人教新版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞《第三單元》2021年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2026/1/19 21:0:4
一、選擇題
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1．下列各句中畫線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）
①比賽過(guò)后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競(jìng)技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。
②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清新、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。
③促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。
④這位專家的學(xué)術(shù)方法雖比較新穎，但其學(xué)術(shù)成果得到學(xué)術(shù)界公認(rèn)的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學(xué)術(shù)地位一直不高。
⑤趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。
⑥國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)未來(lái)躊躇滿志，躍躍欲試。組卷：72引用：2難度：0.8 -
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：6難度：0.9 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
辛棄疾以杰出的愛(ài)國(guó)詞在我國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。其傳世詞六百多首，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的作品占三分之二以上，數(shù)量之大，自有詞”這種詩(shī)體以來(lái)，一千四百年間，尚無(wú)人能 。
愛(ài)國(guó)是辛詞一大主題，生態(tài)則是辛詞的又一大主題。一冊(cè)《稼軒詞》，展卷讀去，從卷首到卷末，滿紙山川之美、草木之秀，讓人目不暇接，（ ?。┻€有詞人與青山的 對(duì)視，與蒼松的幽默調(diào)侃，與鷗鷺的 結(jié)盟，更有對(duì)白鷺的生態(tài)建議，讓人的心靈受到難得的洗禮和升華。辛棄疾的生態(tài)詞，是我們尤其應(yīng)該珍惜的 。
我們可以這樣說(shuō)，辛棄疾是我國(guó)最偉大的生態(tài)詞人，也是我國(guó)最偉大的愛(ài)國(guó)詞人。
（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．望其項(xiàng)背 深情 真誠(chéng) 人文精華 B．望塵莫及 多情 真誠(chéng) 人文精品 C．望其項(xiàng)背 深情 誠(chéng)信 人文精品 D．望塵莫及 多情 誠(chéng)信 人文精華
A．更讓人心動(dòng)神馳的是，它還間以風(fēng)雨之聲、鳥蟲之鳴
B．間以風(fēng)雨之聲、鳥蟲之鳴，讓人心動(dòng)神馳
C．再以風(fēng)雨之聲、鳥蟲之鳴間之，更讓人心動(dòng)神馳
D．再加上有風(fēng)雨之聲、鳥蟲之鳴，就更讓人心動(dòng)神馳
（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．不僅辛棄疾是我國(guó)最偉大的愛(ài)國(guó)詞人，也是我國(guó)最偉大的生態(tài)詞人。
B．辛棄疾不是我國(guó)最偉大的生態(tài)詞人，而是我國(guó)最偉大的愛(ài)國(guó)詞人。
C．辛棄疾不僅是我國(guó)最偉大的生態(tài)詞人，更是我國(guó)最偉大的愛(ài)國(guó)詞人。
D．辛棄疾是我國(guó)最偉大的愛(ài)國(guó)詞人，也是我國(guó)最偉大的生態(tài)詞人。組卷：3引用：3難度：0.7
二、選擇題（共1小題，每小題0分，滿分0分）
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4．下列詞語(yǔ)注音全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：1難度：0.6
二、文本閱讀
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5．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
一江如鏡
朱斌峰 漁娘說(shuō)今春的魚們是聽(tīng)到江鮮美食節(jié)的消息提前趕來(lái)的。和悅洲人都愿意相信漁娘的話，可聽(tīng)到這話時(shí)，不無(wú)惋惜地說(shuō)漁娘真的老了。
