2023-2024學年四川省廣安市友實學校、鄰水正大實驗學校高一（下）期中語文試卷
發布：2026/1/18 16:0:5
一、現代文閱讀I（19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
6月25日2時9分，我國在西昌衛星發射中心用長征三號乙運載火箭，成功發射第46顆北斗導航衛星。截至2019年，北斗三號已成功發射21顆衛星，包括18顆MEO衛星，這一軌道的衛星因小巧靈活加之英文簡稱諧音而被網友稱為“萌星”；1顆GEO衛星，這一軌道的衛星被北斗人稱為“吉星”；以及兩顆IGSO衛星，被北斗人稱為“愛星”。
“萌星”是全球組網的主力，不辭辛勞地繞著地球滿場跑，以求覆蓋到全球更廣闊的區域；“吉星”則始終隨著地球自轉而動，以便時刻聚焦祖國；“愛星”則像辛勤的蜜蜂一樣，讓自己的星下點軌跡始終聚焦亞太地區跳8字舞。此次發射的第46顆北斗導航衛星，是北斗三號系統的第二顆“愛星”。
（摘編自2019年6月27日“中國衛星導航定位應用管理中心”網站）材料二：
第十屆中國衛星導航年會5月22日在北京召開，一批具有自主知識產權的北斗最新成果得到全方位展示。據了解，我國今年還將發射6至8顆北斗三號衛星，繼續加快全球組網步伐。20余年來，我國北斗導航實現“三步走”。去年，北斗三號衛星更是以一年19星的佳績在太空中刷新了“中國速度”。在北斗背后，是一支以中國航天科技集團五院為主的研發團隊，他們秉持“北斗精神”為國家托舉國之重器。
北斗一號總設計師、中國工程院院士范本堯回憶，國產化從北斗一號的太陽帆板做起，“當時很多衛星都不敢上，北斗是第一個‘吃螃蟹’的，硬著頭皮上。”之后的國產化攻關更為艱苦，憑借自力更生的創業精神，以總指揮李祖洪、總設計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一號系統，使我國成為繼美、俄之后第三個擁有自主衛星導航系統的國家。
北斗二號研制在國產化的道路上邁出更大步伐。為實現快速形成區域導航服務能力的國家戰略，以謝軍、楊慧等為代表的北斗人設計了國際上首個以GEO/IGSO衛星為主、有源與無源導航多功能服務相融合的衛星方案，攻克了以導航衛星總體技術、高精度星載原子鐘等為代表的多項關鍵技術，建成了國際上首個混合星座區域衛星導航系統。
北斗三號更是一馬當先，開始了從并跑到領跑的征程。五院衛星團隊在謝軍、遲軍、王平、陳忠貴等人的帶領下，率先提出國際上首個高中軌道星間鏈路混合型新體制，形成了具有自主知識產權的星間鏈路網絡協議、自主定軌、時間同步等系統方案，填補了國內空白。
（摘編自2019年5月27日《經濟參考報》，《“北斗精神”硬核托起“航天強國夢”》）材料三：
作為一個重大而復雜的系統工程，北斗直接牽引帶動著數百家單位、上萬名研制人員。北斗三號工程副總設計師謝軍告訴記者，這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協作、顧全大局的精神。“這是一項團隊工程，沒有個人英雄，航天事業的成功是一個團隊的成功。”
謝軍說，即便是團隊中的泰斗和“明星”人物，也不“藏著掖著”。他們相信“教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強”，從而醉心于推進知識轉移和人才培養。
（摘編自2019年6月17日《中國青年報》，《中國北斗的自主創新之路--將“命脈”牢牢把握在自己手里》）
材料四：
北斗系統被稱為“太空絲綢之路”。英國皇家聯合軍種防務與安全研究所的亞歷山德拉?斯蒂金斯表示：“這期間肯定有涉及擴大影響力的因素，但更多則是關于經濟安全的。”他表示，能夠與全球定位系統（GPS）匹敵的全球導航系統，是中國成為太空領域全球領導者雄心的一個重要組成部分。
（摘編自2018年9月25日“網易科技”報道，《BBC：中國北斗導航系統走向全球》）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是
A.北斗三號的三種衛星發揮著不同的功能，我國發射的第46顆北斗導航衛星是北斗三號的第21顆衛星。
B.中國成為繼美國和俄羅斯之后第三個擁有自主衛星導航系統的國家，這和北斗團隊的接力奮斗密不可分。
C.北斗工程是一項系統工程、團隊工程，它的研制發展走過了20多年的歷程，對國家的發展意義重大。
D.北斗衛星導航系統從無到有，從并跑到領跑，體現了中國速度，目前，已經全面領先世界其他導航系統。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.2018年是北斗衛星高密度發射期，2019年再發射6至8顆衛星之后，將開啟北斗導航系統全球組網新時代。
B.太陽帆板是北斗衛星國產化的開端，這之后北斗衛星國產化步伐逐漸加快，具有自主知識產權的成果不斷出現。
C.由材料二和材料四可知，從北斗一號到北斗三號，北斗“三步走”的規劃是由區域覆蓋到全球覆蓋，為全球提供服務。
D.隨著北斗系統由區域導航發展到全球導航，西方有人從不同角度對中國發展衛星導航系統的目的作出自己的判斷。
（3）請結合材料，簡析北斗系統建設獲得巨大成功的原因。組卷：4引用：5難度：0.6
二、現代文閱讀II（16分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
