過的，如母親手里納著鞋底的針尖。于是，在這間密室里，我看見了年輕、漂亮的母親。煤油燈困頓而昏暗，她的眼睛卻專注而明亮。她的雙手那么細巧，那么柔弱，可一旦手指上套上一個頂針，就能頂起一股巨大的力量，一針又一針地穿破層層阻力。我望向母親的臉。越想看清她的容顏，她卻越發(fā)抽象。最后，模糊著朝我揮手，消失在密室的墻上。
“嘰——覺啰——嘰——覺啰——”這叫聲很近，感覺就在上方的銀杏樹上，聽上去好像是“雞叫了，雞叫了”，后面顫巍巍的拖音，把我拖到了某個雞鳴的清晨。還是炊事工的我，每天天蒙蒙亮就要起床，騎自行車一小時到單位食堂，給單位員工做早點。母親起得更早，此時，她站在屋前的水泥板前洗衣服，正用毛刷刷著我的那件白襯衫的領子時，我正好推著自行車從她身邊走過，輕輕地說一聲，媽，我上班去了。母親說，踏慢點，注意安全。騎了十幾米，發(fā)覺刷衣聲沒了，回頭，看見母親正默默地看著我，輕輕揮動滿是肥皂泡沫的手。再回首時，密室的墻上早已一片空白。
“吱——吱——”是一串機械重復著的低沉的長音，我想，可能是某只耿直的雄鳥在遠處默默守望，如父親的目光。“吱——吱——”公交車的氣門關上的時候，車緩緩移動。那是我第一次離家，去寄宿制學校上高中，父親挑著行李，步行半個多小時送我到北閘河車站。我坐在靠窗的位置，回首，車窗外的遠處，父親撫著扁擔，正目送漸行漸遠的公交車。
“吱——吱——”胸科醫(yī)院的電梯門打開了，我和護工一起，推著平躺在擺渡床上的79歲高齡的父親進了電梯，護工摁亮了那個手術室樓層的號碼，父親用潮濕的目光無助地看著我，就像40年前他送我到北閘河車站，我用潮濕的目光無助地看著他一樣。我握著他的手，安慰道：“爸，放心，睡一覺，就出來了。”“吱——吱——”電梯開了，護工對我說，你只能送他到這里，便推著父親出了電梯。“吱——吱——”電梯又關上了。
這時，“啪”一聲，一顆杏果打在我的前額。我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來。我懂了，鳥鳴聲聲，那是渴望陪伴的呼喚。
這是最后的秋天了，正如父母的晚年。鳥鳴聲聲，我仿佛聽到了遠方的呼喚。
閱讀上文，老師與小語和小文有這樣的一段對話，請你完成對話中的問題。
（1）老師：讀散文，要學會概括文章的內容。
文中寫了“我”在公園長椅上回憶的哪幾幅畫面？
（2）老師：讀散文，要讀出文章的結構之美。
小語：第①小節(jié)“樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中“”這句話相呼應。
小文：我發(fā)現，第⑦小節(jié)畫線句子與前文“”也是相呼應的。
（3）老師：讀散文，要賞析作者的表達之美。
小語：我能從詞語運用的角度賞析這句話：
我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。
小文：我也可以從修辭角度賞析下面這句話：
鳥鳴們如同一個個音符，爭先恐后地從褲腳、領口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結、跳躍，又通過脊椎神經，傳遍我的生命體。
（4）老師：閱讀散文，要體會標題之妙。
請分析文章以“最后的秋天”為題目的理由。組卷：35引用：5難度：0.5 -
5．閱讀下面的材料，完成問題。
【材料一】
食品安全風險類型
我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，材料、新技術、新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。
2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出，造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。
此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2016年農業(yè)部調查發(fā)現，我國部分省份存在轉基因作物非法種植現象。轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護成為待解決的問題。
（摘自《2019年中國社會形勢分析與預測》）
【材料二】
__________ 在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加是違法。
盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少，比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網上購買甲醛，生產面條時添加其中，警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。
除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉，甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。
（摘編自《科學畫報》2019年第3期）【材料三】
消費者擔心食品安全問題調查
食品安全已經越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題？相關機構進行了一項關于食品安全的調查。
（摘編自中文互聯網數據資訊中心）【材料四】