每年春江水暖時(shí)，江魚都要懷卵洄游到環(huán)洲的江上，赴一場(chǎng)時(shí)令的約會(huì)。今春，蟄伏了一冬的江水表面上仍不動(dòng)聲色，暗地里卻喊喊喳喳起來(lái)，跟江鮮美食節(jié)的消息一起鼓噪著，開始暗潮涌動(dòng)了。洲人從江面蕩開的波紋里，從獲芽吐出的青綠上，看出魚們正成群結(jié)隊(duì)游來(lái)，就跟奔赴宴會(huì)似的。他們覺(jué)得今春的魚汛要比往年早，江魚要比往年多，可不肯相信魚們是來(lái)趕美食節(jié)的市集的。
漁娘站在洲頭，站在乍暖還寒的江風(fēng)里，捋著額頭的白發(fā)，眺望著江面，看上去已經(jīng)站了許久了。漁娘早就老了，洲人記不清她的年紀(jì)，只曉得她總是立在那兒，望著江面上駛過(guò)的鐵殼駁船，望著蘆葦上掠過(guò)的水鳥，望著江對(duì)岸高聳的工廠管道，把晴好的天氣望得暮色四起。漁娘早年是上江城里的醫(yī)生，背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱，在一個(gè)黃昏沿江而下來(lái)到洲上，嫁給了漁業(yè)隊(duì)的漁農(nóng)，跟隨她而來(lái)的還有一條白狗。她年輕時(shí)就好上了酒，總喝得醉醺醺的，據(jù)說(shuō)是因?yàn)椴幌胄岬秸煞蛏砩系聂~腥味，才把自己灌醉的，但她卻跟丈夫養(yǎng)了個(gè)兒子。后來(lái)，丈夫跟白狗一起老去，她又養(yǎng)了黃狗陪著兒子長(zhǎng)大。兒子長(zhǎng)大后，高考落榜就去城里打工了，只給她留下了孫子。剛學(xué)會(huì)走路的孫子落入江里溺亡后，她又養(yǎng)了黑狗，那時(shí)她就總愛(ài)站在洲頭打望，也許是在等著孫子變成魚游回來(lái)吧。洲人很敬重漁娘，她曾做過(guò)赤腳醫(yī)生，是洲上唯一的接生婆，除了麻記江鮮館的阿蓮?fù)?，洲上的青壯年人都是她接到人世的，而那些不是她接生的伢子都飛去城里覓食了。因而，即便她說(shuō)酒話打譫（zhān）語(yǔ)，洲人還是肯信的，畢竟她是迎接他們來(lái)到洲上的人。
漁娘在洲頭站著站著，天就黃昏了。麻記江鮮館的阿蓮輕手輕腳走過(guò)來(lái)，隔著黑狗望著漁娘。她的皮膚很白，身子很單薄，就跟細(xì)高個(gè)頭的蘆葦似的。她知道漁娘在跟江水說(shuō)話，在等著魚們游來(lái)，沒(méi)敢吱聲兒。阿蓮來(lái)洲上時(shí)已經(jīng)兩歲了，是那年發(fā)大水時(shí)坐著木盆而來(lái)的。那場(chǎng)大水淹沒(méi)了她的出生地，淹去了她的父母，淹去了她的記憶。她被一直沒(méi)有成親的麻六收養(yǎng)后，就長(zhǎng)成洲上的阿蓮了。她年近三十，看上去卻像個(gè)寶里寶氣的伢子。她總說(shuō)江面是大鏡子，能看到好多東西。她從不吃魚，只愛(ài)用魚骨在玻璃片上粘畫兒。洲人本想說(shuō)她傻，可聽(tīng)漁娘說(shuō)她是個(gè)魚變的精靈，也就半信半疑地緘口了。一陣風(fēng)吹來(lái)，把江吹皺了。
阿蓮眨巴著眼睛望著漁娘，很想問(wèn)問(wèn)漁娘是不是想剪斷江水這條長(zhǎng)臍帶，卻沒(méi)開口。漁娘慢慢把目光從江上收回，朝著阿蓮笑：阿蓮啊，你看見(jiàn)魚兒了么？
阿蓮仰起臉，瞇起細(xì)眼：看到咯，看到咯，魚們正從下江游上來(lái)，還是去年那些魚。是啊。她們?cè)摶貋?lái)產(chǎn)卵了……這條江里，菜花魚產(chǎn)卵最多。
可是，她們游得比往年小心了，只搖著尾巴，身子像被捆住的粽子呢。是啊是啊。她們曉得洲上要辦江鮮美食節(jié)，曉得這回游來(lái)會(huì)被人吃掉的。那她們?yōu)樯哆€要來(lái)？
不能不來(lái)啊……每年她們都得來(lái)，不來(lái)這兒，能去哪兒產(chǎn)卵哦？漁娘，那你給魚兒說(shuō)說(shuō)，讓她們不要游來(lái)，行不？
漁娘嘆了口氣：那些魚怎么會(huì)聽(tīng)我的？那年桃花汛，江里水流得急，一些舊家具、死牲畜從上江漂來(lái)，魚洄游被阻住了，可成千上萬(wàn)的魚們密密麻麻地?cái)D在一起，用額頭撞著那些水上的漂浮物，把頭都撞破了，就是不肯回頭啊。
阿蓮看著漁娘臉上的皺紋，覺(jué)得那里藏著好多秘密，便又問(wèn)：洲上為啥要辦江鮮美食節(jié)呢？
漁娘咳嗽：政府要在洲上發(fā)展旅游事業(yè)，想用這地界的江鮮吸引人呢。哦……魚們真傻啊，她們來(lái)湊這個(gè)熱鬧做甚？魚兒不傻，她們曉得自己是人間的一道菜……她們要以死渡生，以亡渡劫，以滅渡厄。
阿蓮聽(tīng)不懂漁娘說(shuō)什么，頭疼起來(lái)，便甩甩頭，想把漁娘那黑螞蟻似的話從腦瓜里趕出來(lái)。她順著臺(tái)階走到江灘上，想把江里的魚看得更仔細(xì)些。她看見(jiàn)那些魚游得很慢，偶有水花濺起，就驚惶地散開，鉆入水草叢里，待水波稍平后，才頭挨頭聚起來(lái)，又排成隊(duì)溯流游去。
洲頭沒(méi)了漁娘的影子，阿蓮看著看著，直到江面變成大黑鏡子，只能看見(jiàn)自己的影子，這才走回街上。她一見(jiàn)洲人就說(shuō)：魚來(lái)了，那是一隊(duì)參加葬禮的魚。洲人搖起頭，心怨她的瘋話太晦氣，他們相信魚總是活蹦亂跳的，他們?cè)诼N首等待江鮮美食節(jié)的到來(lái)——冷清的和悅洲很久沒(méi)有度過(guò)歡慶的節(jié)日了。