一條大河波浪寬
劉建超 老街南有條大河，叫洛河。
洛河，又叫洛水，源頭在秦嶺龍鳳山，從豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻嶺間奔瀉，貼著老街蜿蜒而下，曲回折轉在鞏義匯入黃河。
老街有了這樣一條大河，自然會有許多與這條大河相關的故事。
相傳曹植在年輕的時候，看中了一位姓甄的姑娘，兩情相悅。曹操卻將此女指于二兒子曹丕。曹操死后，曹丕繼承了王位。曹丕封甄夫人為皇后，后又娶了郭貴妃，對甄皇后逐漸冷淡，甄皇后在郁郁寡歡中去世。曹植懷念慘死的甄后，心神不定。曹植走出老街，來到洛河邊，對著西沉的太陽和滔滔東流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神賦》。
有一條在城市間穿行的大河已經令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化攪拌著浪花，讓老街人靠著洛河生艷，滋長些許得意與自負。
水生提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說起洛河來，他那張老臉就眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨。
當年水生爹洛老大在洛河捕魚，魚還沒有見到，卻看到沿河上游飄下一些燒焦的船板雜物。
兵荒馬亂的時期，洛老大估摸是有船只失火出事了。
一只木盆晃晃悠悠從洛老大的眼前飄過，木盆里居然躺著一個嬰兒。
洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是個帶把的男孩，孩子脖子上掛著一枚如意玉佩。孩子的小肚兜兜上用毛筆寫有“水生”二字。
孩子看到洛老大，咧開小嘴笑了。
洛老大說，看來是咱爺倆有緣啊。
洛老大給孩子取名叫水生。水生跟著洛老大在洛河上漂大。水生十六歲那年，洛老大告訴了水生他的身世，叮嚀水生，這如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說不準他們來找你呢。
水生連連點頭。
水生還真的把這塊玉佩弄丟過。
九月的洛河秋爽魚肥，水生和巴義劃著木船在河上捕魚。巴義和水生是光屁股長大的好朋友，巴義大水生兩歲。
一條十幾斤重的白鰱魚落網，魚掙扎得厲害，小網有點吃不住力，水生跳進水中，撲騰著把魚兒抓上船，發現自己脖子上的玉佩不見了。
水生扎了幾個猛子也沒有撈到，急了，急得要哭。
巴義找了幾個石頭片，系上魚線，拋入水中，看著石片下沉的位置，劃出一個區域，說，咱倆分班，輪流下去摸，不能慌啊。
兩人從晌午摸到太陽偏西，巴義手舉著玉佩浮出水面。
兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說，這事，不能讓家里人知道。
巴義說，嗯，不說。
水生說，巴哥，我欠著你。
巴義說，嗯，欠著。
河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝。
水生劃著木船，停靠在河心洲。
綠柳成蔭的草坪上，巴義虎著臉在釣魚。
水生不說話，挨著巴義坐下。
巴義盯著水面，我請你啦，臉皮咋恁厚呢。
巴哥，你不請我咋把竹墩兒都預備下了？
就你能，就你勢張是吧？咱娃子的飯店你也敢去封？
巴哥，我就是在巡視的時候，看到河邊水里有氣泡冒出來了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是著急，就通知了環保。誰知道咱娃聽說要停業就和環保動了手腳。
你就為了護住環保，脊梁上挨了娃一鐵锨？虧不虧？活該不活該？
不虧，活該。
巴義從衣兜里掏出一瓶藥，治跌打損傷的，祖傳的，抹上兩次就好了。
水生脫掉上衣，把背轉給巴義，夠不著。
巴義把藥倒些在掌中，按在水生烏青的背上，輕輕地揉著，你也是七十歲的人了，弄事咋還恁起急？你該先來跟我說說，我去找娃說道。再說了，咱娃做個營生容易嗎？你給封了，他能不急？
巴哥，咱倆光著屁股在洛河里撲騰大，撲騰老的。咱倆當年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了。現在的河水，你還能喝嗎？你和我一樣心疼著這條河呢，我知道。
巴義給水生穿好衣服，就你這老脊梁，還能扛住幾鐵锨？
扛到哪是哪吧，誰讓咱是洛河人哩。
巴哥看著水生脖子上的玉佩，親爹親媽的事，還找不？
水生指著洛河說，不縈系了。咱這洛河就是我親爹親媽。
巴義收拾起漁具。
水生掂起網兜，好家伙，這幾條鯽魚夠大的了。讓嫂子燒個鯽魚豆腐湯，我陪哥喝兩盅。
巴義奪過網兜，你想球的透美啊，我還請你喝酒？
水生說，我家稻花可是說了，今黑兒要是不在巴哥家混碗酒喝，就不讓我進屋。
巴義笑了，娘們家都這德行，你嫂子也是說，要是不把水生兄弟帶回家來喝酒，就不讓我上床。那還癔癥啥，走。
走。
夕陽墜在洛河的盡頭，給波光粼粼的河水涂了耀眼的金黃，幾只鷺鳥在河面上嬉戲。
巴義哥，咱洛河老是美啊。嗯，美著哩。
大河緩緩東去。
（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．曹植寫《洛神賦》的傳說，增強了文章的傳奇性和洛河的神秘性，能引起讀者的閱讀興趣，又巧妙自然地引出了水生的故事。
