2020年人教部編版必修下冊(cè)課后練習(xí)（2）

一、第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)

• 1．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。
  清明二首（其二）
  杜甫
  此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。
  寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空。
  十年蹴鞠將雛遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同。
  旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓^注
  秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。
  春去春來(lái)洞庭闊，白蘋(píng)愁殺白頭翁。【注】古人鉆木取火，四季取木不同，春季北方多用榆柳，楚地多楓，故用楓木，其俗不同。本詩(shī)創(chuàng)作于769年漂泊楚地之際。
  （1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首聯(lián)概寫(xiě)詩(shī)人苦于飄泊，年老病廢的不幸命運(yùn)，并啟二三兩聯(lián)。第二聯(lián)緊承上聯(lián)，“系舟”“左書(shū)”兩詞分別照應(yīng)“飄泊”“右臂偏枯”二語(yǔ)。
  B.“秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中”為想象虛景，煙花錦繡又緊扣節(jié)令，近遠(yuǎn)兩景真幻交融，足見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之精密，技巧之高妙。
  C.尾聯(lián)以“春”“白”疊用見(jiàn)妙，春水歸向洞庭，白蘋(píng)逢春生長(zhǎng)，讓原本愁苦的詩(shī)人又頓感欣慰。
  D.本詩(shī)由自身漂泊啟篇，又歸于湖南風(fēng)物，前三聯(lián)敘事，敘中融情，后三聯(lián)寫(xiě)景，景真情深，兩大板塊如兩峰并峙，各顯千秋。
  （2）詩(shī)中寫(xiě)蹴鞠、秋千、鉆火等民俗活動(dòng)，有何用意？
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  “每縷風(fēng)都是你的親吻，每條路上都和你重逢。你的遠(yuǎn)方是我的序章，請(qǐng)相信我會(huì)繼續(xù)奔跑；每陣雨都是你的青春，每條路上都和你重逢，你的夢(mèng)想握在我手掌，請(qǐng)相信我會(huì)做得更好。
  （微電影《重逢》主題曲）      請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“重逢”為題寫(xiě)一篇記敘文，抒寫(xiě)你的經(jīng)歷與感受。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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• 3．2022年，習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇視頻會(huì)議上發(fā)表演講時(shí)說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)全球化是時(shí)代潮流。大江奔騰向海，總會(huì)遇到逆流，但任何逆流都阻擋不了大江東去。動(dòng)力助其前行，阻力促其強(qiáng)大。”某高三班主任化用了習(xí)近平主席的講話(huà)，寄語(yǔ)同學(xué)們：“夢(mèng)想之江河奔騰向海，總會(huì)遇到逆流，但任何逆流都不應(yīng)成為阻礙。要激發(fā)前行的動(dòng)力，要化解前行的阻力。”
        某高三班主任的寄語(yǔ)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：5難度：0.5

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二、第五單元學(xué)習(xí)任務(wù)

• 4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        字典上解釋“奇跡是想象不到的不平凡的事情”，有人說(shuō)“我相信所有沒(méi)發(fā)生在我身上的奇跡”，也有人認(rèn)為“白天黑夜的每個(gè)小時(shí)對(duì)我都是一個(gè)奇跡，每立方英寸的空間都是一個(gè)奇跡”，還有人覺(jué)得“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡”……
        你對(duì)“奇跡”有何理解、認(rèn)識(shí)、思考？請(qǐng)自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
  組卷：22引用：1難度：0.5

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• 5．閱讀下面的文字，完成各題。
        近年來(lái)，“書(shū)店+餐飲”“書(shū)店十住宿”等營(yíng)銷(xiāo)模式讓很多書(shū)店成為網(wǎng)紅。網(wǎng)紅書(shū)店的井噴式發(fā)展引起輿論關(guān)注的同時(shí)，也引發(fā)了業(yè)界的廣泛思考。有人認(rèn)為賣(mài)書(shū)才是書(shū)店的主業(yè)態(tài)，閱讀文化傳播最終還需要主業(yè)態(tài)支撐；但也有人認(rèn)為網(wǎng)紅帶來(lái)的人氣會(huì)將書(shū)店帶來(lái)更大收益，書(shū)店走網(wǎng)紅路線         ；還有人認(rèn)為要在商業(yè)與公益間把握一個(gè)           。
        書(shū)店變網(wǎng)紅，本質(zhì)上是經(jīng)營(yíng)者們用人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略，將書(shū)店賦予更多的社交屬性。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，這無(wú)疑是一種商業(yè)模式創(chuàng)新。隨著紙質(zhì)出版行業(yè)不斷落寞，人們網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣日漸養(yǎng)成，傳統(tǒng)書(shū)店的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型已是        。網(wǎng)紅書(shū)店經(jīng)過(guò)裝修設(shè)計(jì)、綜合服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者，但更值得思索的下一步問(wèn)題是把吸引來(lái)的“消費(fèi)者”如何轉(zhuǎn)化成“讀書(shū)人”。這不能僅僅依靠商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)解決，關(guān)鍵在于對(duì)文化內(nèi)涵的        。（　　），書(shū)店才能更好地滿(mǎn)足公眾漸趨旺盛的文化需求。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.無(wú)可非議	平衡點(diǎn)	勢(shì)在必行	發(fā)掘
  B.無(wú)可非議	分水嶺	大勢(shì)所趨	發(fā)掘
  C.無(wú)可厚非	平衡點(diǎn)	大勢(shì)所趨	挖掘
  D.無(wú)可厚非	分水嶺	勢(shì)在必行	挖掘

  （2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.網(wǎng)紅書(shū)店通過(guò)裝修設(shè)計(jì)、綜合服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者，但下一步更值得思索的問(wèn)題是如何把吸引來(lái)的“消費(fèi)者”轉(zhuǎn)化成“讀書(shū)人”。
  B.網(wǎng)紅書(shū)店經(jīng)過(guò)裝修設(shè)計(jì)綜合服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者，但下一步更值得思索的問(wèn)題是把吸引來(lái)的“消費(fèi)者”如何轉(zhuǎn)化成“讀書(shū)人”。
  C.網(wǎng)紅書(shū)店通過(guò)裝修設(shè)計(jì)綜合服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者，但更值得思索的下一步問(wèn)題是把吸引來(lái)的“消費(fèi)者”如何轉(zhuǎn)化成“讀書(shū)人”。
  D.網(wǎng)紅書(shū)店經(jīng)過(guò)裝修設(shè)計(jì)綜合服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者，但更值得思索的下一步問(wèn)題是如何把吸引來(lái)的“消費(fèi)者”轉(zhuǎn)化成“讀書(shū)人”。
  （3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.下足功夫在增加受眾需求分析、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和文化底蘊(yùn)等方面
  B.只有在增加受眾需求分析、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和文化底蘊(yùn)等方面下足功夫
  C.書(shū)店在增加受眾需求分析、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和文化底蘊(yùn)等方面下足功夫
  D.只有書(shū)店下足功夫在增加受眾需求分析、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和文化底蘊(yùn)等方面
  組卷：1引用：4難度：0.7

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• 6．閱讀《燭之武退秦師》片段，聯(lián)系文章語(yǔ)境，思考晉侯在秦伯與鄭結(jié)盟，并退兵不辭而別后的表現(xiàn)。指出晉侯的邏輯推理形式，并概括其推理過(guò)程。
        子犯請(qǐng)擊之。公（進(jìn)）曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
  （1）邏輯推理形式：

   

  。
  （2）概括推理過(guò)程：

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.8

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