（有刪減）文本二：
朱斌峰小說(shuō)有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“鏡子”，鏡像可以看作人與自己和他人關(guān)系。我有點(diǎn)擔(dān)心，對(duì)于先鋒式的充滿不確定性的夢(mèng)幻迷宮式的敘事，真實(shí)和虛幻敘述界限完全被打破了，有可能會(huì)讓人物的主體性迷失在他精心結(jié)構(gòu)的語(yǔ)境當(dāng)中。第二個(gè)是“瘋?cè)藬⑹隆?，朱斌峰是非常喜歡使用瘋?cè)撕涂袢搜酃庥^察世界的，從這個(gè)意義來(lái)講，他大部分小說(shuō)其實(shí)都可看作“狂人日記”。魯迅的《狂人日記》里面，他的狂人代表覺(jué)醒者，同時(shí)也是真理的講述者。朱斌峰的小說(shuō)里面有類似的意思。
（王晴飛 安徽省社科院研究員）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.文章寫漁娘背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱來(lái)到洲上，點(diǎn)出了上個(gè)世紀(jì)那個(gè)充滿奮斗激情的特殊年代。
B.今春魚汛早，漁娘說(shuō)是魚們?yōu)榱私r美食節(jié)特意趕來(lái)的，而和悅洲的人卻因?yàn)闈O娘老了且說(shuō)話不靈驗(yàn)而不愿意相信。
C.魚群洞游而上會(huì)趕上馬上舉辦的美食節(jié)，看似像湊熱鬧，其實(shí)是奔赴死亡，所以阿蓮說(shuō)“那是一群參加葬禮的魚”。
D.那些不是漁娘接生的孩子紛紛到城里打工謀生，暗示隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕一代對(duì)和悅洲少了些情感的依戀。
（2）文本二評(píng)價(jià)作者的小說(shuō)人物和魯迅小說(shuō)里的狂人“有類似的意思”，請(qǐng)結(jié)合文本二，簡(jiǎn)要闡釋阿蓮身上具有哪些狂人的特質(zhì)。
（3）小說(shuō)題目為“一江如鏡”，文章中阿蓮也說(shuō)“江面是大鏡子，能看到好多東西”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析作者通過(guò)“這面鏡子”可能想讓我們“看到”些什么。組卷：0引用：1難度：0.5 -
6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
一條繩索
（秘魯）弗朗西斯科?埃斯卡特 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。
那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕。
“這孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了?！甭?tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。
于是胡安一直跑回了家，看見(jiàn)他爸爸正坐在門口的那段老樹干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來(lái)！”胡安喊道。
父親沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。
胡安痛恨沒(méi)有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來(lái)去。
“爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家?！焙苍囍酶赣H的語(yǔ)言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己?！澳氵€得洗洗臉，奶奶討厭看見(jiàn)你這樣渾身上下臟兮兮的?！备赣H回答說(shuō)。
“請(qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒?！焙舶蟮?。
但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。
他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無(wú)所獲，這時(shí)他想到直至現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺(jué)，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去。但因?yàn)槟撤N原因，那種關(guān)于摟著繩索渴死的旅行者的想法讓他產(chǎn)生了一絲恐懼，不敢向前走一步；考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘?。”他想。
很快胡安忘掉了最初的恐懼，決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。
胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事……
胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)他是個(gè)非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非。現(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索，而他又由此聯(lián)想到了菜豆的故事和干渴的旅行者！“我應(yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開始攀著繩索向上爬。
胡安爬到十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒(méi)有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開始下降。
他又停下來(lái)，想等繩索穩(wěn)住以后再?gòu)娜莸鼗聛?lái)，但是突然，砰！繩索猛地往下一頓，胡安大叫一聲，手抓得死死地，等他睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還吊在繩索上，但是好像下降了一米；又是砰的一聲，繩索又一次下滑，但是他還不想松開手，他已經(jīng)嚇得不會(huì)動(dòng)了，突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。
繩索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他無(wú)法站起來(lái)，這樣過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，繩索還在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家，那時(shí)下午茶的時(shí)間早過(guò)去了。
父母不想聽(tīng)胡安解釋，他到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過(guò)窗戶看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。第二天他起得很早，想回到那個(gè)地方，但是雨下了一整夜，整個(gè)大草原都淹了，家人不讓他出門，父母還在為他生氣，他那關(guān)于懸空的繩索的謊言讓他們更加惱火。
雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)住?br /> 在繩索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方；最近一次我去那里，一邊和孩子們?cè)诤镉瓮妫贿吪c好幾個(gè)釣魚愛(ài)好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么。看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心的驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么。
“我的繩索?！彼卮鸬?。
（選自《譯林》有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．小說(shuō)生動(dòng)形象地塑造了胡安這個(gè)人物，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
B．小說(shuō)主要采用第三人稱的敘述視角，但結(jié)尾兩段則采用第一人稱的敘述視角，這樣可以使故事更具有真實(shí)感。
C．作者交代三顆菜豆的故事，是為了進(jìn)一步表現(xiàn)胡安喜歡幻想的性格，為后文寫胡安的怪異行為做好鋪墊。
D．小說(shuō)中的“繩索”象征意義豐富，既象征著童年好奇本能，也象征著人們向往的某種奇跡或理想等內(nèi)容。
（2）小說(shuō)主人公胡安對(duì)“一條繩索”的探究與追尋，展現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
（3）七十年后胡安仍在尋找他的繩索，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的妙處。組卷：6引用：3難度：0.5
三、語(yǔ)言表達(dá)
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7．下面是學(xué)生會(huì)干事小虹寫給魯迅紀(jì)念館周老師的一段微信，其中有語(yǔ)言不得體情況。請(qǐng)選一處并修改。
尊敬的周老師：
我是學(xué)生會(huì)干事小虹。本與您相約，明天下午去貴館商談我校學(xué)生來(lái)做志愿者的相關(guān)事宜【甲】。但因我遇到急事，不能赴約，故決定改期【乙】。請(qǐng)您多多包涵【丙】！不知您下周何時(shí)有空，我盡量安排時(shí)間前來(lái)【丁】。
【】處，修改：。組卷：7引用：1難度：0.5 -
8．基于小紅利用ChatGPT生成邀請(qǐng)函出現(xiàn)的問(wèn)題，光明中學(xué)的學(xué)生展開了“人工智能是利大于弊還是弊大于利”的辯論。正方有以下觀點(diǎn)：