B．“河水在兩人身邊歡快地流淌”運用擬人的修辭手法，形象地寫出了兩人年少時的深厚情誼，和后文兩人產生隔膜形成對比。
C．小說的語言極具特色，“咋恁厚”“咱娃”等詞語的使用，使文章充滿了濃郁的地域色彩和生活氣息，文章顯得質樸而親切。
D．小說以“大河緩緩東去”的景物描寫結尾，既照應開頭，使文章結構嚴謹，又給讀者留下豐富的想像空間，言有盡而意無窮。
（2）分析本文敘述上的特征。
（3）文章標題有多重意蘊，請結合文章加以分析。組卷：41引用：3難度：0.5
三、文言文閱讀（20分）
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3．閱讀下面文言文，完成下列各題。
師 說
韓愈 古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
（1）下列對兩組句子中加點詞語的解說，正確的一項是
A．①兩句中的“惑”意思相同，②兩句中的“師道”意思相同。①孰能無惑 惑矣 ②吾師道也 師道之不復
B．①兩句中的“惑”意思不同，②兩句中的“師道”意思相同。
C．①兩句中的“惑”意思相同，②兩句中的“師道”意思不同。
D．①兩句中的“惑”意思不同，②兩句中的“師道”意思不同。
（2）下列各句中，加點詞的意義和用法與例句相同的一項是
例句：師不必賢于弟子
A．而恥學于師
B．學于余
C．而青于藍
D．善假于物也
（3）下列各句中的加點詞去掉后，影響句子意思表達的一項是
A．其聞道也固先乎吾
B．圣人之所以為圣
C．吾未見其明也
D．則群聚而笑之
（4）下列各句中，最能體現出作者推崇的擇師標準的一項是
A．師者，所以傳道受業解惑也
B．道之所存，師之所存也
C．古之圣人，其出人也遠矣
D．彼與彼年相若也，道相似也
（5）“其可怪也歟”一句，有人翻譯為“這是應該感到奇怪的啊”，有人翻譯為“難道值得奇怪嗎”。你認為哪種翻譯更合理？請根據文意，簡要闡明理由。組卷：21引用：3難度：0.7
四、古代詩歌閱讀（9分）
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4．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
自遣①
杜牧
四十巳云老，況逢憂窘馀。
且抽持板手，卻展小年書。
嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。
聞流寧嘆吒，待俗不親疏。
遇事知裁剪，操心識卷舒。
還稱二千石，于我意何如？
【注】①此詩寫于金昌二年（842），詩人四十歲，受到宰相凈德裕的樟擠被外放，任黃州刺史。②蓮：指盛氆，春秋時衛國人。《論語》記載他年五十而知四十九年非。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
A.前兩句點明詩人作詩自我排遣的原因，展現了詩人困窘不得志的境遇。
B.“持板手”與“小年書”形成對比，表現了詩人擺脫政務暫得消遣的歡欣。
C.詩人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表達了詩人內心的憤懣無奈。
D.全詩的情緒跌宕起伏，多有變化，末句以發問收束，情緒激憤。
（2）“聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識卷舒”詮釋了怎樣的處世之道，請結合詩句分析。組卷：9引用：5難度：0.6
五、名句名篇默寫（6分）
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5．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遙游》中宋榮子認為認清自我與外物的分際、辨明榮辱的界限，就能夠做到“，”。
（2）古代文人喜歡以“酒”寄托情感，表達人生感慨，杜甫和蘇軾分別在《登高》和《念奴嬌?赤壁懷古》中用“”和“”來以酒寄情。
（3）柳宗元《小石潭記》描繪了小石潭的石、水、游魚及潭周圍的樹木，著意渲染了“，”的氣氛，抒發了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。組卷：3引用：1難度：0.8
六、語言文字運用I（10分）
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6．閱讀下面的文字，完成下列各題。
夏衍的報告文學，數量上 ，質量上也參差不齊，但它對中國報告文學的發展所產生的影響卻是其他作家 的。有人評價說：“《包身工》為中國報告文學開創了新的記錄。”（ ）《包身工》完美體現了報告文學的屬性特色，既縮短了報告文學與小說的距離，又在報告文學與小說之間劃出了嚴格的界限。
報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者在生活中有了理性認識或感情沖動，帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會以 的身份對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結合方面達到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表現手法融于一體，交錯運用，并且 ，恰到好處。（ ）：《包身工》是抒情的，在關節處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數據和事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。