__________ 近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注，日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯合發(fā)布《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎。
從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設置非營利機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備條件、人員資質等具體指標應作出明確規(guī)定。學生可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具，飯后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此，“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。
（摘編自《人民教育》2019年第8期）（1）請給材料二和材料四各擬一個小標題。（每個標題15字以內）
（2）下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是
A．隨著現代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產品風險已成為食品安全主要的風險類型。
B．甲醛是一種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。
C．材料三圖表顯示：只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。
D．“學校集中用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。
（3）閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提一條保障食品安全的建議。
（4）材料二第2段主要運用了什么說明方法？有什么作用？
（5）閱讀下面文字，完成問題。
近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你看一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產品名稱、產品類型、配料、生產日期、保質期、生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。
購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息？請根據材料三圖表內容簡要說說。組卷：100引用：4難度：0.5 -
6．小博非常癡迷《西游記》，對師徒四人西天取經的過程了如指掌。在某次讀書交流會上，他聚焦了小說中對唐僧的不同稱呼，結合以下四個片段進行閱讀分享。請你完成下面小題。
【片段一】那金山寺長老叫做法明和尚，修真悟道，已得無生妙訣。當日打坐參禪，忽聞得小兒啼哭之聲，一時心動，急走到江邊觀看，只見一片木板上睡著一個嬰兒，長老道：“善哉善哉，不知是何人家所棄，出家人慈悲為本，救人一命，勝造浮屠。”即將此子取起，見了懷中血書，方知來歷。將此子取個乳名，叫做江流兒，托人撫養(yǎng)，血書緊緊收藏。
【片段二】問曰：“御弟雅號甚稱？”玄奘道：“貧僧出家人，未敢稱號。”太宗道：“當時菩薩說，西天有經三藏。御弟可指經取號，號作三藏何如？”玄奘又謝恩……只見太宗低頭，將御指拾一撮塵土，彈入酒中。三藏不解其意，太宗笑道：“御弟呵，這一去，到西天，幾時可回？”三藏道：“只在三年，徑回上國。”太宗道：“日久年深，山遙路遠，御弟可進此酒：寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。”三藏方悟捻土之意，復謝恩飲盡，辭謝出關而去。
【片段三】卻說唐長老一把扯住行者，罵道：“你這猴頭，弄殺我也！怎么說出這般話來，教我在此招婚，你們西天拜佛，我就死也不敢如此。”行者道：“師父放心，老孫豈不知你性情。但只是到此地，遇此人，不得不將計就計！”……長老慢下龍車，對女王拱手道：“陛下請回，讓貧僧取經去也。”女王聞言，大驚失色，扯住唐僧道：“御弟哥哥，我愿將一國之富，招你為夫，明日高登寶位，即位稱君，我愿為君之后，喜筵通皆吃了，如何卻又變卦？”八戒聽說，發(fā)起個風來，把嘴亂扭，耳朵亂搖，闖至駕前，嚷道：“我們和尚家和你這粉骷髏做甚夫妻！放我?guī)煾缸呗罚 蹦桥跻娝堑热鰸娕螅５没觑w魄散，跌入輦駕之中。沙僧卻把三藏搶出人叢，伏侍上馬。
【片段四】如來道：“圣僧，汝前世原是我之二徒，名喚金蟬子。因為汝不聽說法，輕慢我之大教，故貶汝之真靈，轉生東土。今喜皈依，秉我迦持，又乘吾教，取去真經，甚有功果，加升大職正果，汝為旃檀功德佛。”
（1）下列表述中不正確的一項是
A．小博在閱讀《西游記》這部長篇小說的過程中運用了跳讀的閱讀方法，因此對師徒四人西天取經的過程了如指掌。
B．小博從【片段一】知道“江流兒”這個名字為金山寺長老法明和尚所取，它點出了唐僧被法明和尚發(fā)現時的地點和情形。
C．小博抓住【片段二】和【片段三】中描寫人物的語句，概括太宗及師徒四人的性格或心理。這是在閱讀長篇著作的過程中，通過跳讀來提高閱讀效率的體現。
D．【片段四】寫道，唐僧最終被封為“旃檀功德佛”，“旃檀”原是指一種香木，旃檀功德佛指的是品德非常高尚的佛。這是對唐僧取經功業(yè)及其精神品質的高度肯定。
（2）小說中，對人物的稱呼有時能體現其身份地位、際遇處境、形象特點等。請結合以上四個片段中對唐僧的不同稱呼對應的情節(jié)，簡要分析唐僧的人生經歷及其給你帶來的啟示。
（3）俗話說“男兒有淚不輕彈”。在《西游記》中，孫悟空這個頂天立地的男兒，有高強的武藝，堅毅的內心，可他卻常常落淚，而且他的原因各不相同。請列舉孫悟空三次落淚的情形及原因。組卷：6引用：1難度：0.6
三、綜合學習與寫作。（60分）
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7．系統(tǒng)找不到該試題
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8．書面表達。
以“小說人物的社會意義”為話題，寫一篇不少于600字的文章，觀點要鮮明、突出。組卷：4引用：0難度：0.9