①人工智能給人類的生活帶來(lái)諸多便利，從日常生活的吃穿住行到醫(yī)療行業(yè)的遠(yuǎn)程操作，人工智能都發(fā)揮了很大作用。
②人工智能的決策基于之前的數(shù)據(jù)記錄和算法組合，相比人工更為精準(zhǔn)，可以在各項(xiàng)工作中完成得更為出色。
③人工智能可以連續(xù)工作，有助于提高工作效率，而且可以把更多的人從簡(jiǎn)單枯燥而重復(fù)的工作中解放出來(lái)。
請(qǐng)從上述觀點(diǎn)中選擇一種進(jìn)行反駁。要求：先填你要反駁的正方觀點(diǎn)序號(hào)，再進(jìn)行反駁；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體，每條反駁不超過(guò)45字。
所選序號(hào)：。
反駁理由：。組卷：5引用：2難度：0.7
五、選擇題（共1小題，每小題0分，滿分0分）
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9．課文中，周樸園見(jiàn)到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問(wèn)，下面是從中摘出的五個(gè)問(wèn)句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是（ ?。?br />①（忽然起立）你是誰(shuí)？
②哦，侍萍？（低聲）是你？
③你——你貴姓？
④誰(shuí)指使你來(lái)的？
⑤（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？組卷：133引用：14難度：0.6
八、文言文閱讀（共1小題，每小題4.0分，共16分）
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10．回憶《師說(shuō)》和《勸學(xué)》文言文，完成下列小題。
師說(shuō) 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。
勸學(xué) 君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
（1）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒 不齒：看不起 B．師道之不傳也久矣 道：風(fēng)尚 C．臂非加長(zhǎng)也 加：增加 D．雖有槁暴 槁暴：風(fēng)吹日曬而干枯
（3）下列句中的加點(diǎn)詞，和現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義相近的一項(xiàng)是A．①取之于藍(lán)，而青于藍(lán) ②不拘于時(shí)，學(xué)于余 B．①故木受繩則直 ②位卑則足羞 C．①吾嘗終日而思矣 ②人非生而知之者 D．①蛟龍生焉 ②猶且從師而問(wèn)焉
A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也
B．圣心備焉
C．師不必賢于弟子
D．不如須臾之所學(xué)也
（4）下面對(duì)文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是
A．《勸學(xué)》先以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”，用比喻論證任何人通過(guò)發(fā)憤學(xué)習(xí)都能進(jìn)步，今日之我可以勝過(guò)昨日之我，學(xué)生也可以超過(guò)老師。
B．《勸學(xué)》中荀子發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統(tǒng)，認(rèn)為禮義道德和系統(tǒng)知識(shí)，只有靠后天學(xué)習(xí)才能獲得，把學(xué)習(xí)的重要性提到一個(gè)新的高度。
C．《師說(shuō)》第二段慨嘆師道不傳已久，運(yùn)用對(duì)比的手法批判了“士大夫之族”恥于從師的不良風(fēng)氣。
D．《師說(shuō)》第三段以孔子從師的范例，進(jìn)一步闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。
（5）將下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。
②蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。組卷：70引用：5難度：0.7
四、作文
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11．馬克思和恩格斯在政治風(fēng)浪中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在科學(xué)研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵(lì)，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”。請(qǐng)以“友誼”為話題寫一個(gè)作文片段，200字左右。
組卷：17引用：5難度：0.7