（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
（2）下列在文中兩個括號內分別補寫的語句，最恰當的一項是A．寥寥可數 鞭長莫及 作壁上觀 天衣無縫 B．屈指可數 鞭長莫及 袖手旁觀 無懈可擊 C．屈指可數 望塵莫及 袖手旁觀 天衣無縫 D．寥寥可數 望塵莫及 作壁上觀 無懈可擊
A．這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化
《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇
B．這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化
《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇
C．這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化
《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的
D．這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化
《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A．夏衍又以精確的數據和事實，以包身工制度的起源、發展為中心對包身工制度進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。
B．夏衍又以精確的數據和具體的事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。
C．夏衍又以精確的數據和具體事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心深刻分析和直接評價包身工制度，作品具有強大的說服力。
D．夏衍又以精確的數據和具體的事實，以包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。組卷：62引用：9難度：0.7
七、語言文字運用II（10分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
鄉土社會是① 的，生于斯、長于斯、死于斯的社會。不但是人口流動很小，而且人們所取給資源的土地也很少變動。在這種不分秦漢，代代如是的環境里，個人不但可以信任自己的經驗，而且同樣可以信任若祖若父的經驗。一個在鄉土社會里種田的老農所遇著的只是四季的轉換，而不是時代變更。一年一度，② 。前人所用來解決生活問題的方案，盡可抄襲來作自己生活的指南。愈是經過前代生活中證明有效的，也愈值得保守。于是“③ ”，好古是生活的保障了。
我自己在抗戰時，疏散在昆明鄉下，初生的孩子，整天啼哭不定，找不到醫生，只有請教房東老太太。她一聽哭聲就知道牙根上生了“假牙”，是一種寄生菌，吃奶時就會發痛，不吃奶又餓。她不慌不忙地要我們用咸菜和藍青布去擦孩子的嘴腔。一兩天果然好了。這地方有這種病，每個孩子都發生，也因之每個母親都知道怎樣治，那是有效的經驗。只要環境不變，沒有新的細菌侵入，這套不必講學理的應付方法，總是有效的。既有效也就不必問理由了。
（1）請從下列成語中選擇恰當的三個分別填入文中空格處。
行必桀紂 言必堯舜 周而復始 日新月異 安土重遷 安之若素
（2）請分析第二段的說理特點。組卷：10引用：3難度：0.5
八、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
2022年8月，貴州省黔東南州臺盤鄉的一項籃球賽事火了。這場當地村民一年一度的籃球賽，經由短視頻火爆全網，網友們參照“NBA”（美國職業籃球聯賽）的命名規則，稱之為“村BA”。此外，福建、廣東等地也有類似鄉村籃球比賽，福建晉江“村BA”決賽于九月進行，其冠軍獎品是農用拖拉機。
材料二：
貴州“村BA”火爆出圈后，當地文旅部門表示將在保持原貌的基礎上打造體育小鎮，完善配套設施；也有當地和外地的企業運營商、投資人，想開發“村BA”這個市場項目。不過，有當地村民面對“村BA”可能的“發展”，明確表示希望它不要被過度商業化：“不能封閉，不要場館，就在太陽底下，誰都可以參與，誰都可以看，這樣才有氛圍，如果說哪一天，我們這兒的籃球賽要收門票了，村里的老人們會第一個不同意。”
本學期你選修了我校素質拓展課“《鄉土中國》與鄉村振興”，授課教師在課堂上提供了以上材料，要你談談對“村BA”未來發展方向的思考，并完成一篇作文。
要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：30引用：6難度：0.1